Конструктор сочинения-рассуждения 9.1

Широтова О. В.

Конструктор сочинения-рассуждения 9. 1

Соблюдать деление текста на смысловые части (абзацы), написать его связно и логично.

№	Композиционные части сочинения-рассуждения	Цель	Речевые клише	Образец сочинения-рассуждения 9. 1
1.	Тезис и рассуждение на его основе	Сформулировать тезис и составить рассуждение на его основе	• Тезис • Известный лингвист (или филолог, писатель и пр. ) … утверждает (или пишет, замечает): «…». • Рассуждение на его основе • Я понимаю высказывание известного лингвиста … следующим образом: / Прочитав предложенный текст, я убедился (-ась) в справедливости слов известного лингвиста…, который писал: «…». По-моему, в этом высказывании речь идет о… Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста.	• Тезис • Известный лингвист А. И. Тихонов утверждает: «Каждая часть слова что-то выражает, несёт какой-то смысл, для чего-то служит. Общий смысл слова всегда складывается из значений всех его составных элементов». • Рассуждение на его основе. • Прочитав предложенный текст, я убедился в справедливости слов ученого. А. И. Тихонов замечает, что в каждой морфеме как значимой части слова содержится определенный смысл, который она вносит в слово. Если соединить значения всех элементов слова, то мы получим общий смысл слова. Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста. •
2.	Аргументация	Привести два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте: - Вспомните, о каком языковом явлении идет речь в данном высказывании. - Найдите примеры данного явления в тексте. - Выпишите их или укажите номер предложения. - Укажите роль этого языкового явления в тексте/предложении/словосочетании/слове. - Каждый аргумент выделяйте в отдельный абзац.	Аргумент 1 • Мое рассуждение легко можно подтвердить примерами из текста… • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту. • Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере предложения… текста. • Пример этого языкового явления можно найти в предложении …. • Справедливость этого вывода можно доказать на примере предложения… • Рассмотрим предложение… • Предложение … подтверждает мысль о том, что …. Аргумент 2 • Также убедительным аргументом может стать… • В качестве второго аргумента я хотел бы привести пример из предложения … • Еще одним примером этого языкового явления может стать предложение…	Аргумент 1 Рассмотрим предложение 20. Например, в слове принесла (предложение 20) в корне –нес- содержится основное лексическое значение слова, приставка при- имеет значение приближения, суффикс прошедшего времени –л- показывает, что перед нами глагол, обозначающий действие, которое уже совершилось, окончание –а указывает на форму единственного числа женского рода. Аргумент 2 Также убедительным аргументом может стать слово «сторожевой» из предложения 4, котороесостоит из трех морфем: корня, суффикса и окончания. Значение корня -сторож- указывает на обязанности, назначение собаки, суффикс –ев-, с помощью которого прилагательное образовано от существительного «сторож», помогает понять значение данной части речи («предназначенный для охраны чего-либо»), окончание -ой указывает на то, что перед нами прилагательное в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода.
3.	Вывод (заключение)	Пишем заключение: - Подведите итог своему рассуждению. - Подчеркните, что вы доказали верность тезиса и правоту ученого.	• Итак, мы смогли доказать, что… • Таким образом, предложенное для анализа высказывание известного лингвиста (писателя, филолога)… справедливо. • Можно сделать вывод о том, что прав был известный лингвист …, утверждавший, что … • Следовательно, можно сделать вывод: утверждение известного лингвиста … верно (справедливо, бесспорно).	Итак, мы смогли доказать, что общий смысл слова составляется из смыслов каждой его части. Таким образом, предложенное для анализа высказывание лингвиста А. Н. Тихонова справедливо.