«Обучение тайм-менеджменту в школе: формы и технологии»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации по теме

«Обучение тайм-менеджменту в школе: формы и технологии»

Категория обучающихся – педагоги начальной и основной школы, методисты и руководители образовательных организаций.

Срок обучения – 36 часов.

Форма обучения – заочная (дистанционная), без отрыва от основной работы.

Режимвебинаров– 1 раз в неделю.

№ п/п	Наименование темы	Всего	Вебинары	Самостоятель-ныеработы	Зачётные работы
	Модуль 1. Обучение тайм-менеджменту: методика и инструментарий
1. 1	Тайм-менеджмент в школе: зачем и как ему учить?
1. 2	Ознакомление с дополнительной образовательной программой внеурочной деятельности «Организация времени» для детей младшего школьного возраста (9–10 лет)
1. 3	Ознакомление с литературой по тайм-менеджменту. Подготовка отчёта
	Модуль 2. Исследования в процессе обучения
2. 1	Проведение исследований как технология обучения тайм-менеджменту
2. 2	Создание копилки игр: «Тихое меню», «Громкое меню», «Мобильное меню»
2. 3	Личная практика хронометража: анализ результатов
2. 4	Создание списка мероприятий или видов деятельности, которые можно хронометрировать вместе с детьми
	Модуль 3. Обучение базовым техникам тайм-менеджмента
3. 1	Технологии планирования и расстановки приоритетов
3. 2	Личная практика планирования по алгоритму жёстко-гибкого планирования
3. 3	Создание копилки заданий для детей: тренирующее расстановку приоритетов; тренирующее различение жёстких, гибких и бюджетируемых задач
3. 4	Создание плана совместного детско-родительского мероприятия по теме ТМ: встречи, тренинга, игры или мастер-класса
	Модуль 4. Возрастные особенности в обучении тайм-менеджменту
4. 1	Условная возрастная периодизация в обучении тайм-менеджменту
4. 2	Личная практика фокусировки на важном деле дня в составе группы в течение одной недели. Анализ формирования навыка фокусировки и формулирования задачи на день
4. 3	Создание списка примеров эффективных техник и приёмов тайм-менеджмента, которые могут быть включены в школьную жизнь ученика, класса, школы
4. 4	Критерии эффективности уроков тайм-менеджмента в начальной и основной школе. Описание ситуаций применения техник и приёмов тайм-менеджмента популярными и успешными людьми
	Модуль 5. Итоговая аттестация Самостоятельное проектирование совместной образовательной деятельности по курсу «Организация времени» на основе образовательных технологий деятельностного типа
	Итого