1. Қазақ тілін оқыту теориясы және технологиясы пәні, мақсаты, міндеттері.

Оқ ушыларды оқ ыту мен тә рбиелеу ісіндегі маң ызды міндеттердің бірі – олардың дү ниеге ғ ылыми кө зқ арасын қ алыптастыру. Бастауыш сыныптарда бұ л мақ сат кө бінесе оқ у сабақ тары, ә сіресе қ азақ тілі пә ні арқ ылы іске асады.

Тіл қ оғ ам мү шелерінің бір-бірімен тү сінісу жә не адамның сезімі мен кө ң іл-кү йін білдіру қ ұ ралы ретінде маң ызды қ ызмет атқ арады.

Сондық тан, мектептің тө менгі сыныптарының ө зінен бастап ана тілін, оның ә р алуан ө мірлік қ ызметін ғ ылыми негізде танытудың қ ажеттігі мақ сатты тү рде алғ а қ ойылды. Қ азақ тілін оқ ытудың тағ ы бір қ ажеттілігі қ азақ тілі – Қ азақ стан Республикасының мемлекеттік тілі, ол ө неркә сіп пен техникалық, ғ ылым мен мә дениеттің жә не қ оғ амның, қ оғ амдық саяси ө мірдің барлық саласын қ амтиды жә не бай лексикасымен, қ алыптасқ ан жазу ү лгісімен жә не ә р тү рлі стильдік тармақ тармен сипатталады. Қ азақ тілі арнайы ғ ылымның зерттеу объектісіне айналып, оның ә р тү рлі сө здіктері мен тұ рақ ты оқ улық тары жасалуда.

Тілдің тә рбиелік мә ні де кү шті. Ана тілін жақ сы мең герген оқ ушының ғ ана кө ркем ә дебиетімізді қ ызығ ып оқ уғ а, кө ркемө нер ү йірмесіне қ ұ марта қ атысуғ а, адамдармен сыпайы қ арым-қ атынас жасап, тіл табысуғ а деген бейімділігі қ алыптасады, яғ ни баланың мә дени ө рісі қ оғ ам талабына сай бола тү седі.

Ана тілін оқ ытудағ ы негізгі мақ сат – баланың ой-ө рісін, тіл байлығ ын дамыту. Сол ү шін бала айналадағ ы затты, қ ұ былыс болмысты танып білуі тиіс. Соғ ан байланысты оның тіл байлығ ы да артады.

Балалар ана тілі арқ ылы адамгершілік, мораль рухында тә рбиеленеді. Ана тілінде жақ сы оқ и алатын бала ө зі оқ ығ ан немесе айтылғ ан материалдардағ ы ойды да дә л тү сінеді. Грамматика, оқ у, тіл дамыту сабақ тарының, бір жағ ынан білімдік, екінші жағ ынан тә рбиелік маң ызы бар. Бастауыш мектепте қ азақ тілінен оқ ушыларғ а білім-тә рбие беруде мынадай қ ағ идалар басшылық қ а алынады:

1. Мұ ғ алім білімдік, тә рбиелік жағ ынан қ ұ нды, шә кірт ұ ғ ымына сай келетін, анық та дә л, кө ркем тілмен жазылғ ан материалдарды іріктеп алып, қ азақ тілі сабақ тарында пайдаланып отыруғ а міндетті.

2. Балаларды дә л, анық, бейнелі сө йлеуге жү йелі тү рде ү немі дағ дыландыра беру қ ажет. Тіл пікір алысудың қ уатты қ ұ ралы болып, біздің санамызды толық та дә л бейнелеуге тиіс.

3. Кө ркем шығ армалар арқ ылы білім бере отырып, олардың сезімдеріне ә сер етіп адамгершілік қ астиеттер мен мінез-қ ұ лық тардың қ алыптасуына жағ дай туғ ызылады.

Бастауыш сынып бағ дарламаларында ана тілінен қ амтылғ ан материалдар оқ ушыларды ө здерінің ана тілін ардақ тауғ а жә не оны қ ұ рметтеуге тә рбиелейді.

Ә дістеме гректің “методос” деген сө зінен алынғ ан. (Ол алғ ан бір нә рсені зерттеуде немесе белгілі бір мақ саттарды орындау ү шін қ олданылатын тә сілдердің жиынтығ ы мағ ынасында қ олданылғ ан).

Сонымен қ азақ тілін оқ ыту ә дістемесі - қ азақ тілін оқ ыту тә жірибелерінің қ орытындыларына негізделген оқ ыту ә дістерінің жиынтығ ы туралы ғ ылыми пә н. Қ азақ тілін оқ ыту ә дістемесі-ана тілін ү йретудің заң дылық тарын жә не тіл туралы білімді балаларғ а ү йрету жолдары мен қ ұ ралдарын зерттейтін педагогикалық ғ ылым. (Рахм. С. )

Қ азақ тілін оқ ыту ә дістемесінің пә ні – оқ ыту жағ дайында ана тілін мең герту процесі. Бағ дарлама балаларғ а нені оқ ыту керектігін кө рсетіп берсе, ә дістеме соны қ алай оқ ытқ анда тиімді болатынын анық тайды.