- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Рабочая учебная программа
| Периодизация | Сентябрь. Вводные занятия. | Самостоятельная деятельность детей | Презентация |
| Сентябрь | 1. Буквы А, О, У, Ы, Э. Цель: познакомить детей с буквами а, о, у, ы, э и их написанием. Методика проведения: 1) Приглашение в Каркушину школу. 2) Знакомство с буквами а, о, у, ы, э и их написанием. 3) Игры с буквами а, о, у, ы, э. | а) Д/и «Назови слова, которые начинаются с буквы А(О, У, Э). б) Рассматривание алфавита. | |
| 2. Буквы И, Е, Е, Ю, Я. Цель: познакомить детей с буквами и, е, е, ю, я и их написанием. Методика проведения: 1) Знакомство с буквами и, е, е, ю, я и их написанием. 2) Игры с буквами и, е, е, ю, я. 3) Закрепление. | а) Д/и «Найди гласные буквы на алфавите и назови их». | ||
| 3. Буквы С, К, М, П, Х, Л. Цель: познакомить детей с буквами с, к, м, п, х, л и их написанием. Методика проведения: 1) Проблемная ситуация «У Каркуши на уроке». 2) Знакомство с буквами с, к, м, п, х, л и их написанием. 3) Игры с буквами с, к, м, п, х, л. | а) Д/и «В каких словах есть эти буквы». | ||
| 4. Буквы Н, Д, Т, Б, В. Цель: познакомить детей с буквами н, д, т, б, в и их написанием. Методика проведения: 1) Проблемная ситуация. 2) Знакомство с буквами н, т, д, б, в и их написанием. 3) Игры с буквами н, т, д, б, в. | а) Развивающая игра «Сложи слово» |
| Периодизация | Самостоятельная деятельность детей | Презентация | |
| Октябрь | 1. Буквы Ж, З, Ц, Г, Р. Цель: познакомить детей с буквами ж, з, ц, г, р и их написанием. Методика проведения: 1) В Каркушиной школе. 2) Знакомство с буквами ж, ц, з, г, р и их написанием. 3) Игры с буквами ж, з, ц, г, р. | а) Д/и «Назови слова, с этими буквами». б) Рассматривание алфавита. | |
| 2. Буквы Ч, Ш, Щ, Ф, Й. Цель: познакомить детей с буквами ч, ш, щ, ф, й и их написанием. Методика проведения: 1) ВКаркушкиной школе. 2) Знакомство с буквами ч, ш, щ, ф, й и их написанием. 3)Игры с буквами а, о, у, ы, э. | а) Д/и «Найди животных на эти буквы». | ||
| 3. Закрепление. Алфавит. Цель: закрепить знание всех букв, умение выделять звуки в словах. Методика проведения: 1) Проблемная ситуация. 2) Чтение букв. 3) Игры с буквами. | а) Д/и «Чтение алфавита». | Викторина «Интересные буквы». | |
| 4. Слоги. Цель: познакомить детей с открытыми и закрытыми слогами, их чтением. Методика проведения: 1) Звуко-буквенный анализ слова. 2) Знакомство с открытыми и закрытыми слогами. 3) Чтение слогов. | а) Чтение слогов. |
| Периодизация | Тема Слоги и слова. | Совместная деятельность | Презентация |
| Ноябрь | 1. Слоги в слове. Слова из слогов. Цель: закрепить умение читать и писать слоги печатными буквами, находить слоги в слове. Ход: 1. Звуко буквенный анализ слова. 2. Слоги в слове. 3. д/и «Слоговое лото». | а) Ритмическое упражнение | |
| 2. Ударение в слове. Полная схема слова. Цель: познакомить с ударением в словах. Ход: 1. Звуко-буквенный анализ слова. Знакомство с Дедом Буквоедом. 2. Ударение в словах. 3. Слоговое лото. Закрепление. | а) «Повтори стук за мной» ритмическое упражнение | ||
| 3. Игры Деда Буквоеда. Ребусы Цель: познакомить детей сребусам Деда Буквоеда. Ход 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Знакомство с ребусами. 3. Решение ребусов. | а) Р/и «Составь слово» | ||
| 4. игры Деда Буквоеда. Цель: закрепить умение детей составлять звуко-буквенный анализ слова и последовательно выполнять занятие. Ход: 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Д/и от Деда Буквоеда. 3. Закрепление. Работа в прописи. | а) Обведи букву в воздухе. |
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность. | Презентация. |
| Декабрь | 1)Предложение. Количество слов в предложении. Схемы предложений. | Знакомство с предложениями, с количеством слов в предложении и схемой. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Предложения и их схемы. 3. Конструирование предложения. | Д/и «Придумай предложение из 2 слов». | |
| 2)Предложение повествовательное, вопросительное, восклицательное. | Познакомить с вопросительным, повествовательным и восклицательным предложениями. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Знаки препинания в конце предложения. 3. Игры Деда Буквоеда | Д /и «Спроси, скажи, крикни». | ||
| 3)Предлоги. Перенос слова на другую строчку. | Познакомить с предлогами – короткими словами, показать детям перенос слова на другую строчку. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Работа с предложениями. 3. Предлоги. 4. Игры Деда Буквоеда. | Д /и «Найди в тексте маленькие слова». | ||
| 4)Рифма. Запятая в предложении. | Познакомить с рифмой и запятой в предложениях. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Игры с рифмами. 3. Запятая в предложении. 4. Закрепление. | Придумай рифмовку. |
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность. | Презентация. |
| Январь | 1)Загадки. Игры Деда Буквоеда. | Закрепить умение детей отгадывать и сочинять самим загадки. | 1. Игры Деда Буквоеда. 2. Отгадывание и загадывание загадок. 3. Д /и «Веселое чтение». | а) отгадывание и заучивание зимних загадок Синявского; б) игра «Потерянная буква». | |
| 2)Чтение чистоговорок. | Привлечь детей к чтению чистоговорок, учить их придумывать | 1. Путешествие в сказку. 2. Чтение чистоговорок. 3. Игры Деда Буквоеда. | Д /и «Потерянная буква». | ||
| 3)Чтение таблицы с существительными, глаголами, прилагательными | Закрепить умение различать друг от друга существительное, прилагательное, глагол. | 1. Звуковое строение слова. 2. Чтение таблиц. 3. Решение ребусов. | Д /и «Сложи слово из слогов». | ||
| 4)Игры Деда Буквоеда. | Закрепить умение детей составлять слова из слогов и решать ребусы | 1. Звуковое строение слова. 2. Игры Деда Буквоеда. 3. Чтение чистоговорок. | Д /и «Соедини слоги и получи слова» |
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность | Презентация. |
| Февраль | 1)Слова близкие по значению. | Познакомить детей с синонимами, развивать умение находить их в тексте. | 1. Игры со словами. 2. Работа с синонимами. 3. Закрепление. | Д /и «Найди в тексте синонимы». | |
| 2)Игры Деда Буквоеда. | Закрепить знания и умения детей по разным темам. | 1. Звуковое строение слова. 2. Игры Деда Буквоеда. 3. Чтение и отгадывание загадок. | Д /и «Загадай загадку» | ||
| 3)Профессии людей. | Закрепить знания детей о профессиях людей через игровые моменты, приготовленные Дедом Буквоедом. | 1. Звуковое строение слова. 2. Работа с карточками 3. Игры Деда Буквоеда. | Заучивание пословиц о труде. | ||
| 4)Существительные, глаголы, прилагательные. | Познакомить детей с существительными, глаголами, прилагательными. | 1. Слоговое лото. 2. Игра –шутка с иенами существительное и прилагательное и глаголом. 3. Звуко-буквенный анализ слова (частичный) | Д /и «Найди существительное, глагол, прилагательное». | ||
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность. | Презентация. |
| Март | 1)Разбор предложения. Звуко-буквенный анализ слова. | Закрепить знания детей проводить звуко-буквенный анализ и разбор предложений. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Разбор предложения. 3. Ребусы. Шарады. Игры. | а) Отгадывание ребусов, шарад, загадок. | |
| 2)Игры Деда Буквоеда. | Закрепить знание и умение детей по звуко-буквенному анализу слов, читать и находить спрятанное слово по первым буквам других слов. | 1. Звуковое строение слова. 2. Игра «Спрятанные слова» 3. «Веселое чтение». | а) «Найди слова в наборе букв». | ||
| 3)Правило жи-ши. | Познакомить детей с правилом написание жи-ши. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Знакомство с правилом написания жи-ши. 3. Игры с буквами. | Чтение сказки про царевичейжи и ши | ||
| 4)Игры деда Буквоеда. | Закрепить знание и умения детей решать шарады и ребусы. | 1. Игра «Слово рассыпалось». 2. 2)игры Деда Буквоеда. 3. Пиьсмо. | а) Чтение стихов о маме. б) Д /и «Расшифруй предложение». |
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность | Презентация. |
| Апрель | 1)Адрес. Слова с большой буквы. | Познакомить со словами, пишутся с большой буквы и объяснить для чего это необходимо. | 1. Игра 2Слово рассыпалось» 2. Знакомство со словами с большой буквы 3. Игры с щенком. Д /и «Спрятанное слово». | Д /и «Назови сой адрес». | |
| 2)Весенние игры Деда Буквоеда. Загадки. | Продолжать закреплять знания и умения детей по разбору предложения. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Игры на лучиках весеннего солнышка. 3. Разбор предложения. | Д /и «Найди нужную букву». | ||
| 3)загадки. Е – всегда ударная. | Познакомить детей с правилами е – всегда ударнаяи объяснить почему. | 1. Игры со словми. 2. Удрарная е. 3. Игры Деда Буквоеда. | Д /и «Собери слово» | ||
| 4)Антонимы. Шарад. Загадки. Метаграммы. | Познакомить детей с антонимами. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Пары слов. 3. Шарады. | Д /и «Скажи наоборот», «Слова рассыпались». | ||
| Периодизация. | Тема. | Цель. | Ход. Средства. | Совместная деятельность. | Презентация. |
| Май | 1)Игры Деда Буквоеда. | Закрепить умение детей составлять предложение из слов. | 1. Персонаж – стрекоза. 2. Рассыпанные слоги. 3. Конструирование предложения. | Д /и «Слово в слове». | |
| 2)Игра-шутка с частями речи. | Закрепить умение детей узнавать части речи в предложении. | 1. Звуковое строение слова. 2. Кроссворд. 3. Игра-шутка. | Д /и «Пятый лишний». | ||
| 3)Рифмы. Игра «Эхо». | Закрепить умение детей подбирать рифмы и сочинять короткие рифмовки. | 1. Звуко-буквенный анализ слова. 2. Игры с эхо. Рифма. 3. Д /и «Слово в слове» | Отгадывание ребусов, чайнвордов. | ||
| 4)Последние игры Деда Буквоеда. | Закрепить все знания и умения детей по обучению грамоте. | 1. Превращение слов. 2. Д /и «Слово в слове» 3. Зашифрованное предложение. 4. Ребусы. | Отгадывание загадок и ребусов. |
Рабочая учебная программа
(перспективный план)
психолго-педагогической работы образовательной области
коммуникация + обучение грамоте.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|