43. Қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтаған ғалымдар

43. Қ ысқ а мерзімді есте сақ тау адамның жадында негізгі орын алатынын анық тағ ан ғ алымдар

Аткинсон мен Шифрин (1968)

44. Жалпы қ абылданғ ан қ олданыстағ ы модельді Тулвинг (1895) ұ сынды, ол ұ зақ мерзімді жады ү ш айқ ын компоненттен тұ рады деп есептеген.

Рә сімдік, эпизодтық, семантикалық

45. Оқ удағ ы гуманистік тә сілдің негізін қ алағ ан ғ алымдар

Маслоу мен Роджерс

46. Бихевиоризмнің негізін салушы болып саналатын ғ алым

Джон Б Уотсон

47. Ренцулли мен Райс (1985) дарынды жә не талантты оқ ушылардың білімін жетілдіру бойынша қ ызметтің ө зара байланысты ү ш кезең дерінің негізінде модель жасап шығ ард ы

1) Бірінші кезең -жалпы зерттеу жаттығ улар (жетілдіру, байыту)

2)Екінші кезең –топтық оқ у жаттығ улары (ү деріс)

3) Ү шінщі кезең -нақ ты проблемаларды жеке жә не шағ ын топтарда зерттеу

48. Табысты оқ ытудың маң ызды факторы мұ ғ алімнің оқ ушының тақ ырып мә нін ө з бетінше мең геруін тү сінуі мен бағ алай алуы болып табылады. Мұ ндай тә сіл бұ л ү деріске оқ ушының ө зінің де қ атысуын талап етеді. Осылайша, оқ ушы да ө зінің оқ уы ү шін жауапты болады. Оқ ушы мұ ндай жауапкершілікті кө біне сабақ беру барысында мұ ғ алім қ алыптастыратын ортада сезініп, қ абылдайды. Сондық тан мұ ғ алімде Шульман «ү ш кө мекші» (Shulman, 2007) деп атағ ан қ асиеттер болғ ан жағ дайда ғ ана оқ ыту табысты болып саналады

Бас, қ ол, жү рек

49. Мектеп жұ мысы мен оқ ушы жетістіктерін

ө рістетудегі негізгі тұ лғ а – мұ ғ алім деп айтқ ан ғ алым

Стронг

50. Кө шбасшылық тың конустық метафорасы (Синек )

Неге

Қ алай

Не

51. Мерсер жә не Фишер (1993) ЖА ДА-ның тапсырманы орындау жауапкершілігін білім алушығ а жү ктеу қ асиетін кө піршелердің басты мақ саты деп қ арайды. Кө пірше деп саналу ү шін оқ ыту мен оқ уда мынадай жағ дайлар болу керек:

а) оқ ушыларғ а ө з бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауғ а мү мкіндік беру;

ә ) оқ ушыны тапсырманы ө з бетінше орындауғ а мү мкіндік беретін қ ұ зыреттілікке жеткізуді мақ сат ету;

б) кө піршелер тә жірибесін қ олдану нә тижесінде оқ ушылардың ө зіндік қ ұ зыреттіліктің жоғ ары дең гейіне қ ол жеткізуіне жағ дай тудыру