Бланк фиксации результатов диагностики

Бланк фиксации результатов диагностики

сформированности личностных универсальных учебных действий

Ф. И. О. учащегося ______________________________________________________________

Дата рождения ______________ Класс _______ Дата обследования ____________

1. Беседа о школе

1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень сформированности внутренней позиции школьника –

2. Самооценка

1 2 3 4

Почему? _______________________________________________________________________

Уровень сформированности самооценки -

3. Рефлексивная оценка куазальной атрибуции неуспеха

1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1А) ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преобладающий тип куазальной атрибуции -

4. Проба на познавательную инициативу

Стимулирующий вопрос: да нет Ответ на вопрос: _______________________________

Уровень развития познавательного интереса и инициативы –

5. Школьная мотивация

№	ответ	№	ответ	№	ответ	№	ответ	№	ответ

Уровень сформированности школьной мотивации -

6. Норма справедливого распределения

1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень осознания нормы –

Уровень моральных суждений -

7. Усвоение нормы взаимопомощи

1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень выделения морального суждения поступка –

Уровень ориентации на просоциальное поведение –

Уровень развития моральных качеств –

Уровень решения моральной дилеммы –

8. Решение моральной дилеммы

1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень учёта мотивов героя (моральная децентрация) -