УЧЕБНЫЙ ПЛАН. Наименование темы. Количество часов

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Формирование элементарных математических представлений дошкольников средствами комплексной программы “Детский сад 2100”»

Категория обучающихся: дошкольные педагоги

Форма обучения: очная/очно-заочная/дистанционная

Срок обучения: 36 ч.

Режим семинаров: 1 раз в неделю (практикумы, проектирование НОД)

Занятия проводят: координатор направления «Математика», член авторского коллектива ООП «Детский сад 2100», автор пособий для дошкольников Светлана Александровна Козлова; координатор направления «Дошкольное образование», автор-составитель ООП «Детский сад 2100», автор пособий для дошкольников Светлана Сергеевна Кузнецова

№

п\п

Наименование темы

Количество часов

Всего Вебинары, практи-кумы Самосто-ятельные работы Зачёты

Модуль 1. Теоретико-методологический 2

1. 1 Деятельностный подход в дошкольном образовании как главное условие обеспечения развития дошкольника в условиях реализации ФГОС ДО. Этапы организации деятельности (универсальный алгоритм)

1. 2 Психологические закономерности развития детей дошкольного возраста как основа для проектирования образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Модуль 2. Профильный (практико-ориентированный)

2. 1 Раздел 1. Планирование образовательной деятельности по ФЭМП

2. 1. 1 Пособия по ФЭМП в комплексной программе «Детский сад 2100». Общий сравнительный обзор пособий «Моя математика» и «Математика шаг за шагом»: цели, принципы, содержание

2. 1. 2 Диагностические материалы в программе «Детский сад 2100». Входная диагностика как основа выбора пособия по математике

2. 1. 3 Варианты планирования образовательной деятельности по ФЭМП в зависимости от используемого комплекта

2. 2 Раздел 2. Проектирование и проведение НОД по ФЭМП с позиций деятельностного подхода

2. 2. 1 Технологические аспекты проектирования образовательной деятельности по ФЭМП через различные виды деятельности дошкольников. Алгоритмы проектирования

2. 2. 2 Целеполагание, постановка задач по пяти образовательным областям, отбор содержания к занятию

2. 2. 3 Проектирование мотивационного и ориентировочного этапов НОД. Способы, приёмы и направления поддержки детской инициативы на примере пособий «Моя математика» и «Математика шаг за шагом»

2. 2. 4 Исполнительский этап НОД. Использование различных форм и методов работы с целью развития дошкольника по пяти направлениям

2. 2. 5 Проектирование исполнительского этапа НОД на примере пособий «Моя математика» и «Математика шаг за шагом»

2. 2. 6 Речевое развитие дошкольника средствами пособий «Моя математика» и «Математика шаг за шагом»

2. 2. 7 Проектирование рефлексивного и перспективного этапов НОД

Раздел 3. Итоговая диагностика

3. 1 Элементарные математические представления как основа для проведения диагностики развития произвольных действий дошкольника

3. 2 Итоговая работа

Итого