РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ЭССЕ

В связи с этим в качестве одного из возможных вариантов подготовки учащихся к написанию эссе можно предложить совместное коллекционирование клише, наиболее часто используемых в сочинениях-рассуждениях.

Такую копилку можно собирать совместно с учащимися. Для удобства накопления и последующего использования материалов можно воспользоваться, например, такой таблицей:

Вступление	Основная часть	Заключение
Для меня эта фраза является ключом к пониманию…	Во-первых, … Во-вторых, … В-третьих, …	Таким образом, …
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями…	Рассмотрим несколько подходов… Например, …	Подведем общий итог рассуждению…
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание…	Проиллюстрируем это положение следующим примером…	Итак, …
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что…	Для полемического эссе: С одной стороны, … С другой стороны, …	Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания…
	Для выдвижения аргументов в основной части эссе можно воспользоваться, так называемой, ПОПС-формулой: П – Положение (утверждение) – Я считаю, что…; О – Объяснение – Потому что…; П – Пример, иллюстрация – Например, …; С – Суждение (итоговое) – Таким образом,...
…	…	…

Не отрицая важности такого подхода к накоплению материалов для написания эссе (своеобразных «строительных кирпичиков»), отметим, что полезно будет подбирать и яркие фразы, необычные ходы, способные оказать неоценимую услугу начинающему эссеисту.

Хорошим подспорьем в работе станет составление портфолио ученических эссе, написанных по обществоведческой тематике. Принципы подбора работ могут быть самыми разными, например:

- это могут быть все работы, написанные учеником за определенное время (такая коллекция будет важна для самого школьника и педагога, поскольку по ней можно проследить, каким образом менялось качество написания эссе: от чего ушли и к чему пришли, можно ли отметить рост, движение вперед);

- портфолио может составляться только из лучших работ одного или нескольких учащихся (тогда им можно пользоваться для предъявления «образца», «эталона» написания эссе);

- можно создавать подборку только по одному предмету (например, по праву, что особенно важно для ребят, участвующих в соответствующей олимпиаде) и т. д.

В приложении можно увидеть несколько работ учащихся, собранных в педагогическом портфолио. Там вы найдете и «эталонное» эссе, и работы по разным темам, и сочинения, написанные с заведомыми недочетами, на которых удобно практиковать такое упражнение, как рецензирование эссе.

Для данного упражнения предложим следующий порядок действий.

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ЭССЕ

Прежде всего, отметьте, что вам понравилось в подготовленной работе.

Напишите свои предложения по доработке эссе (если она требуется).

Для того чтобы Вам было легче отмечать позитивные моменты и недоработки эссе, Вы можете последовательно ответить на такие вопросы:

1. Заявлена ли в данной работе авторская позиция (отношение к предмету обсуждения)? Насколько четко она обозначена (а) вполне ясна; б) недостаточно ясна; в) неясна)?

2. Насколько автор понимает смысл высказывания (а) вполне; б) недостаточно; в) не понимает)?

3. Удалось ли автору привести убедительные аргументы и факты в защиту своей позиции (а) да, веские аргументы подкреплены фактами; б) аргументы присутствуют, но они не достаточно убедительны или аргументы не всегда согласуются с фактами; в) отсутствие аргументации или не соответствие аргументов заявленной позиции)?

4. Владеет ли автор эссе научной терминологией (а) да, использует в контексте грамотно; б) владеет, но не всегда точно применяет; в) не владеет)?

5. Удалось ли автору структурировать свою работу (а) да, структура четко прослеживается; б) структура размыта, отсутствуют некоторые части: например: нет введения или заключения; в) работа полностью не структурирована)?

По каждому вопросу подсчитайте примерное количество баллов за работу (при выборе позиции а – 2 балла; позиции б – 1 балл; позиции в – 0 баллов), суммируйте и укажите полученный итоговый результат. Максимально возможное количество баллов – 10 баллов.

Напишите итоговое заключение по прочитанной Вами работе, в котором сделайте общий вывод (например: завершенная грамотная работа; работа, в целом, грамотная и завершенная, но нуждается в доработке; работа нуждается в существенной доработке, содержит ряд недочетов и т. д. ).