по учебным предметам. «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Беларуская мова», «Человек и мир», «Социально-бытовая ориентировка».

Ознакомление

с учебными программами для 5 класса вспомогательной школы

по учебным предметам

«Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Беларуская мова», «Человек и мир», «Социально-бытовая ориентировка»

Источник: Национальный образовательный портал (https: //adu. by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2020-2021-uchebnyj-god/spetsial-noe-obrazovanie-2020-2021. html).

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования

Республики Беларусь

29. 08. 2018 N 91

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ " РУССКИЙ ЯЗЫК"

ДЛЯ V КЛАССА ПЕРВОГО ОТДЕЛЕНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ (ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА) С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учащегося (учащейся) в соответствии с учебной программой по учебному предмету « РУССКИЙ ЯЗЫК » для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



Знать:
- речевые формулы этики общения;
- имена и фамилии своих родных, друзей, одноклассников, имена и отчества педагогов и других сотрудников школы;
- звуки (гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие) и буквы русского алфавита;
Уметь:
- определять главную мысль и части текста-повествования (зачин, основная часть, концовка);
- с помощью учителя составлять план на основе абзацев;
- подробно пересказывать (излагать) текст по предложенному плану в виде вопросов к каждому предложению текста;
- восстанавливать деформированный текст (4 - 6 предложений), деформированное предложение (4 - 6 слов), деформированное слово (2 - 4 слога);
- составлять и записывать текст, составленный по сюжетной картинке, серии картинок, опорным словам (вопросам);
- писать под руководством учителя письменное поздравление и письмо своим родным, друзьям;
- самостоятельно писать по образцу адрес на конверте, записке товарищу;
- находить в предложении главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены;
- составлять и распространять предложения;
- различать близкие и противоположные по значению слова;
- подбирать по образцу однокоренные слова, определять в них корень;
- изменять форму слова и подбирать родственные слова для проверки написания безударных гласных в корне слова, звонких и глухих согласных на конце и в середине слова;
- правильно писать и переносить слова с ь (мягким знаком) и разделительным мягким знаком;
- правильно произносить и писать слова с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу;
- писать под диктовку предложения и тексты (30 - 40 слов);
- выделять и дифференцировать звуки.
Владеть:
- навыками осмысленного чтения слов, небольших предложений и текстов;
- навыками тематической группировки слов, группировки по вопросу, по значению;
- навыками участия в диалоге (короткие и развернутые ответы на вопросы учителя, учеников, задавание вопросов одноклассникам на темы из школьной жизни, на бытовые темы).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- понимать чужие и создавать собственные высказывания в соответствии с целью, задачами, ситуацией общения, а также правилами речевого этикета и социальными нормами поведения.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

Учебная программа по учебному предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» для V классапервого отделения вспомогательной школы

(вспомогательной школы-интерната) с русским языком обучения. Минск, 2016

Основные требования к знаниям, умениям и способам практической деятельности учащегося (учащейся) в соответствии с учебной программой по учебному предмету « ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ » для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



Читательская компетенция
Учащиеся знают:
- название книги (заглавие), фамилию автора;
- действующих лиц прочитанных произведений;
- наизусть 4—5 стихотворений и басен (по желанию учащихся и педагога количество текстов для заучивания наизусть может быть увеличено);
- правила пользования школьной библиотекой.
Учащиеся владеют умениями:
- плавного чтения целыми словами вслух и про себя небольших по объему литературных произведений;
- выразительно читать небольшие произведения или отрывки из них;
- читать с соблюдением изученных орфоэпических норм;
- читать вслух: по абзацам, выборочно, повторное чтение текста для деления его на части;
- отвечать на вопросы по прочитанному произведению;
- кратко пересказывать прочитанное произведение;
- участвовать в диалогах по прослушанному или прочитанному тексту, по иллюстрациям к произведениям;
- составлять устные рассказы (3—4 предложения) по прослушанному или прочитанному тексту;
- делать логические паузы в начале и конце предложения.
Коммуникативная компетенция
Слушание
Учащиеся владеют умениями:
- понимать речь учителя, значимых взрослых, сверстников в учебной деятельности и в различных бытовых ситуациях;
- воспринимать и различать стихотворные и прозаические литературные тексты;
- различать на слух вопросительную и восклицательную интонации.
Говорение
Учащиеся владеют умениями:
- положительно эмоционально реагировать в различных ситуациях общения;
- рассказать о себе, задать вопрос собеседнику;
- вести диалоги этикетного характера (знакомиться, поздравлять, приглашать, благодарить);
- обратиться за помощью;
- активно участвовать в разных доступных формах речи; диалоги этикетного характера.
Социально-личностная компетенция
Учащиеся знают:
- основные правила поведения в социокульурной среде;
- правила межличностных отношений.
Учащиеся владеют умениями:
- взаимодействовать с ближайшим окружением, поддерживать контакт со сверстниками и взрослыми;
- соблюдать правила культурного поведения дома, в школе, общественных местах;
- поддерживать совместные семейные дела, принимать посильное участие;
- организовать (с помощью взрослых) свой режим дня, распределять свое свободное время;
- выполнять различные социальные роли (в соответствии с возрастом);
- оказывать (в соответствии с возрастом) посильную помощь нуждающимся, сочувствовать, сопереживать;
- различать добрые и плохие дела и поступки, подражать социально одобряемым примерам;
- проявлять честность в поступках, оценивать свои поступки.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ " БЕЛАРУСКАЯ МОВА"

Основные требования к знаниям, умениям и способам практической деятельности учащегося (учащейся) в соответствии с учебной программой по учебному предмету « Беларуская мова » для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



МАЎЛЕНЧА-КАМУНIКАТЫЎНАЯ КАМПЕТЭНЦЫЯ
Аўдзiраванне (восприятие на слух):
- распазнаванне па гучаннi беларускага маўлення;
- выкананне нескладаных iнструкцый педагагiчнага работнiка, выказаных па-беларуску;
- слуханне тэкстаў розных жанраў.
Чытанне:
- распазнаванне па напiсаннi беларускамоўнага тэксту;
- чытанне слоў, сказаў, невялiкiх тэкстаў, заданняў да практыкаванняў;
- чытанне дыялогаў па асобах.
Гаварэнне:
- адказы на простыя пытаннi, удзел у дыялогах, выкарыстанне этыкетных форм дыялагiчнага маўлення
- завучванне i расказванне пацешак, заклiчак, лiчылак, вершаў;
- агучванне дзеянняў, якiя выконваюцца.
Пiсьмо:
- пiсьмо лiтар, слоў, сказаў;
- спiсванне з рукапiснага i друкаванага тэкстаў;
- спiсванне па ўзоры калiграфiчнага пiсьма;
- запiс адказаў на пытаннi.
МОЎНАЯ КАМПЕТЭНЦЫЯ
Веданне лiтар i гукаў. Падзел слоў на склады. Захаванне нацiску. Напiсанне слоў з лiтарамi о, ё, э, апострафам.
Вымаўленне слоў з гукамi [ў], [дж], [дз], [ч], [р], [ш], [г].
Напiсанне вялiкай лiтары ў словах.
Веданне слоў, якiя абазначаюць назвы прадметаў, дзеянняў i прыметы прадметаў. Тлумачэнне лексiчнага значэння слоў. Падбор рускiх i беларускiх адпаведнiкаў.
Вылучэнне слова са сказа.
Пастаноўка знакаў прыпынку ў канцы сказа: кропка, пытальнiк, клiчнiк. напiсанне вялiкай лiтара ў пачатку сказа.
Вылучэнне сказаў з тэксту.
ЛIНГВАКУЛЬТУРАЛАГIЧНАЯ КАМПЕТЭНЦЫЯ
Знаёмства з традыцыйнай беларускай культурай (народнымi святамi, традыцыямi), засваенне этыкетных выразаў (прывiтанне, развiтанне, прабачэнне, удзячнасць).
НАВУЧЭНЦЫ НАБЫВАЮЦЬ НАСТУПНЫЯ ЎМЕННI
- умець карыстацца маўленчым этыкетам;
- удзельнiчаць у простым дыялогу, iнiцыятарам якога з'яўляецца дарослы;
- называць па-беларуску добра вядомыя прадметы, дзеяннi, прыметы прадметаў;
- чытаць на памяць беларускi верш, скорагаворку, пацешку i да т. п.;
- складаць элементарнае выказванне па-беларуску;
- пiсаць па ўзоры вiншаванне, спiсваць з падручнiка, дошкi, падпiсваць сшытак, запiсваць дату.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

Учебная программа по учебному предмету « МАТЕМАТИКА » для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) с белорусским и русским языками обучения. Минск, 2016

Основные требования к знаниям, умениям и способам практической деятельности учащегося (учащейся) в соответствии с учебной программой по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



В рамкахбазовой компетенции:
называют числа в пределах 100 и знают их цифровое обозначение, десятичный состав;
знают таблицу умножения и деления в пределах 20;
знают способы решения простых задач на нахождение суммы и остатка, включающих отношения больше (меньше) на несколько единиц и в несколько раз, на деление на равные части;
знают единицы измерения длины, массы, времени, емкости;
знают свойства прямоугольника (квадрата).
В рамкахпрактической компетенции:
записывают числа в пределах 100 по заданию учителя (используются рисунки, калькулятор, разрядная таблица);
выполняют сложение и вычитание с использованием устных и письменных приемов вычислений;
решают комбинированные примеры, применяя знание таблиц умножения и деления в пределах 20, порядка выполнения действий;
считают равными числовыми группами;
определяют половину, четверть предмета, числа;
определяют длину предмета (отрезка) «на глаз» и проверяют результат измерением (м, см, мм);
решают задачи практического содержания, включающие понятие больше (меньше) в несколько раз, на деление на равные части и по содержанию; могут проиллюстрировать условие задачи, решение предметно-практическими действиями, рисунком;
определяют емкость сосуда (в литрах) «на глаз» (литр, больше литра, три литра, половина литра, десять литров);
называют время по разным видам часов (наручные, будильник, настенные) с точностью до одного часа;
воспроизводят с опорой (по возможности по памяти) числа, которые иллюстрируют соотношения единиц измерения длины, массы, времени (в пределах программных требований);
строят круг, окружность, многоугольники.
В рамках функциональной компетенции:
определяют временные промежутки по положению стрелок часов (1, 5, 10, 30 мин);
воспроизводят по памяти названия месяцев года;
определяют по календарю количество недель и дней в месяце;
определяют по циферблату часов, табельному календарю продолжительность события по его началу и окончанию; окончание события по его началу и продолжительности; начало события по его продолжительности и окончанию (в пределах суток, недели).
Первый уровень Учащиеся с п о с о б н ы:
записывать, читать, узнавать числа в пределах 100;
выполнять сложение и вычитание, пользуясь устными и письменными приемами вычислений; пользоваться табличными случаями умножения и деления при выполнении вычислений;
выполнять измерения, пользуясь единицами измерения длины;
определять время с точностью до одного часа;
различать денежные знаки;
решать простые арифметические задачи, включенные в программу;
выполнять построение геометрических фигур (линии, круга, окружности, многоугольника).
Второй уровень Учащиеся с п о с о б н ы:
распознавать числа 1—20 по предметному изображению, называть и записывать их, показывать на абаке и счетах;
выполнять сложение и вычитание в пределах 20, пользоваться таблицами умножения и деления;
на конкретном материале решать простые задачи изученных видов;
измерять (строить) отрезки в сантиметрах;
узнавать геометрические фигуры, строить их, определять геометрическую форму предметов и их элементов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

Учебная программа по учебному предмету «ЧЕЛОВЕК И МИР» для V класса первого отделения вспомогательной школы

(вспомогательной школы-интерната) с белорусским и русским языками обучения. Минск, 2014

Основные требования к знаниям, умениям и способам практической деятельности учащегося (учащейся) в соответствии с учебной программой по учебному предмету «ЧЕЛОВЕК И МИР» для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



Учащиеся знают:
значение воды, воздуха, почвы для растений, животных, человека;
правила безопасного поведения в природе;
культурные и дикорастущие растения (5—6 наиболее распространенных видов);
животных, их детенышей (5—6 наиболее распространенных видов), места обитания, способы питания, средства защиты от врагов, холода;
последовательность времен года, сезонные изменения в природе;
имена и отчества членов семьи, место работы взрослых членов семьи;
назначение, способ использования предметов окружающей действительности;
материал, из которого изготовлена посуда;
правила безопасности при использовании электробытовых приборов, орудий труда (под контролем взрослого);
близлежащие к дому и школе учреждения бытового обслуживания, медицинские учреждения, предприятия;
услуги, оказываемые службой быта;
профессии сельских и городских жителей;
предметы быта и труда людей;
виды транспорта, профессию людей, управляющих транспортом;
название страны, столицы, государственные символы;
природные богатства Беларуси.
Учащиеся умеют:
различать и называть наиболее характерных для данной местности представителей растительного и животного мира;
устанавливать последовательность времен года, простейшие причинно-следственные зависимости между сезоном и трудом людей;
соблюдать правила поведения дома, в школе, на улице, в общественных местах, транспорте;
поддерживать доброжелательные отношения с друзьями, одноклассниками, соседями;
проявлять культуру общения при взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
оценивать свое и чужое поведение, характер поступка;
обращаться к взрослому для решения разнообразных бытовых, экстремальных, опасных ситуаций, распознавать небезопасные факторы, выполнять правила безопасности в быту, школе, на улице;
узнавать предметы ближайшего окружения по характерным признакам;
классифицировать и сравнивать предметы по заданным признакам, определять существенные признаки группы предметов;
следить за внешним видом, приводить себя в порядок;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, требования к просмотру телепередач и работе на компьютере;
соблюдать режим труда и отдыха дома, в школе;
выполнять требования врача и значимых взрослых при заболевании;
экономно использовать воду;
принимать участие в сезонных работах в огороде, саду, поле, цветниках (по выращиванию растений, уходу за ними);
ориентироваться во времени и пространстве.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

Учебная программа по учебному предмету «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА» для V класса первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) с белорусским и русским языками обучения. Минск, 2015

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ, ЗАВЕРШАЮЩИМ ОБУЧЕНИЕ В V КЛАССЕ в соответствии с учебной программой по учебному предмету « СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА » для V КЛАССА первого отделения вспомогательной школы



Учащиеся умеют:
осуществлять личную гигиену утром, в течение дня, вечером;
оценивать свой внешний вид (чистота кожи лица, рук, волос, состояние ногтей, причёсанность волос, опрятность одежды, обуви), при необходимости вносить изменения;
использовать защитные косметические средства для ухода за кожей лица, рук и губ (крем, гигиеническую помаду, бальзам);
складывать и развешивать одежду; размещать одежду в шкафу;
чистить одежду щёткой;
стирать мелкие предметы одежды вручную;
гладить одежду простого покроя;
выполнять мелкой ремонт одежды (пришивать пуговицы, вешалки, зашивать, подшивать одежду);
осуществлять повседневный уход за одеждой, обувью;
замечать в помещении непорядок — где чисто, а где грязно;
выполнять сухую уборку помещения;
ухаживать за комнатными растениями (поливать, удалять сухие листья, удалять пыль с листьев, рыхлить землю) и цветочными горшками;
убирать возле дома (подметание крыльца, дорожек, сбор мусора и др. );
различать продукты питания изученных групп (овощи, фрукты, ягоды, молочные, мучные, зерновые, мясные, рыбные продукты, кондитерские изделия, сладости);
различать доброкачественные (пригодные к употреблению) и испорченные (непригодные к употреблению) продукты;
мыть фрукты, овощи, ягоды;
извлекать продукты из упаковок;
ориентироваться в названиях и комплексах основных блюд, традиционно употребляемых в процессе повседневных завтраков, обедов, полдников, ужинов;
готовить простейшие блюда (бутерброды, блюда быстрого приготовления), заваривать чай;
сервировать стол к завтраку, ужину, к чаю (кофе);
пользоваться столовыми приборами во время еды (столовой и чайной ложками, вилкой и ножом);
убирать стол после еды;
мыть посуду;
ориентироваться в магазине;
определять, в каком магазине можно приобрести указанный товар;
совершать покупки мелких предметов;
правильно вести себя в магазине, на почте, в парикмахерской, в местах культуры и отдыха;
пользоваться телефоном;
соблюдать правила поведения пешеходов на улице (правила движения пешеходов по тротуару, соблюдение чистоты);
ориентироваться на улице (наличие названий улиц, номеров домов);
обращаться к прохожим с целью нахождения определённой улицы или дома;
переходить улицу, регулируемую и не регулируемую светофором;
правильно передвигаться по загородной дороге;
ориентироваться на остановках общественного транспорта;
узнавать о маршруте следования транспортного средства, о названии остановки;
выбирать нужный автобус (троллейбус и др. ), ориентируясь по маршрутной табличке и номеру;
соблюдать правила поведения пассажиров в общественном транспорте.