Тематика ВКР. (магистерская программа «Логопедия»)

Тематика ВКР

(магистерская программа «Логопедия»)

№	Тема МД	ФИО студента	Группа
1.	Развитие осознанного программирования высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
2.	Исследование пространственных представлений у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи с использованием интерактивных технологий
3.	Формирование коммуникативной компетенции у дошкольников с общим недоразвитием речи
4.	Формирование грамматических понятий у учащихся 5-6 классов с тяжёлыми нарушениями речи
5.	Личностно-ориентированный подход в преодолении нарушений чтения у младших школьников.
6.	Исследование речи дошкольников общеобразовательного учреждения
7.	Обучение грамоте младших школьников с ОНР с использованием полисенсорного подхода
8.	Формирование графомоторных навыков у старших дошкольников со стертой формой дизартрии
9.	Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей 6-7 лет с ФФНР
10.	Формирование графомоторных навыков у младших школьников с ОНР
11.	Формирование межанализаторного взаимодействия при подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР
12.	Влияние развития мелкой моторики рук на произносительную сторону речи детей с ФФНР
13.	Формирование интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с ФФНР
14.	Пути активизации родителей в процессе подготовки детей с общим недоразвитием речи к школьному обучению
15.	Коррекция нарушений произношения у дошкольников с ФФН средствами игровых технологий
16.	Формирование дискурсивного мышления у детей с общим недоразвитием речи
17.	Развитие эмоционально-оценочной лексики у детей с ОНР
18.	Формирование умений словоизменения у младших школьников с ОНР (на материале имен существительных)
19.	Нарушения кодирования речи и их учёт в процессе формирования речевой коммуникации у детей с общим недоразвитием речи
20.	Развитие связного речевого высказывания у детей с недоразвитием речи с использованием нетрадиционных приёмов
21.	Формирование зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в системе логопедической работы
22.	Формирование словаря у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в ситуации билингвизма
23.	Совершенствование моторных и графических навыков при подготовке к письму дошкольников с ОНР
24.	Формирование графомоторных навыков у младших школьников с ФФНР
25.	Особенности слухового самоконтроля детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
26.	Дифференцированный подход к формированию коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра
27.	Преодоление коммуникативных расстройств у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами артпедагогики
28.	Применение метода сенсорной интеграции в коррекции речевых нарушений у дошкольников
29.	Нейропсихологический подход в логопедической работе по формированию квазипространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи
30.	Логопедическая работа по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
31.	Коррекционная работа по формированию связной речи у детей с ОНР в процессе игровой деятельности.
32.	Роль общей моторики в развитии речи детей с нарушением звукопроизношения.
33.	Профилактика дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи.
34.	Логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи в слабовидящих дошкольников
35.	Логопедическая работа по коррекции нарушений голоса у младших школьников.
36.	Профилактика акустической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня.
37.	Профилактика нарушений темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста
38.	Развитие словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
39.	Логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у дошкольников
40.	Использование эмоциональной лексики как средство преодоления заикания у дошкольников.
41.	Коррекционная работа по преодолению артикуляторно-акустической дисграфии у младших школьников.
42.	Формирование графо-моторных навыков у дошкольников со стертой дизартрией в системе профилактики дисграфии.
43.	Логопедическая работа по устранению дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза у младших школьников.
44.	Формирование грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития.
45.	Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками с комплексными нарушениями развития.
46.	Система логопедической работы по формированию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом.
47.	Предупреждение нарушения письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
48.	Комплексный подход к преодолению заикания у старших дошкольников с использованием средств музыкотерапии.
49.	Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.
50.	Развитие речевого общения у дошкольников с нарушением речевого и познавательного развития в процессе сюжетно-ролевой игры.
51.	Коррекционная работа по устранению дислексии у младших школьников с общим недоразвитие речи.
52.	Развитие фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня.
53.	Особенности коррекционной работы по развитию связной речи у дошкольников с детским церебральным параличом.
54.	Формирование предикативной лексики у дошкольников с моторной алалией с использованием пиктограмм.
55.	Особенности логопедической работы по преодолению дизорфографических ошибок у учащихся начальной школы.
56.	Формирование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи на основе метода наглядного моделирования.
57.	Логопедическая работа по преодолению оптической дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
58.	Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с моторной алалией.
59.	Формирование связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
60.	Комплексный подход в логопсихокоррекции заикания с использованием арттерапевттческих технологий
61.	Преодоление моторной дисграфии у младших школьников
62.	Исследование речи и неречевых процессов школьников с клаттерингом
63.	Формирование фонетико-фонематических представлений у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи
64.	Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников
65.	Логопедическая ритмика в системе абилитации детей с задержкой речевого развития
66.	Формирование предложно-падежных конструкций в языке дошкольников с общим недоразвитием речи
67.	Логопедическая работа по профилактике нарушений голоса у детей в системе дополнительного образования
68.	Формирование кинесических средств общения у дошкольников с дизартрией
69.	Формирование интонационной стороны речи у дошкольников с нарушениями слуха
70.	Обогащение индивидуального лексикона дошкольников с общим недоразвитием речи описательной лексикой
71.	Обогащение лексического запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи
72.	Коррекция зрительно-пространственной дисграфии у учащихся младших классов.
73.	Усвоение образных языковых средств младшими школьниками с общим недоразвитием речи
74.	Коррекция нарушений фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
75.	Исследование нарушения речи у больных с острой травмой левого виска
76.	Коррекция фонетико-фонематических нарушений у дошкольников посредством компьютерных технологий
77.	Выявление предрасположенности к дислексии у дошкольников с ОНР 3 уровня.
78.	Формирование вербальной коммуникации дошкольников с общим недоразвитием речи
79.	Развитие коммуникативного поведения заикающихся дошкольников в процессе коррекционной работы
80.	Развитие мелкой моторики у детей с заиканием
81.	Формирование общей и мелкой моторики у детей с дизартрией средствами логопедической ритмики
82.	Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников с использованием вокальных техник
83.	Формирование навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием зрительной символики
84.	Использование поддерживающих технологий в системе комплексного устранения заикания
85.	Коррекция речевых нарушений у дошкольников средствами логопедической ритмики
86.	Особенности пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста с минимальным проявлением дизартрии
87.	Коррекция просодической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством логоритмики
88.	Исследование речевого и психомоторного развития детей раннего возраста с задержкой речевого развития
89.	Коррекция нарушений оптико-пространственной ориентации у дошкольников с общим недоразвитием речи
90.	Исследование коммуникации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
91.	Преодоление нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи
92.	Формирование семантического компонента языковой способности у младших школьников с недоразвитием речи
93.	Коррекция речевых нарушений средствами мелодекламации
94.	Формирование связного повествовательного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи
95.	Формирование умений семантизации лексических единиц у младших школьников с общим недоразвитием речи
96.	Исследование нарушений монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня
97.	Развитие связного речевого высказывания у дошкольников с ОНР с использованием мнемотехники
98.	Формирование звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи средствами игровых технологий
99.	Формирование интонационной стороны речи у обучающихся начальных классов с нарушениями слуха
100.	Формирование лексико-грамматического строя речи у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста