1 класс. Понятие. Живая/Неживая природа

1 класс

Тема	Понятие		Живая/Неживая природа
Что такое окружающий мир?	Учить ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника. Осмыслить взаимосвязи между человеком и окружающим миром. Учить ценить время. Учить отвечать на итоговые вопросы.		-
Природа.	Учить различать объекты природы и предметы, созданные человеком. Приводить примеры природных объектов.		Нахождение различий живой и неживой природы.
Неживая и живая природа.	Усвоить понятия «неживая природа», «живая природа»; связи между неживой и живой природой; классификация природных объектов.		Закрепление понятий «живая природа» и «неживая природа».
Культура.	Учить различать объекты природы и культуры. Определять материал, из которого сделаны предметы культуры.		Различие объектов природы.
Природа в творчестве человека.	Показать влияние природы на творчество человека.		Природа и творчество.
Мы – люди.	Дать представление о русском национальном характере, костюме, многообразии и красоте внешнего облика людей разного возраста.		_
Как мы общаемся с миром.	Познакомить с органами чувств и признаками, отличающими человека от других живых существ (речь, память, мышление).		Повторение понятий живые существа.
Роль органов чувств в восприятии особенностей и красоты окружающего мира. ОБЖ Опасные и чрезвычайные ситуации.	Ознакомить с природными опасностями и правилами поведения при их возникновении.		Знание природных опасностей.
Люди – творцы культуры.	Довести до сознания детей, что труд на общую пользу приносит радость.		-
Мир за стеклянным берегом.	Познакомить с жизнью аквариумных рыбок, обучить правильному уходу за ними.		_
Кто ещё у нас живёт?	Раскрыть цели создания живых уголков в школах. Познакомить с правилами ухода за обитателями живого уголка.		Актуализация знаний о живом уголке.
Какие бывают животные.	Дать представление о группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), их существенных признаках.		Животные относятся к живой природе.
Делу – время.	Познакомить с правилами поведения в классе и школе во время уроков.		-
Книга – друг и наставник.	Представить детям образ книги в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной преемственности через чтение книг,		-
Потехе – час.	Раскрыть вторую часть пословицы «Делу – время, потехе – час», показать необходимость ритмичной смены работы и отдыха для достижения успеха в любом деле; познакомить с тайнами игр и игрушек как хранителей знаний и образа мира, присущих каждому конкретному времени.		-
Мы в семье.		Познакомить детей с терминами ближайшего родства; представить детям образ семьи в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни	-
Моя семья – часть моего народа.		Представить семейные традиции как признак принадлежности к тому или иному народу России и мира; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим.	-
Природа в доме.		Познакомить с разнообразием растений и животных.	Принадлежность растений и животных к живой природе.
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество		Формировать представление о том, что вода, газ, электричество в нашем доме – результат труда человека, использующего богатства неживой природы; обобщить имеющиеся у учащихся сведения о бытовых приборах и мерах безопасности при обращении с ними.	Созданное, руками человека – неживая природа.
Красивые камни в нашем доме.		Познакомить с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.	Камни, как часть неживой природы.
Комнатные растения у нас дома.		Продолжить знакомство с комнатными растениями, научить распознавать их на фотографии, рисунке и в натуральном виде, пользоваться атласом-определителем. Повторить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.	-
Выйдем в сад.		Познакомить с разнообразием растений сада.	Принадлежность сада к живой природе.
Овощи и фрукты на нашем столе.		Формировать представление о витаминах и их пользе для организма. Систематизировать и расширять знания об овощах и фруктах.		_
Про хлеб и кашу, про чай и кофе.		Продолжить знакомство с тем, как растения кормят человека; воспитывать уважение к хлебу, к труду людей, связанному с производством хлеба и других продуктов.		_
Дикорастущие и культурные растения.		Показать разнообразие культурных растений, раскрыть их значение для человека.		Растения как часть живой природы.
Собака в нашем доме.		Познакомить детей с происхождением собак и с наиболее распространенными породами, учить различать их с помощью атласа-определителя; познакомить с правилами ухода за собакой		-
Кошка в нашем доме. Работа над проектом «Мой домашний друг»		Познакомить с происхождением домашней кошки, особенностями содержания кошек и ухода за ними; воспитывать доброе отношение к домашним питомцам.		-
Дикие и домашние животные.		Дать представление о классификации животных по признаку. Познакомить с разворотом «Моя коллекция» в учебнике. Познакомить с правилами безопасного обращения с животными.		-
С утра до вечера.		Формировать представление о том, что основой семьи являются любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад. Правила здорового образа жизни, обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими		-

Мы в городе.	Рассмотреть особенности жизни горожан в старину и в наши дни, формировать модель позитивного поведения человека, ценящего роль города как культурного центра, села как хранителя непосредственной связи человека с природой.	Связь человека с природой.
Мы в селе.	Рассмотреть особенности жизни селян в старину и в наши дни, формировать модель позитивного поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи человека с природой.	-
Красота любимого города и родного села.	Познакомить с происхождением некоторых географических названий, пробудить интерес к истории родного края. Познакомить с правилами укрепления защитных сил организма.	-
Проект «Природа в городе. » ОБЖ. Как вести себя с незнакомыми людьми.	Показать, что природа в городе - источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Усвоить правила общения с незнакомцами.	-
Что растёт в городе.	Познакомить с растениями, которые наиболее часто используются для городского озеленения. Ввести понятия лиственных и хвойных деревьев. Познакомить с некоторыми дорожными знаками, с наиболее безопасным маршрутом до школы.	Причастность растений в красоте города и ее причастность к живой природе.
Чудесные цветники.	Продолжить знакомство с растениями цветников, формировать эстетическое отношение к природе в городе, стремление украсить свой город; развивать творческие способности учащихся.	Растения.
В ботаническом саду.	Формировать представление о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении, познакомить с некоторыми растениями ботанического сада, развивать творческие способности учащихся	Ботанический сад.
Кто живёт в парке.	Познакомить учащихся с животными парка, раскрыть их значение для человека; прививать любовь к животным. Способы помощи животным парка (устройство кормушек, домиков для птиц и т. д. ).	Животные парка.
В зоопарке.	Познакомить детей с зоопарком как образовательным и научным учреждением, с некоторыми животными зоопарка, правилами поведения в зоопарке; развивать речь детей и их творческие способности.	-
Войдём в музей! Экскурсия.	Систематизировать и расширить представления детей о музее как хранителе культурных ценностей; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной преемственности через посещение музеев; закрепить практические знания о правилах поведения	-
Мы помним наших земляков.	Формировать интерес к известным людям родного края.	-
Все профессии важны.	Систематизация представления детей о важности профессии земледельца в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности; на конкретных примерах показать, какими качествами должен обладать мастер того или иного дела, профессионал.	Профессии, создающие предметы неживой природы.

За страницами учебника («Город и село»).

Систематизировать представления детей о важности профессии земледельца в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности

Россия – наша Родина.	Дать основные понятия о государственных символах России – гербе, флаге, гимне; формировать первоначальные представления о географической карте и глобусе.	-
Мы – семья народов России.	Закреплять представления о России как общей родине разных народов; уточнять и расширять представления о своеобразии традиционных костюмов, блюдах национальной кухни, музыкальных инструментах, транспорте праздниках и обычаях народов России.	-
Охрана природы. Проект «Жалобная книга природы»	Формировать первоначальное представление об угрозах природе, исходящих от человека, и мерах по ее охране, показать, как младшие школьники могут охранять природу, учить оценивать поступки человека по отношению к природе.	-
Красная книга России.	Познакомиться с растениями и животными из Красной книги. Воспитывать бережное отношение к природе.	Живая природа.
Заповедные тропинки. Экскурсия.	Формировать представление о заповедниках на примере Приокско-террасного заповедника, познакомить с заповедниками своего региона, с правилами поведения в заповедниках.	-
Диагностическая работа по теме «Родная страна»	Воспитывать бережное отношение к природе, гордость родной страной.	Бережное отношение к живой и неживой природам.
Взгляни на человека!	Формировать понятия: внешний облик – внутренний мир человека, учить по внешним признакам определять внутреннее содержание личности, характер, настроение человека.	-
Всему свой черёд. ОБЖ. Я люблю своих родных.	Представить детям образ мужчины в разные возрасты его жизни; показать эмоционально-эстетическое соответствие разных периодов жизни человека состоянию природы в разное время года и суток	-
У каждого времени свой плод.	Представить детям образ женщины в разные возрастные периоды ее жизни; показать эмоционально-эстетическое соответствие разных периодов жизни человека состоянию природы в разное время года и суток; расширить толкование понятия «творческая личность человека» на примере образа матери и в связи с понятием о женском достоинстве.	-