- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Оценивание мастер-класса (МК). ФИ____ Кл.__ Чл.Жюри____. Итоговый балл
Оценивание мастер-класса (МК). ФИ____________________________ Кл. __ Чл. Жюри____________
| № | Критерий оценивания | Подкритерий | Баллы | Балл |
| Обозначение темы МК | Тема обозначена |
| ||
| Тема не обозначена | ||||
| Постановка цели МК
| Цель поставлена |
| ||
| Цель не поставлена | ||||
| Активизация познавательной деятельности обучающихся | Наглядность, иллюстративность | 0-3 | ||
| Использование ИКТ, ТСО | 0-3 | |||
| Приём сравнения | 0-1 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся | 0-1 | |||
| Эвристическая беседа | 0-1 | |||
| Связывание изучаемого материала с жизненным опытом обучающихся | 0-1 | |||
| Разработка и / или применение опорных схем и опорных сигналов | 0-1 | |||
| Здоровьесберегающий подход организации МК | Обстановка и гигиенические условия в классе (чистота в кабинете, свежесть воздуха и т. п. ) | 0-3 | ||
| Смена учебной деятельности (не менее 2х видов) | 0-1 | |||
| Длительность применения ИКТ, ТСО - оптимально - слишком долго |
| |||
| Физкультминутки или другие оздоровительные моменты на уроке | 0-3 | |||
| Психологический климат на уроке | 0-3 | |||
| Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т. п. | 0-1 | |||
| Общая культура мастера | Культура речи - правильность | 0-3 | ||
| - выразительность | 0-3 | |||
| - отсутствие слов-паразитов | 0-1 | |||
| Культура поведения - опрятность в одежде | 0-3 | |||
| - соблюдение этики | 0-3 | |||
| - манера поведения | 0-3 | |||
| Знание материала МК | Хорошее |
| ||
| Удовлетворительное | ||||
| Неудовлетворительное | ||||
| Умение работать с аудиторией | Умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности | 0-3 | ||
| Умение включить каждого обучающегося в обсуждение и деятельность | 0-3 | |||
| Умение организовать взаимодействие учащихся между собой | 0-3 | |||
| Темп работы мастера | Слишком медленный |
| ||
| Оптимальный | ||||
| Слишком быстрый | ||||
| Результативность МК | Соответствие достигнутых результатов заявленной цели | 0-1 | ||
| Наличие итогового продукта у обучающихся (или: Получение обучающимися нового знания) | 0-3 | |||
| Подведение итогов МК | Итог подведён |
| ||
| Итог не подведён | ||||
| Дополнительный балл за педагогическую выразительность, умение импровизировать (педагогический «кураж») | ||||
|
Итоговый балл |
| |||
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|