- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
«Информатика и ИКТ». 10 класс. Базовый уровень.
Стр 1 из 4Следующая ⇒
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 10 класс. Базовый уровень.
|
№ п/п |
№ урока в теме |
Тема урока |
Кол-во час. | Из них: |
Содержание урока |
Домашнее задание по учебнику |
Класс |
Дата проведения | ||||
| Практич работы | Контрольн работы. | Теория | Практика |
план | факт | |||||||
|
I семестр | ||||||||||||
|
1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1 час) | ||||||||||||
| 1. | 1. 1 | Правила поведения и ТБ Введение. Структура информатики | Правила поведения и ТБ Учащиеся должны знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики | Тест по ТБ | конспект |
| ||||||
|
II. ИНФОРМАЦИЯ (10 часов) | ||||||||||||
| 2. | 2. 1 | Информация. Представление информации | Учащиеся должны знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование». | Учащиеся должны уметь: - применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации. | §§1-2 |
| ||||||
| 3. | 2. 1 | Практическая работа № 1 «Шифрование данных» | применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации Работа 1. 1. | §§1-2 |
| |||||||
| 4. | 2. 3 | Измерение информации | Учащиеся должны знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т. з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения | Учащиеся должны уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т. з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы |
| |||||||
| 5. | 2. 4 | Практическая работа № 2 «Измерение информации» | Решение задач на измерение информации Работа 1. 2. | §§3-4 |
| |||||||
| 6. | 2. 5 | Представление чисел в компьютере | Учащиеся должны знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел | Учащиеся должны уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - определять по внутреннему коду значение числа | §5 |
| ||||||
| 7. | 2. 6 | Практическая работа№ 3 «Представление чисел» | получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - определять по внутреннему коду значение числа Работа №1. 3 | §5 |
| |||||||
| 8. | 2. 7 | Представление текста, изображения и звука в компьютере | Учащиеся должны знать: - способы кодирования текста в компьютере - способы представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - способы дискретного (цифрового) представление звука | Учащиеся должны уметь: - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета - | §6 |
| ||||||
| 9. | 2. 8 | Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» | Работа №1. 4 | §6 |
| |||||||
| 10. | 2. 9 | Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» | вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи Работа №1. 5 | §6 |
| |||||||
|
III. Информационные процессы (4+1часов) | ||||||||||||
| 11. | 3. 1 | Хранение и передача информации | Учащиеся должны знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума | Учащиеся должны уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи | §7, 8 |
| ||||||
| 12. | 3. 2 | Обработка информации и алгоритмы Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем» | Учащиеся должны знать: - основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации | Учащиеся должны уметь: - по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой Работа 2. 1. | §9 |
| ||||||
| 13. | 3. 3 | Автоматическая обработка информации Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» | Учащиеся должны знать: - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста | Учащиеся должны уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста Работа 2. 2. | §10 |
| ||||||
| 14. | 3. 4 | Информационные процессы в компьютере | Учащиеся должны знать: - этапы истории развития ЭВМ - что такое неймановская архитектура ЭВМ - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры) - архитектуру персонального компьютера - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров | Выполнять проекты для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера», «Настройка BIOS» | §11 |
| ||||||
| 15. | 3. 5 | Контрольная работа № 1 |
| |||||||||
|
II семестр | ||||||||||||
|
IV. ПРОГРАММИРОВАНИЕ (18+1часов) | ||||||||||||
| 16. | 4. 1 | Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование | Учащиеся должны знать - этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя - какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов - система команд компьютера - классификация структур алгоритмов - основные принципы структурного программирования | Учащиеся должны уметь: - описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц | §12-14 |
| ||||||
| 17. | 4. 2 | Программирование линейных алгоритмов | Учащиеся должны знать - систему типов данных в Паскале - операторы ввода и вывода - правила записи арифметических выражений на Паскале - оператор присваивания - структуру программы на Паскале | Учащиеся должны уметь: - составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале | §15-17 |
| ||||||
| 18. | 4. 3 | Практическая работа№ 8 «Программирование линейных алгоритмов» | Составление программ линейных вычислительных алгоритмов на Паскале Работа 3. 1. |
| ||||||||
| 19. | 4. 4 | Логические величины и выражения, программирование ветвлений | Учащиеся должны знать - логический тип данных, логические величины, логические операции - правила записи и вычисления логических выражений - условный оператор IF - оператор выбора selectcase | Учащиеся должны уметь: - программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления | §18-20 |
| ||||||
| 20. | 4. 5 | Практическая работа№ 9 «Программирование логических выражений» | Программирование логических выражений Работа 3. 2. | §18-20 |
| |||||||
| 21. | 4. 6 | Практическая работа№ 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов» | Программирование ветвящихся алгоритмов Работа 3. 3. | §18-20 |
| |||||||
| 22. | 4. 7 | Программирование циклов | Учащиеся должны знать - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом - операторы цикла while и repeat – until - оператор цикла с параметром for - порядок выполнения вложенных циклов | Учащиеся должны уметь: - программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром - программировать итерационные циклы - программировать вложенные циклы | §21, 22 |
| ||||||
| 23. | 4. 8 | Практическая работа№ 11 «Программирование циклических алгоритмов» | Программирование циклических алгоритмов Работа 3. 4. | §21, 22 |
| |||||||
| 24. | 4. 9 | Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов» | Программирование циклических алгоритмов Работа 3. 4. | §21, 22 |
| |||||||
| 25. | 4. 10 | Подпрограммы | Учащиеся должны знать - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы - правила описания и использования подпрограмм-функций - правила описания и использования подпрограмм-процедур | Учащиеся должны уметь: - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы - описывать функции и процедуры на Паскале - записывать в программах обращения к функциям и процедурам | §23 |
| ||||||
| 26. | 4. 11 | Практическая работа № 13 «Программирование с использованием подпрограмм» | Программирование с использованием подпрограмм Работа 3. 5. |
| ||||||||
| 27. | 4. 12 | Работа с массивами. Организация ввода и вывода данных с использованием файлов | Учащиеся должны знать - правила описания массивов на Паскале - правила организации ввода и вывода значений массива - правила программной обработки массивов - организацию ввода и вывода данных с использованием файлов | Учащиеся должны уметь: -составлять простейшие программы для обработки одномерных массивов - работать с файлами | §24, 25 |
| ||||||
| 28. | 4. 13 | Типовые задачи обработки массивов | поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировка массива | Учащиеся должны уметь: - составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др. Программирование обработки двумерных массивов | §26 |
| ||||||
| 29. | 4. 14 | Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов» | Программирование обработки одномерных массивов Работа 3. 6. | §24- 26 |
| |||||||
| 30. | 4. 15 | Практическая работа № 15 «Программирование обработки двумерных массивов» | Программирование обработки двумерных массивов Работа 3. 7. | §24- 26 |
| |||||||
| 31. | 4. 16 | Работа с символьной информацией | Учащиеся должны знать: - правила описания символьных величин и символьных строк - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией | Учащиеся должны уметь: - решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов | §27, 28 |
| ||||||
| 32. | 4. 17 | Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов» | Программирование обработки строк символов Работа 3. 8. |
| ||||||||
| 33. | 4. 18 | Контрольная работа № 2 |
| |||||||||
| 34. | 4. 19 | Комбинированный тип данных Практическая работа № 17 «Программирование обработки записей» | Учащиеся должны знать: - правила описания комбинированного типа данных, понятие записи - основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами | Учащиеся должны уметь: - решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных Работа 3. 9 | §29 |
| ||||||
|
ВСЕГО |
| |||||||||||
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по МБОУ
методического объединения
учителей информатики и физики _________ Г. А. Ющенко
МБОУ «Школа-лицей» №3 «____» ______________ 2017 г.
г. Симферополя
от «__» ________ 2017 г. № __
Руководитель МО
___________ И. П. Полищук
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|