Бөлім: Махаббат пен абырой

Бө лім: Махаббат пен абырой

Пә н: қ азақ ә дебиеті

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып: 8

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:

Қ атыспағ андар:

Сабақ тың тақ ырыбы:

Мұ қ ағ али Мақ атаев «Ақ қ улар ұ йық тағ анда» поэмасындағ ы ақ ын тілімен салынғ ан сурет. Шығ арманың кө ркемдік ерекшелігі.

Оқ у бағ дарламасына сә йкес оқ ыту мақ саттары

8. 2. 3. 1 шығ армадағ ы кө ркемдегіш қ ұ ралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қ олданысын талдай отырып, автор стилін анық тау;

8. 3. 2. 1 шығ армадағ ы материалдық жә не рухани қ ұ ндылық тарды заманауи тұ рғ ыда салыстырып, жаң ашылдығ ына бағ а беру;

Сабақ мақ саты:

Барлық оқ ушылар орындай алады:

шығ арманы кө ркемдік ерекшелігіне талдау, шығ армадағ ы қ ұ ндылық тарды анық тау;

Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:

шығ армадағ ы ә деби тілді қ ұ былту мен айшық таудың (троп пен фигура) тү рлерін анық тап, талдайды, шығ армадағ ы материалдық жә не рухани қ ұ ндылық тарды заманауи тұ рғ ыда салыстыр;

Кейбір оқ ушылар орындай алады:

шығ армадағ ы ә деби тілді қ ұ былту мен айшық таудың (троп пен фигура) тү рлерін талдай отырып, автор стиліне бағ а беру, шығ армадағ ы материалдық жә не рухани қ ұ ндылық тарды заманауи тұ рғ ыда салыстырып, жаң ашылдығ ына бағ а беру.

Бағ алау критерийі

· Шығ армадағ ы кө ркемдегіш қ ұ ралдардың қ олданысын талдап, автор стилін анық тайды;

· Шығ армадағ ы материалдық жә не рухани қ ұ ндылық тарды заманауи тұ рғ ыда салыстырады;

· Шығ арманың жаң ашылдығ ына бағ а береді.

Қ ұ ндылық тарды игерту:

Тарихтың, мә дениет пен тілдің біртұ тастығ ы (6-қ ұ ндылық )

Пә наралық байланыс:

Биология, география, музыка

Тілдік мақ саттар:

Пә н лексикасы жә не терминология:

Сюжет, эпизод, жазушы шеберлігі, ақ қ у, қ асірет, қ асиет, бақ пен сор.

Осығ ан дейін мең герілген білім

«Ақ қ улар ұ йық тағ анда» поэмасы.

Жоспар

Педагогтің ә рекеті

Бағ алау

І. Ұ йымдастыру кезең і. Оқ ушыларды тү гендеп, зейінін сабақ қ а аудару.

Жағ ымды психологиялық ахуал.  

«Ыстық орындық » ә дісі арқ ылы ө ткен тақ ырыпты пысық тау сұ рақ тарын қ ою.

Қ ызығ ушылығ ын ояту:

Нұ рғ иса Тілендиевтің «Ақ қ у» кү йін тың датып, бү гінгі тақ ырыпты анық тау.

https: //www. youtube. com/watch? v=FAoXUfRPJUU

Сабақ тың тақ ырыбы мен мақ саты анық талады.

Қ алыптастырушы бағ алау.

Қ Б

Мағ ынаны тану. 1 – тапсырма. «Алтын микрофон» ойынын ойнату арқ ылы кү й мен поэманың арасында қ андай байланысты сезгенін сұ рау(интервью алу арқ ылы жү ргізіледі).

Дескриптор:

· Кү йдің ерекшелігін анық тайды;

· Поэманың ерекшелігін анық тайды;

· Ортақ қ асиеттерін табады.

Қ Б

2-тапсырма. Топтық жұ мыс

1-топқ а: табиғ ат суреттелетін ү зінділерін табу, талдау;

2-топқ а: ақ қ удың ә семдігін суреттейтін сө здерді табу, талдау;

3-топқ а: оқ тиген ақ қ удың мү шкіл халін сипаттайтын деталдарды жазу, талдау.

4-топқ а: Шығ армадағ ы кө ркемдегіш қ ұ ралдарды анық тау. Дескриптор:

· Табиғ ат суреттелетін ү зінділерді анық тайды

· Ақ қ удың сұ лулығ ын суреттейтін сө здерді анық тайды

· Жаралы ақ қ у бейнесіне талдау жасайды

· Баяндау, пейзаж, суреттеулерге мысалдар келтіреді.

· Ақ қ у мен кейіпкер арасындағ ы психологиялық параллелизмді анық тайды.

· Риторикалық сұ рақ ты кейіпкер монологының ішінен табады.

Қ алыптастырушы бағ алау

Топтар бір-бірін бағ алайды.

3-тапсырма. «Мен ү шін ақ қ у... » тақ ырыбында постер қ орғ ау.

Дескриптор:

· Шығ армадан 3факт келтіреді.

· Ө мірден 1 мысал арқ ылы дә лелдейді.

· Мақ ал-мә тел, дә йек сө з, нақ ыл сө здер қ олданады.

· Креативті бейнелейді.

Қ Б

Қ алыптастырушы бағ алау

Сабақ ты бекіту: «Ыстық орындық ». «Егер мен автор болсам... ». Оқ ушылар автор бейнесіндегі оқ ушығ а шығ арманы оқ у барысында туындағ ан сұ рақ тарын қ ояды.

«Алтын микрофон» ойынын ойнату арқ ылы кү й мен поэманың арасында қ андай байланысты сезгенін сұ рау.

Топтық жұ мыс

1-топқ а: табиғ ат суреттелетін ү зінділерін табу, талдау;

2-топқ а: ақ қ удың ә семдігін суреттейтін сө здерді табу, талдау;

3-топқ а: оқ тиген ақ қ удың мү шкіл халін сипаттайтын деталдарды жазу, талдау.

4-топқ а: Шығ армадағ ы кө ркемдегіш қ ұ ралдарды анық тау.

«Мен ү шін ақ қ у... » тақ ырыбында постер қ орғ айды.

Шығ армадан 3 факт келтіреді.

Ө мірден 1 мысал арқ ылы дә лелдейді.

Мақ ал-мә тел, дә йек сө з, нақ ыл сө здер қ олданады.

Креативті бейнелейді.

: «Автор орындығ ы». «Егер мен автор болсам... ». Оқ ушылар автор бейнесіндегі оқ ушығ а шығ арманы оқ у барысында туындағ ан сұ рақ тарын қ ояды.

Рефлексия: Қ абырғ ағ а жапсырылғ ан суреттің тұ сына барып тұ рады. Ө зінің сабақ барысындағ ы іс-ә рекетін бағ алайды.

«Мен бү гін. . . »

Ү йге тапсырма беру. Ақ қ у қ ұ сына қ атысты нақ ыл сө здерді жинақ тау.

Қ осымша ақ парат

Дифференциация – Сіз оқ ушыларғ а кө бірек қ олдау кө рсету ү шін не істейсіз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай тапсырма беруді кө здеп отырсыз?  

Пә наралық байланыс

Қ ауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, кү тілетін нә тиже, қ олдау кө рсету, бө лінетін уақ ыт, қ олданылатын дереккө здер арқ ылы жү зеге асыруғ а болады.

Дифференциация сабақ тың кез келген бө лімінде қ олданылады.

Сабақ жоспарын қ ұ ру ү шін сізге ө зге пә н мұ ғ алімдерінің кө мегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қ айсыбірі оқ ушылардың қ ауіпсіздігіне немесе денсаулығ ына қ ауіп тө ндіре ме?

Оқ ушылар сабақ барысында ө здерінің АКТ дағ дыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ қ ұ ндылық тарын дамытуғ а қ андай мү мкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары жү зеге асырымды болды ма?

Бү гін оқ ушылар нені ү йренді? Сыныптағ ы оқ у атмосферасы қ андай болды?

Дифференциацияны жү зеге асыру қ олымнан келді ме?

Мен жоспарланғ ануақ ытымды ұ стандым ба?

Мен жоспарыма қ андай ө згерістер енгіздім жә не неліктен?

Тө менде берілген бө лімді осы сабақ туралы ойларың ызды жазу ү шін пайдаланың ыз. Сол жақ бағ анда берілген сабағ ың ызғ а қ атысты ең маң ызды сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сә тті ө ткен екі нә рсені атап кө рсетің із (сабақ беру жә не оқ ытуғ а қ атысты)?

1.

2.

Қ андай екі нә рсе сабақ тың одан да жақ сы ө туіне ық палын тигізер еді (сабақ беру жә не оқ ытуғ а қ атысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ыма дайындалу ү шін қ ажет болуы мү мкін қ андай ақ парат алдым?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.