Физикапәнінжаңартылғаноқубағдарламасынегізіндеоқыту

БутеваМ. Б., ЖамирЭ. О. – 110-15 тобының студенттері

Ғ ылыми жетекші: Абдулаева Ж. А. – магистр оқ ытушы

Оң тү стік Қ азақ стан мемлекеттік педагогикалық университеті, Шымкент

Резюме

Процессы в сфере образования отражают изменения всей системы на государственном и общественном уровнях. В данной статье приводятся некоторые примеры преподавания физики в педагогической практике с использованием обновленной образовательной программы.

Summary

The processes in the sphere of education reflect changes in the entire system at the state and public levels. In this article some examples of teaching physics in pedagogical practice are presented with the use of an updated educational program.

Қ азақ стан Республикасы Президенті Н. Ә. Назарбаевтың «Қ азақ стан Республикасында білім беруді жә не ғ ылымды дамытудың 2016-2019 жылдарғ а арналғ ан мемлекеттік бағ дарламасында» сапалы орта білім беруге тең қ ол жеткізуді қ амтамасыз ету зияткер, дене бітімі жә не рухани жағ ынан дамығ ан, табысты азаматты қ алыптастыру қ ажеттілігі айтылғ ан. Жә не орта білім беру мазмұ нын жаң арту мектеп оқ ушыларының бойында «Мә ң гілік Ел» жалпыұ лттық патриоттық идеясының рухани-адамгершілік қ ұ ндылық тарын, салауатты ө мір салты мә дениетін қ алыптастыру міндеттеріне тоқ талғ ан. Осығ ан орай Білім беру мазмұ нын жаң арту білім берудің қ азіргі заманғ ы ү рдістерін жә не қ азақ стандық білім берудің ү здік практикасын кіріктіруге бағ ытталғ ан[1].

Физика саласы бойынша оқ ушылардың білім, білік, дағ дыларын қ алыптастыру негізгі орта жә не жалпы орта білім беретін мектеп бағ дарламасында жетекші орын алады, бұ л ә лемнің біртұ тас ғ ылыми бейнесін қ алыптастырудағ ы физиканың практикалық маң ызымен айқ ындалады.

Оқ ушылардың Ә лемдегі жаратылыстанымдық -ғ ылыми бейнесін тұ тастай қ абылдау, ғ ылыми кө зқ арастарын қ алыптастыру, бақ ылау қ абілеттерін дамыту жә не табиғ ат қ ұ былыстарын талдау жә не таң дау арқ ылы ө мірге қ ажетті практикалық есептердің шешімдерін таба білуге дағ дыландыру «Физика» пә нінің мақ саты болып табылады. Осы мақ сатқ а сә йкес физика пә нін оқ ытудың негізгі міндеттері[2]:

– оқ ушылардың Ә лемнің қ азіргі физикалық бейнесінің негізінде жатқ ан заң дылық тар мен принциптер туралы білімді алуына, табиғ атты танудың ғ ылыми ә дістерін мең геруіне ық пал ету;

– оқ ушылардың зияткерлік, ақ параттық, коммуникативтік жә не рефлексиялық мә дениетін дамытуғ а; физикалық экспериментті орындау жә не зерттеу жұ мыстарын жү ргізу дағ дыларын дамыту;

– оқ у жә не зерттеу қ ызметіне жауапкершілікпен қ арауғ а тә рбиелеу;

– алынғ ан дағ дыларды табиғ ат ресурстарын пайдалануда жә не қ оршағ ан ортаны қ орғ ауда, адамды жә не қ оғ амды қ ауіпсіз ө мір сү румен қ амтамасыз етуге қ олдану.

Оқ ушылардың физика пә ніне қ ызығ ушылығ ын арттыру мұ ғ алім ү шін ө те маң ызды. Ол ү шін сабақ ты кө рнекілік қ ұ ралдармен қ амтамасыз ету, физикалық эксперименттер жасау, сабақ тың ғ ылымилығ ын жоғ арылату, проблемалық жағ даяттар туындату, оқ ушылардың ө з бетінше жұ мыстарын ұ йымдастыру, шығ армашылық сипаттағ ы тапсырмаларды пайдалану жә не ғ ылыми ә дебиеттермен жұ мыс істеу, т. б. белсенді оқ у ә дістерін қ олдануғ а болады.

Біз педагогикалық іс-тә жірибеден ө ту барысында 7-сыныптарғ а жаң артылғ ан білім беру бағ дарламасы бойынша сабақ тар ө ткіздік. Іс-тә жірибеден алғ ан біліміміз бен жинақ тағ ан дағ дыларды пайдалана отырып, мақ ала дайындап отырмыз. Соның бір мысалы ретінде «Кері итеруші кү ш» тақ ырыбын келтіруді жө н санадық. Сабақ тың мақ саты: 7. 4. 1. 12 сұ йық тар мен газдардағ ы кері итеруші кү штің табиғ атын тү сіндіру[2]. Жаң а сабақ ты тү сіндірмес бұ рын, алдың ғ ы сабақ ты қ айталау мақ сатында «ыстық орындық » ә дісі арқ ылы оқ ушылардың білімдерін ойын арқ ылы тексеріп алдық. Оқ ушыларғ а жаң а сабақ тү сінікті, ә рі қ ызық ты болу ү шін, ең алдымен Архимед заң ының ашылуы туралы аң ыздан ү зінді келтірдік, сонымен қ атар кө рнекі қ ұ ралдар ретінде цилиндр тә різді денелер, суы бар ыдыс жә не динамометр сияқ ты қ ұ рал-жабдық тарды пайдаланып демонстрациялық тә жірибе жасадық (1-сурет).

1-сурет

Жаң артылғ ан бағ дарлама бойынша ә р мұ ғ алім мазмұ н мен жү йелілікті, білім беру бағ дарламасын іске асыруғ а кө мектесетін тиісті педагогикалық тә сілдерді қ олдана алатын нә тижелерге қ ол жеткізеді.

Ә дебиеттер:

1. Қ азақ стан Республикасында білім беруді жә не ғ ылымды дамытудың 2016-2019 жылдарғ а арналғ ан мемлекеттік бағ дарламасы Астана қ., 2016ж.

2. Мұ ғ алімдерге арналғ ан нұ сқ аулық, «Физика» пә ні бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағ дарламасы; НЗМ, ДББҰ; ПШО, 2016ж.

3. Физика кітабы