поле — полЯ число —

Стр 1 из 2Следующая ⇒

«Мы волшебники немного, был один, а стало много»

ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Упражнение 1.

Взрослый называет один предмет, а ребенок — много этих же предметов, например: СЛОН — СЛОНЫ, КНИГА — КНИГИ.

СЛОН — слонЫ МЕДВЕДЬ — медведИ

тигр — волк —

корова — олень —

коза — лошадь —

сосна — гусь —

берёза —

Упражнение 2.

Задание аналогично первому, но здесь ребенок должен переключаетсяна образование множественного числа имен существительных при помощи менее привычного для него окончания. При выполнении

этого упражнения не нужно спешить — важно, чтобы ребенок образовывал все грамматические формы правильно.

ДОМ — домА вечер —

лес — номер —

луг — голос —

стог— холод —

рог — провод —

бок — город —

глаз — остров —

берег — тополь —

поезд — учитель —

парус — соболь —

пояс — крендель — повар —

поле — полЯ число —

море — весло —

облако— кресло —

ведро — стекло —

окно— полотенце—

село — одеяло —

озеро— покрывало —

Упражнение 3.

В этом упражнении задача еще более усложняется, поскольку употребляемая здесь форма множественного числа имен существительных для ребенка еще менее привычна. В конце упражнения даны наименее типичные формы множественного числа, поэтому данные слова лучше всего просто запомнить.

Кол — колЬЯ клоК — клоЧья

ком — суК — суЧья

стул — друГ — друЗья

лист — уХо — уШи

колос —

копьё —

крыло — Сын — сынОВья

перо — дочь — дочЕРи

платье — мать — матЕРи

полено — небо — небЕСа

дерево —

Упражнение 4.

В процессе неоднократного выполнения этого упражнения ребенок должен усвоить те формы множественного числа имен существительных, в процессе образования которых происходит выпадение гласного в корне слова.

12 Следующая ⇒