Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абагинская средняя школа им. А. Г. Кудрина-Абагинского»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________ У. Н. Никитина

« » 2020 г.

Карта индивидуального образовательного маршрута одаренного обучающегося

Ученика 2 класса

Кутугутова Кирилла

Срок реализации – 1 год

Возраст –8 лет

Разработал: учитель начальных классов

Ощепкова Зоя Иннокентьевна

Пояснительная записка

Актуальность.

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества.

Безусловно задатки, склонности, способности- это природно-обусловленные факторы. Однако большую роль в развитии одаренности ребенка играет семья. Как правило, в семьях одаренных детей одной из основополагающих ценностей является образование. Это благотворно влияет на развитие ребенка. Значительную роль в развитии одарённости играет система образования. Современное образование строится на основе принципов дифференциации и индивидуализации обучения и развития. Важно, чтобы выявление, развитие и обучение одаренных детей осуществлялось в рамках комплексной и индивидуализированной программы идентификации одаренности ребенка. Такая программа предполагает использование множества различных источников информации, анализа процесса развития ребенка на достаточно длительном отрезке времени. Индивидуальный образовательный маршрут – это целенаправленная образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного учащегося, в соответствии с его склонностями, способностями и возможностями, акцентом на ту деятельность, к которой учащийся проявляет больший интерес.

Основное направление деятельности учащихся, предусмотренное программой – исследовательское

Цель программы – создать условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности Задачи:

- формировать умения ставить реально достижимую цель в своей деятельности;

- выделять в рамках поставленной цели необходимые задачи и выявлять пути их решения;

- уметь делать адекватные выводы из имеющегося материала, а также в любой жизненной ситуации и корректировать свои действия в зависимости от имеющихся данных;

Реализация программы основана на:

- индивидуальности (учет индивидуальных способностей );

- доступности (тематика исследования соответствует возрасту учащихся, базовому уровню знаний, составлена с расчетом того, что весь цикл исследования будет проведен учащимся самостоятельно с полным сознанием сделанного);

- преемственности (возможность использовать ранее полученные знания и умения для усвоения нового материала);

12 3 Следующая ⇒