Педагогика

Педагогика

Нұ сқ а 1

1. «Тұ лғ а» ұ ғ ымының мә ні ашуда қ олданылатын ұ ғ ым:

A) білім беру

B) индивид

C) оқ ушы

D) педагог

E) білім

F) тә рбие

2. Оқ у-тә рбие процесінде тиімді ұ йымдастыру ү шін педагогтың басшылық қ а алатын темперамент тү рлері:

A) психологиялық

B) физиологиялық

C) биологиялық

D) сангвиникалық

E) холерикалық

F)флегматикалық, меланхоликалық

3. Ө ткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің тү рлері:

A) жасанды

B) ә леуметтік, математикалық

C) табиғ и

D) математикалық

E) табиғ и, лабораториялық

F) лабораториялық (зертханалық )

4. Педагогикалық процестің қ арама-қ айшылығ ын зерттеген ғ алым-педагогтар:

A) Д. И. Алферов

B) К. С. Пономарев

C) В. А. Тихонов

D) В. И. Петров

E) М. Н. Скаткин

F) М. А. Данилов

5. Ұ жым жә не ү жымда тә рбиелеу мә селесін зерттеген ғ алымдар:

A) А. С. Макаренко

B) Д. Дьюи

C) Н. Д. Хмель

D) Э. Торндайк

E) С. Л. Рубинштейн

6. Мектепті инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді:

A) М. М. Поташник

B) Д. Б, Эльконин

C) В. С. Леднев

D) И. Я. Лернер

E) В. С. Лазарев

F) Л. И. Моисеев

7. Дү ниетаным дү ние туралы мағ лұ маттардың жиынтығ ы ғ ана емес, ол:

A) типологиялық

B) қ оғ амның саналы, мақ сат-мү дделері

C) ү йреншікті

D) діни

E) натуралистік

8. Мектепшілік бақ ылаудың Портнов Л. М. белгілеген тү рлері:

A) тексеріс алды

B) ағ ымдағ ы

C) аралық

D) алдын-ала

E) қ орытынды

9. Тә рбие бағ ыттарының тү рлері:

A) тұ лғ алық

B) ә леуметтік

C) экологиялық

D) экономикалық

E) ең бек

10. Сабақ тан тыс іс-ә рекетте ө зара ә рекет ету бойынша тә рбие формалары жіктеледі:

A) факультатив

B) фронталдық

C) кеш

D) жұ птық жұ мыс

E) жеке жұ мыс

F) ертең гілік

G) дара

11. Қ азіргі қ оғ амдық пайдалы жұ мыстарғ а қ атысуда оқ ушы белсенділігі байланысты:

A) сынып жетекшісінің ө з алдына мақ сат қ оюына

B) мектепте ұ йымдастырылатын жұ мыстардың тиімділігіне

C) мектеп директорының позициясына

D) мұ ғ алім позициясына

E) директор орынбасарының позициясына

F) қ ойылатын талаптардың мазмұ нына

G) сұ ранысқ а ие болуына

12. Сыныптан тыс жұ мыстарының тиімділігіне:

A) сыныппен оқ ушының арасындағ ы қ арым-қ атынастың тығ ыз болуы жатады

B) саналы болуын жатқ ызады

C) ә р оқ ушығ а тигізетін тә рбиелік ық палы болуы жатады

D) жоспарлы болуын жатқ ызады

E) іс-ә рекеттің мазмұ ны, мақ саты, барысы оқ ушығ а тү сінікті болуы жатады

F) сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғ ары болуы жатады

G) оқ ушылар, ата-аналардың арасындағ ы қ арым-қ атынас жү йесіне сай болуы жатады

13. Отбасы міндеттері:

A) тұ рмыстық -экономикалық

B) мә дени

C) жоспарлаушылық

D) білімділік жә не дамытушылық

E) ұ йымдастырушылық

14. Оқ ытудың жеке заң дылық тары:

A) философиялық

B) басқ арушылық

C) ұ йымдастырушылық

D) болжамдылық

E) педагогикалық

F) гносеологиялық

G) жобалаушылық

15. Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бө ліктері:

A) мектептік

B) мемлекеттік

C) аудандық -қ алалық

D) жалпы адамзаттық

E) ұ лттық -мемлекеттік

F) бү кіл ә лемдік

G) жалпы қ оғ амдық

16. Дидактикалық мақ саттарғ а байланысты сабақ типтері:

A) білімді бекіту

B) факультативтер

C) бақ ылау жү ргізу

D) оқ у саяхаттары

E) ө ткен материалды қ арастыру

F) білім, білік жә не дағ дыларды тексеру

G) жаң а білім материалын хабарлау

17. Оқ ыту ә дісі (Ю. К. Бабанский бойынша):

A) сө здік оқ ыту ә дісі (мұ ғ алімнің білім беру мен ауызша мазмұ ндауы)

B) ұ йымдастыру жіне оқ у-таным іс-ә рекетін іске асыру

C) жаттығ у ә дісі

D) білімді, білік жә не дағ дыны жетілдіру мен бекітуді оқ ыту ә дістері

E) ақ параттық -дамыту (мұ ғ алімнің ауызша баяндауы, ә ң гіме, кітаппен жұ мыс)

F) оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін стимулдау ә дісі

18. Ұ жымдық -танымдық іс-ә рекет тү рлері:

A) жалпы нә тижелердің болуы

B) жалпы мақ саттарды жү зеге асыру

C) жалпы іс-ә рекеттің жоспары болуы

D) іс-ә рекет барысында анық талғ ан материалдар бойынша тұ жырым жасау

E) іс-ә рекеттер барысында оқ ушылар арасында ө зара жауапкершіліктің жә не тә уелсіздіктің пайда болуы

F) бірың ғ ай мақ саттың, жалпы мотивтің болуы

G) іс-ә рекеттер барысында оқ ушығ а жағ дай жасау жә не оларды басқ ару

19. Этикалық ә ң гімелесуге қ ойылатын талап (талаптары):

A) этикалық талаптарғ а сай болуы

B) пікір таласқ а мү мкіндік бермеу

C) басқ аның пікірін ескермеу

D) жағ ымды эмоционалдық сипатта болуы

E) ғ ылымилық дең гейдің болуы

F) баланың тә жірибесіне, жасына сә йкестік

G) тақ ырыптың кү рделілігі

20. Білім беру философиясының нысаны білім берудің пә наралық жә не сыртқ ы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) жү йелік

B) сипаттаушылық

C) дидактикалық жә не ә дістемелік

D) ә дістеме жә не ә діснама

E) процессуалдық жә не нә тижелік

F) ұ йымдастырушылық

21. Оқ ыту нә тижелерін тексеруде қ олданылады:

A) Алынғ ан білімдердің ғ ылымилық дең гейін тексеруге қ атысты тестте

B) Ө ткен тақ ырыптар мазмұ нының ә дістемелік дең гейін тексеруге байланысты тестте

C) ө ткен тақ ырыптардың мазмұ нынң талдай білуге қ атысты тестте

D) алынғ ан білімдер негізінде ойлау қ ызметін орындай алуын тексеру тестте

E) ө ткен тақ ырыптарғ а сын бағ а беруге қ атыста тестте

22. Ақ параттық технология:

A) ақ паратты ө ндеу процесінде қ олданылатын қ ұ ралдар мен ә дістер жиынтығ ы

B) адам іс-ә рекетінің қ ажетті салаларының бірі

C) нақ ты мағ лұ маттар жиынтығ ы

D) нақ ты қ ұ ралдары, ә дістер мен тә сілдері пайдалану

E) ақ паратты ө ндеумен байланысты процестер

23. Оқ у орындары инновациялық талаптары:

A) жеке тұ лғ аның тек дарынын дамыту

B) жеке тұ лғ аның білімінің жә не дарынының дамуына жағ дай жасалу

C) оқ у-тә рбие процесін педагогтың мү мкіндігіне сә йкестендіру

D) оқ у-тә рбие процесіне қ ұ ралдар мен медиа жү йелерді енгізу

E) Қ Р азаматтары білім алуғ а қ ұ қ ығ ына толық ие болу

F) оқ ушылар белгілі кә сіптікке бейімделу

24. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:

A) мектептің қ ұ жат саны

B) оқ у жү йесінің қ ұ рыдлымы мен мазмұ нын

C) мектеп ақ параттық жабдық талуын

D) оқ у-тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастырудың мерзімдік тә ртібі; мектептің белгілеген мақ саттарғ а жетудегі басты шарттары

E) оқ у жоспарының қ ұ рылымы

25. Мұ ғ алімдердің аттестациялаудың мақ саты:

A) шығ армашылық ты дамыту

B) ынта мен дағ дыны дамыту

C) нарық тық экономикалық дең гейін жоғ арлату

D) тұ лғ аның кә сібилік дең гейін жоғ арлату

E) педагог қ ызметкерлерінің ә леуметтік сауаттылығ ын қ амтамасыз ету

F) оқ у-тә рбие процесінің ұ йымдастыру

Нұ сқ а2

1. Тә рбие жү йесінің механизмдері:

A) Ұ жым ә рекетінің мазмұ ны

B) Ата-ана

C) Жаң алық тарды оқ у процесіне енгізу

D) Тә рбиеші

E) Ұ жым ә рекетінің жү йесі

F) Тә рбиеленуші

2. Отбасын диагностикалау ә дісі(ә дістері):

A) Тү рлендіруші эксеримент

B) Сауалнама, ә ң гімелесу

C) Бақ ылау

D) Статистикалық ә дістер

E) Жеке іс қ ұ жаттарын зерттеу

3. Білім мазмұ нын анық тайтын нормативті қ ұ жаттар:

A) Оқ у жоспарларырлары

B) Жұ мыс бағ дарламалары

C) Оқ у бағ дарламалары

D) Ә дістемелік нұ сқ аулар

E) Тұ жырымдамалар

F) Жұ мыс жоспарлары

G) Оқ у-ә дістемелік кешендер

4. Сабақ қ а қ ойылатын талаптар:

A) Логикалық бірліктердің сақ талуы

B) Оқ ыту мен практиканың бірлігі

C) Ғ ылым мен оқ ытудың тұ тастығ ы

D) Оқ у материалының тә рбиелік сипаты

E) Оқ ыту мен тә рбиенің бірлігі

F) Уақ ыттың ұ стамды болуы

G) Сабақ тың тә рбиелік мақ сатының айқ ындылығ ы

5. Оқ удан тыс жағ дайында оқ ушылармен ұ жымдық жұ мыс жү ргізу ә дістемесін жасағ андар:

A) Н. Д. Алексеев

B) Н. К. Крупская

C) А. С. Макаренко

D) В. А. Борщевский

E) И. В. Смирнов

F) М. И. Калинин

6. Оқ ушылардың танымдық ә рекетінің белсенділігіне зор ү лес қ осқ ан ә діскерлермен психологтар:

A) Д. С. Кондратенко

B) Л. С. Выготский

C) М. Н. Сергеева

D) В. Д. Кононов

E) В. И. Малиновский

7. Модульдік оқ ыту технологиясының қ ұ рылымдық бө ліктері:

A) Ә ң гімелесу бө лімі

B) Сө йлесу бө лім і (оқ ушылардың ө зара сө йлесу арқ ылы танымдық қ ызметін ұ йымдастыру)

C) Кіріспе бө лім(модульге, тақ ырыпқ а енгізу)

D) Қ орытынды бө лім (модульге, тақ ырыпқ а енгізу)

E) Қ орытынды бө лім (Оқ ушылардың ө зара сө йлесу арқ ылы танымды қ ызметін ұ йымдастыру)

8. Мектепішілік бақ ылау формалары:

A) Тақ ырыптық

B) Ұ жымдық

C) Сыныпты-қ орыту

D) Фронталдық

E) Сабақ тық -қ орыту

F) Жекелік, тақ ырыптық -қ орыту

G) пә ндік-қ орыту, кешенді-қ орыту

9. Педагогиканың технологиялық қ ызметтері:

A) Ә ң гіме

B) Болжау

C) Тү сіндіру

D) Дамыту

E) Жобалау

F) Бағ ыттау

10. Тұ лғ аның ә леуметтіу рө лі:

A) Оқ ытушы ретінде

B) Тә рбиеленуші ретінде

C) Оқ ушы ретінде

D) Адам ретінде

E) Бақ ылаушы ретінде

F) Тә рбиеші ретінде

11. Жеке тұ лғ а дамуының қ озғ аушы кү ші:

A) Ө згермелі қ арама-қ айшылық

B) Саяси қ арама-қ айшылық

C) Жасанды қ арама-қ айшылық

D) Философиялық қ арама-қ айшылық

E) Жалпы жә не жеке қ арама-қ айшылық

F) Ішкі қ арама-қ айшылық

G) Сыртқ ы қ арама-қ айшылық

12. Педагогика ә діснамасының дең гейлері:

A) Қ оғ амдық дең гей

B) Философиялық дең гей

C) Жалпы пә ндік дең гей

D) Нақ ты ғ ылымдық дең гей

E) Жалпы ғ ылымдық дең гей

13. Ә леуметтену факторлары (А. В. Мудрик бойынша):

A) Этнос, тұ ратын аймағ ы, тұ ратын жерінің тү рі, БАҚ

B) Тә рбиелік іс-шаралар

C) Оқ ыту жә не тә рбиелеу

D) Микросоциум, тә рбие институттары, діни ұ йымдар

E) Оқ ыту ә дістері, тә рбие ә дістері

F) Ә рбағ ыттағ ы ық палдар

G) Білім бағ дарламалары

14. Педагогикалық процестің компоненттері арасындағ ы байланыстарды кө рсететін заң дылық тар (И. П. Подласый бойынша):

A) Ұ жымда тә рбиелеу жә не оқ ыту

B) Ө мірмен байланыс

C) Ізгілік бағ ыттылығ ы

D) Педагогикалық процесте оң қ асиеттерге сү йену

E) Педагогикалық процесте тұ лғ аның дамуы

F) Педагогикалық процестің шарттылығ ы

15. Жоспарлау:

A) Рефлексия жасау

B) Орындаушыларғ а хабарлау

C) Міндеттерді іске асыруды ұ йымдастыру

D) Жаң а мақ сат қ ою

E) Міндеттерді іске асыруды ұ йымдастыру

F) Жетістікті талдау

16. Дү ниетаным:

A) Қ оғ амның жағ дайына деген кө зқ арастар жү йесі

B) Адамның алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

C) Сынып ұ жымының алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

D) Мектеп ұ жымының алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

E) Мектептің жағ дайны деген кө зқ арастар жү йесі

17. Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбиелік іс-шаралардың ұ сынылатын бағ ыттары:

A) Адамгершілік тә рбиесі

B) Ә леуметтік тә рбие

C) Мемлекеттік тә рбие

D) Экологиялық тә рбие

E) Ізеттік тә рбие

F) Ең бек тә рбиесі

G) Азаматтық тә рбие

18. Ә дістерді жіктеу:

A) Даралық ты жә не кө пшілікті ьһ табуғ а кө мектеседі:

B) Маң ыздыны жә не қ арапайымды табуғ а кө мектеседі

C) Кү рделіні жә не қ арапайымды табуғ а кө мектеседі

D) Ғ ылымилық ты жә не кү нделіктіні табуғ а кө мектеседі

E) Ортақ ты жә не ерекшелікті табуғ а кө мектеседі

F) Белгіні жә не белгісізді табуғ а кө мектеседі

G) Теориялық ты жә не практикалық ты табуғ а кө мектеседі

19. Мектептегі басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

A) Қ оғ амдық ә ректтерді жү зеге асырудың жолдары

B) Психологиялық -педагогикалық зерттеулердің тиімдісін жү зеге асыру

C) Педагогикалық қ ызметкерлерді қ аржылық тұ рғ ыдан қ ызық тыру жолдары

D) Педагогикалық қ ызметкерлерді экономикалық тұ рғ ыдан қ ызық тыру

E) Психологиялық -педагогикалық ық пал жасау жә не ә серлендіру

F) Қ оғ амдық ық палдарды пайдалану, қ оғ амдық ә сер ә дістері

20. А. С. Макаренконың белгілеген ұ жым сатылары:

A) Екінші саты-ұ жымның кемелденуі

B) Ү шінші сатыда ұ жым ыдырайды

C) Ү шінші жә не одан кейінгі сатылар ұ жымның кемеденуі

D) Екінші сатыда белсенділердің ық палы арта тү седі

E) Бірінші саты-ұ жымның қ ұ рылуы

F) Тө ртінші сатыда қ оғ ам қ алыптасады

21. Оқ ытудағ ы ә дістемелер келесі тұ рғ ыда жү йеленеді:

A) Ә ң гімелесу ә дістер

B) Кө рнекілік ә дістер

C) Ішінара іздену немесе эвристикалық ә дістер

D) Репродуктивті ә діс

E) Тү сіндірме иллюстративті ә дістер

22. Ю. К. Бабанский ұ сынғ ан оқ ыту ә дістерінің топтары:

A) Оқ у процесінде кө рнекіліктерді пайдалану ә дістері

B) Іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дістері

C) Ұ йымдастыру жә не оқ у-таным іс-ә рекетін іске асыру ә дістері

D) Оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін стимулдау ә дісі

E) Оқ у процесінде сұ хбаттасу ә дісін пайдалану

23. Қ азіргі зерттеушілер бақ ылау қ ояды:

A) Бақ ылаудың даралық жә не ұ жымдық формаларын ү йлестіруін

B) Бақ ылау барысында оқ ушыларғ а жағ ымды жағ дай туғ ызуын

C) Алынғ ан ақ парат мазмұ нының объективтілігіимен нақ тылығ ын

D) Бақ ылау нә тижесі бойынша тұ жырым жасауын

E) Бақ ылау мазмұ нының мектептің талаптарына сә йкес болуын

F) Алынғ ан ақ параттарғ а математикалық ө ң деу жү ргізуін

G) Бақ ылау барысында алынғ ан ақ параттардың кө кейтестілігін

24. Жалпы білім беретін бағ дарламалар:

A) Оқ ушының оқ у ү лгерімін жетілдіруге бағ ытталады

B) Оқ ушының ө зіндік жұ мыстарын ұ йымдастыруғ а бағ ытталады

C) Оқ ушының кә сіптік таң дауын шешеуге бағ ытталады

D) Жеке адамның ә леуметтік жағ дайына бағ ытталады

E) Жеке адамның мә дениетінің қ алыптасуына бағ ытталады

F) Жеке адамның дү ниетанымын қ алыптастыруғ а бағ ытталады

25. Ә дістемелік жұ мысты қ орытындылау формалары:

A) Озық тә жірибе мектебі

B) Проблемалық семинарлар

C) Проблемалық практикумдар

D) ғ ылыми-педагогикалық конференциялар

E) жеке мұ ғ алімдердің немесе ә дістемелік бірлестіктердің шығ армашылық есептері

Нұ сқ а 3

1. Экологиялық тә рбие қ алыптастырады:

А) Санитарлық -гигиеналық іскерліктерті қ алыптастырады

В) Тә ртіптілікті қ алыптастырады

С) Санада табиғ атты пайдаланудың ұ қ ыптылық принциптерін қ алыптастырады

D) Табиғ атқ а ізгілік қ атынасты қ алыптастырады

Е) Азаматтарғ а жә не мемлекетке сыйластық ты қ алыптастырады

2. Педагогикалық процестің компоненттері:

А) Ә діснамалық

В) Мотивациялық

С) Жү йелі

D) Мазмұ ндық

Е) Ә дістемелік

F) Іс-ә рекеттік

3. Сынып жетекшісінің тұ жырым ережелері:

А) Тә рбиенің жеке тұ лғ ағ а бағ ытталуы

В) Тә рбие процесі белгіленген мақ сатта жү йеленуі тиіс

С) Тә рбиенің нақ ты сипатта болуы

D) Тә рбие процесінің нә тижелі болуы

Е) Тә рбие қ оғ амдық мү ддені сипаттауы тиіс

4. Оқ ыту процесі арқ ылы оқ ушы келесілерді қ алыптастырады:

А) Пайымдау қ абілетін

В) Ойлау қ абілетін

С) Кө ркем жазуды

D) Дағ дыны

Е) Білімді

5. Білім берудің тү рлері:

А) Педагогикалық білім

В) Орта білім

С) Кә сіптік білім

D) Политехникалық білім

Е) Жоғ ары білім

6. Сабақ қ а қ ойылатын талаптар:

А) Сабақ тың дидактикалық мақ сатының айқ ындылығ ы

В) Логикалық бірліктердің сақ талуы

С) Ғ ылым мен оқ ытудың тұ тастығ ы

D) Уақ ыттың ұ стамды болуы

Е) Оқ ыту мен тә рбиесінің бірлігі

7. Оқ ыту ә дістерін қ арастырады:

А) А. И. Пономарев

В) К. С. Щитова

С) М. Д. Анищенко

D) М. А. Данилов

Е) М. Л. Кочеткова

F) М. Н. Скаткин

8. Ө здерінің ең бектерінде оқ ушыларды шығ армашылық ты дамытуғ а, ойларын жү йелеуге шақ ырғ ан қ азақ тың ағ артушы педагогтары:

А) М. Дулатов

В) Б. Майлин

С) Ш. Уалиханов

D) М. Мақ атаев

Е) А. Қ ұ нанбаев

F) М. Жұ мабаев

9. Тест тапсырмаларының формасы:

А) Ойлауғ а арналғ ан тапсырмалар

В) Бір қ атардағ ы элементтерді екінші қ атарғ а қ ою арқ ылы салыстыру

С) Саяси ә леуметтік тапсырмалар

D) Интеллектуалды тапсырмалар

Е) Ойын тапсырмалары

F) Бә р дұ рыс жауабы бар тапсырмалар

G) Жаттығ уғ а арналғ ан тапсырмалар

10. Педагогикалық технологияларды теориялық негізде қ арастырды:

А) М. И. Харченко

В) В. В. Данилов

С) С. Д. Шатунов

D) В. К. Дьяченко

Е) В. П. Корниенко

F) З. И. Тимофеева

G) В. В. Беспалько

11. Педагогиканың теориялық қ ызметі:

А) Болжау

В) Оқ ыту

С) Тү сіндіру

D) Қ алыптастыру

Е) Ә ң гіме

F) Анық тау

G) Бағ ыттау

12. Педагогикада жә не психологияда тұ лғ аның дамуына ық пал ететін факторлардың бірі:

А) Ұ жымдық

В) Қ оғ амдық

С) Табиғ аттық

D) Жекелік

Е) Ә леуметтік

F) Топтық

G) Биологиялық

13. Баланың ө мірлік жолын анық тайды:

А) Мемлекет саясаты

В) Ата-аналардың материялдық жағ дайы

С) Қ оғ амдық жағ дай

D) Сынып ұ жымы

Е) Ә леуметтік орта

F) Ата-аналарының кә сіптері

14. Педагогикалық эксперимент кезең дері:

А) Қ орытынды кезең і

В) Мазмұ ндық кезең

С) Статистикалық кезең і

D) Нә тиже алу кезең і

Е) Танысу кезең і

F) Практикалық кезең

15. Педагогикалық нақ ты ғ ылымилық ә діснамалық принциптеріне жататын тұ ғ ырлар:

А) Таным теориясы

В) Квалиметриялық

С) Қ ұ ндылық тар теориясы

D) Тұ лғ алық

Е) Аксиологиялық

F) Жү йелілік

G) Синергетикалық

16. Педагогикалық процестің тұ тастығ ы кө рініс береді:

А) Жү йелілігі

В) Ұ йымдастырушылық жағ ынан

С) Оқ удың бірізділігі

D) Бірдей ә дістер қ олдану

Е) Мазмұ нның кү рделігі

F) Ұ йымдастыру қ иындылығ ы

17. Педагогикалық жү йелерді басқ арудың негізгі принйиптері:

А) Бірізділік

В) Ақ параттандыру

С) Жү йелілік пен тұ тастық

D) Теория мен практиканың байланысы

Е) Болжамдау жә не жоспарлау

F) Саналық жә не белсенділік

18. Дү ниетаным функциялары(И. Ф. Харламов бойынша):

А) Бағ дар беру

В) Бағ алау

С) Ынталандырушылық

D) Дидактикалық

Е) Мотивациялық

F) Ақ параттық жә не қ ұ ндылық

19. Ынталандыру ә дісі(ә дістері):

А) Этикалық ә ң гіме

В) Сендіру

С) Жазалау

D) Психологиялық ә ң гіме

Е)Тә рбиелік жағ дайлар

20. Танымдық іс-ә рекеттің қ ызметі:

А)Білімді, іскерлікті, дағ дыны бекіту жә не жетілдіру; оқ ушылардың Нетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін жә не материалды қ абылдау

В)Таным міндеттерін жете тү сіну; жаң а материалды қ абылдау

С)Таным процесі теориялық тұ рғ ыда материалдарды жинақ тауды талап етеді

D)Ұ ғ ыну жаң а оқ у материалдарын тү сініп жинақ тау процесі; білімдті, іскерлікті жә не дағ дыны бекіту жә не жетілдіру

Е)Оқ ушылардың жетісістіктерін талдау

F)Ол практика жү зінде іске асырылады

21. Мектепшілік бақ ылау ә дістері:

А)Педагогикалық кең есші тексеру

В)Директорды тексеру

С)Озық педагогикалық тә жірибені қ айталау

D)Мектеп қ ұ жаттарын тексеру

Е)Шаруашылық ә кімшілігін тексеру

F)Ақ парат жинау

G)Оқ ушылардың жеке қ ұ жаттарын тексеру

22. Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ндеуге ақ параттың тү рі:

А)Вариативтік ақ парат

В)Негізгі ақ парат

С)Тақ ырыптық ақ парат

D)жалпы ақ парат

Е)бастапқ ы ақ парат

F)Жедел ақ парат

G)Тактикалық ақ парат

23. Аттестациялау принциптері:

А)Шамағ а лайық ты

В)Міндеттілік

С)Ашық тық

D)Ә ділдік

Е)Бірізділік

F)Эксперттік бағ алардың жү йелігі жә не тұ тастығ ы

24. Отбасында тиімді тә рбиелеудің белгілі ережелері қ алыптасқ ан:

А)Баланы тә рбиелеуде, ө зге ұ лт отбасының тә рбиесі мен ұ штастыру

В)Баланы қ иындық тар қ ұ рсаң ында жалғ ыз қ алдыру тиіс, себебі онда ө зіндік ө мірге деген кө зқ арасық алыптасады

С)Баланы сол қ алпында сү ю, қ ұ рметтеу

D)Балағ а ә серететін қ ұ рғ ақ сө з емес, оның ө алай айтылғ анығ шын кө ң ілден шық андығ ы

Е)баланы қ иындық тар қ ұ рсаң ында жалғ ыз қ алдыруғ а болмайды

25. Басқ аруғ а басшылық қ а алатын ақ параттар:

А)Жекеленген

В)Прагматикалық

С)Бағ алаушылық

D)Жобалаушылық

Е)Аналитикалық

Нұ сқ а 4

1. Сынып жетекшісі:

A) экономикалық мә селені шешуі

B) диагностикалық жұ мыстар жасайды

C) отбасылық ә рекетке араласады

D) ең бек мә селесін қ арастырады

E) отбасымен жұ мыс жасайды

F) қ оғ амдық жұ мысқ а араласады

G) оқ ушылар ұ жымын ұ йымдастырады

2. Оқ ытудың жалпы заң дылық тары:

A) Оқ у қ ұ рылымы мен сапасы

B) Тә рбие мен практиканың бірлігі

C) Оқ у сапасы мен оқ у ә дістері

D) Оқ ыту мен тә рбиенің бірлігі

E) Оқ у мен оқ уды ұ йымдастыру

F) Оқ уды ұ йымдастыру; оқ у сапасы, жеке тұ лғ аның дамуы

3. Сабақ қ а қ ойылатын талаптар:

A) Оқ у материалының тә рбиелік сипаты

B) Логикалық бірліктердің сақ талуы

C) Уақ ыттың ұ стамды болуы

D) Оқ ыту мен практиканың бірлігі

E) Оқ ыту мен тә рбиенің бірлігі

F) Сабақ тың тә рбиелік мақ сатының айқ ындылығ ы

G) Ғ ылым мен оқ ытудың тұ тастығ ы

4. Оқ ушылардың танымдық іс-ә рекетіндегі бақ ылаудың тү рлері:

A) Кіріспе бақ ылау

B) Тақ ырыптық бақ ылау

C) Аралық бақ ылау

D) Кезең бойынша бақ ылау

E) Белгіленген уақ ытта бақ ылау

5. Оқ ыту процестері:

A) Білімді мең гертеді

B) Біліктілік пен дағ дыны мең гертеді

C) Оқ ушылардың кө зқ арасын дамытатын іс-ә рекет

D) Оқ ушылардың шығ армашылығ ын дамытатын іс-ә рекет

E) Оқ ушылардың дү ниетанымын дамытатын іс-ә рекет

F) Оқ ушылардың қ абілеттерін тә рбиелеп іс-ә рекет

G) Білімді, біліктілік пен дағ дыны мең гертеді

6. Бағ алау анық тайды:

A) Ептіліктің игерілу дә режесін

B) Ойлау дә режесін

C) Дағ дылардың қ алыптасқ андығ ын

D) Оқ ушының қ абілетін

E) Білімнің игерілу дә режесін

7. Селевко Г. К. «Педагогикалық технология» тү сінігін аспектіде қ арастырады:

A) Практикалық

B) Бейнелеулі іс-жү ргізу

C) Толық іс-жү ргізу

D) Шынайы іс-жү ргізу

E) Ұ йымдастырушылық

8. Орта мектепті басқ арудың бө ліктері:

A) Мектептегі басқ ару іс-ә рекеттері бойынша білім

B) Мектептің тұ тастығ ын қ амтамасыз ету

C) Мектептегі ә леуметтік орта

D) Тұ тас педагогикалық процесс

E) Мектепті тиімді басқ ару жү йесінің дамуы

F) Мектеп тә рбие жұ мысының жү йесі

G) Кә сіптік бағ дар беру жү йесі жә не т. б.

9. Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғ ылым ретінде:

A) Оқ ытудың принциптерін зерттейді

B) Педагогикалық процестің қ арама-қ айщ\шылық тарын зерттейді

C) Педагогикалық шынайылық тә жірибесін зерттейді

D) Педагогикалық процестің дамуы мен қ ызмет етуінің заң дылық тарын зерттейді

E) Тә рбиеленушінің тә рбиелік дең гейін жетілдіреді

F) Оқ ушының белсенділігін арттырады

G) Теориялық білімдерді жинақ тайды

10. Педагогикада жә не психологияда тұ лғ аның дамуына ық пал ететін факторлардың бірі:

A) биоә леуметтік

B) ә леуметтік

C) ұ жымдық

D) табиғ илық

E) қ оғ амдық

F) биологиялық

11. Баланың ө мірлік жолын айқ ындайды:

A) Сынып ұ жымы

B) Ә леуметтік орта

C) Мемлекет саясаты

D) Баланың қ ызығ ушылығ ы

E) Ата-аналарының кә сіптері

F) Ата-аналарының материалдық жағ дайы

12. Педагогикадағ ы ғ ылыми-зерттеу ә дістерінің жіктелуі:

A) Педагогикалық эксперимент ә дісі; педагогикадағ ы социологиялық ә дістер

B) Дә стү рлі педагогикалық ә дістер

C) Мектеп қ ұ жаттарын зерттеу ә дісі

D) Ә дебиеттермен жұ мыс істеу ә дісі

E) Педагогикадағ ы математикалық ә дістер

13. Педагог ү шін маң ызды болып табылатын жеке адамның қ асиеттері:

A) орталық нерв жү йесінің қ асиеттері

B) толеранттылық

C) кү ші жә не жылдамдығ ы

D) адамгершілік

E) дене ерекшеліктері

F) физиологиялық ерекшеліктері

14. Ә ң гімелесудің тү рі:

A) мадақ таушы

B) ә ң гімелесу-экспромт

C) шығ армашылық

D) эпизодтық

E) жеке этикалық

15. Мектеп жоспары жасауда сақ талатын принциптер:

A) ү здіксіздік

B) ғ ылымилық, ұ жымдық

C) саналылық жә не белсенділік

D) оң тайлылық жә не нақ тылық

E) перспективтік жә не объективтік

16. Дү ниетаным функциялары (И. Ф. Харламов бойынша):

A) дидактикалық

B) бағ дар беру

C) ақ параттық

D) ақ параттық жә не қ ұ ндылық

E) мотивациялық

F) ынталандырушылық

17. Негізгі іс-ә рекет:

A) мә дениет

B) ең бек

C) оқ у

D) табиғ ат

E) рухани

F) материалдық

18. Тә рбие жұ мыстары тө мендегі аталғ ан тә рбиелік іс-ә рекеттерді жү зеге асырады:

A) Қ алыптастырушылық

B) Бақ ылаушылық

C) Реттеушілік

D) Психологиялық

E) Тә рбиелілік

F) Дамытушылық

G) Ақ параттық

19. Жалпыбілім беруші мекемелердің білім стандартының бө ліктері:

A) Аудандық -қ алалық

B) Мемлекеттік

C) Мектептік

D) Бү кіл ә лемдік

E) Жалпы қ оғ амдық

F) Ұ лттық -мемлекеттік

G) Жалпы адамзаттық

20. Қ Р «Білім туралы» заң ы білім беру саласындағ ы мемлекеттік саясатң қ ағ идалары:

A) Оқ ушыларды кә сіптік бағ ытқ абейімдеу жолдарын қ арастыру

B) Қ Р азаматтары білім алуғ а шек қ ою

C) Қ Р азаматтары білім алуғ а тең қ ұ қ ылы

D) Қ Р барлық азаматтарының білім алуғ а қ ұ қ ығ ы жоқ

E) Оқ ушыларды кә сіптік бағ ытқ а бейімдеу

F) Жеке тұ лғ аның тек білімнің дамуына жағ дай жасау

G) Жеке тұ лғ аның тек дарынының дамуына жағ дай жасау

21. Басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

A) Мектепшілік-ұ йымдастыру ә дістері

B) Ә кімшілік-ұ йымдастыру ә дістері

C) Мектепшілік-бағ ыттаушы ә дістері

D) Қ оғ амдық ә сер ету ә дістері

E) Қ оғ амдық -пайдалы іс-ә рекеттер ә дістері

22. Тұ лғ а мен ұ жымның қ атынастарының модельдері (И. П. Подласый бойынша):

A) демократиялық

B) тең

C) тұ лғ а жә не ұ жымның ү йелісімді қ атынасы

D) диктаторлық

E) тұ лғ аның ұ жымды басқ аруғ а қ атысуы

23. Педагогиканың философиялық негіздері:

A) неопозитивизм

B) квалиметрия

C) синергетика

D) мә дениеттанушылық

E) полусубъектілік

F) жү йетану

24. Г. И. Шукина оқ ытудың ә дістерін кө рсетеді:

A) Білімді жетілдіру ә дістері

B) Білікті қ алыптастыру ә дістері; эвристикалық ә дістер

C) Ақ параттық -дамыту ә дістері; эвристикалық оқ ыту ә дістері

D) Дағ дыны қ алыптастыру ә дістері

E) Білікті қ алыптастыру ә дістері

F) Практикалық жұ мыс; білімді жетілдіру ә дістері

25. Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер етеді:

A) оқ ыту ә дістері

B) оқ ушылар саны

C) ұ жымдағ ы моральдық -психологиялық жағ дай

D) ата-аналардың сұ раныстары

E) мұ ғ алімдер саны

F) оқ ыту принциптері

№	I	II	III	IV
	B	B, D, F	C, D	B, E, G
	D, E, F	B, C, E	B, D, F	B, D, F
	C, E, F	A, C	A	B, E
	E, F	A, E	D, E	B
	A	B, C	C, D	E, F, G
	A, E, F	B	A, F, E	A, E
	C, D, E	B, C	D, F	B
	B, D, E	C, F, G	E, F	D, F, G
	C, D, E	E	B, E	C, D, G
	C, F	D	B, D, G	A, B, F
	B, D, F	E, F, G	A, C, F	D, E, F
	C, E	B, D, E	E, G	A, B, E
	A	A, D	B, F	B, D
	C, F	E, F	A	B, D, E
	A, B	C	D, E	B, D, E
	A, F, G	B	B	B, C
	B, F	A, F, G	C	B, C
	A, E, F	B, E, G	A, B	B, C
	A, D, F	D, E, F	C	B, C
	A, D	C, D, E	A, B, D	C, E
	D, E	C, D, E	D, F, G	B, D
	A, E	C, D	E, F, G	C, E
	D	A, C	C, D, F	A
	C, D	C, E	C, D, E	C
	D	Е	E	C