Скрининговые диагностическиекритерииСДВГпоклассификацииDSM-5

Скрининговые диагностическиекритерииСДВГпоклассификацииDSM-5

СогласноDSM-5(2013), диагнозсиндромдефицитавнимания/гиперактивностиможноустановитьнеранее12лет(поизданиюDSM-IV1994годас6лет). Симптомыдолжнынаблюдатьсявразныхситуацияхиобстановке. Дляпостановкидиагнозанеобходимоналичие6симптомов(изгруппы«невнимательности»и/или«гиперактивностииимпульсивности»), ас17лет—5симптомов. Симптомыдолжныприсутствоватьнеменееполугода, ипациентыдолжныотставатьотуровняразвитиябольшинстваподростковсвоеговозраста. Дляпостановкидиагнозасимптомыдолжныпроявлятьсяидо12лет, приэтомихнельзяобъяснитьдругимипсихическимирасстройствами.

Высокие баллы скрининга – повод для обращения к неврологу или нейропсихологу для уточнения состояния ребенка и его вероятного диагноза. Но ни в коем случае – не основание для постановки диагноза самостоятельно.

Анкета для родителей

№	Поведенческий признак	Проявление признака
		Частота			Длительность
		нет	редко	часто	менее полугода	более полугода
	Частонеспособенудерживатьвниманиенадеталях: из-занебрежности, легкомыслиядопускаетошибкившкольныхзаданиях, ввыполняемойработеидругихвидахдеятельности(например, пропускаетдетали, работанеточная)
	Обычнострудомсохраняетвниманиепривыполнениизаданийиливовремяигр(например, струдомостаётсясосредоточеннымвовремялекций, разговоровилидлительногочтения)
	Частоскладываетсявпечатление, чторебёнокнеслушаетобращённуюкнемуречь(например, кажетсячтоумственноонвдругомместе, дажевотсутствиекакого-либоочевидногоотвлечения)
	Частонеследуетинструкцияминезавершаетшкольныезадания, обязанностиилирутинныеоперациинарабочемместе(например, начинаетзадания, нобыстротеряетфокусилегкоотвлекается)
	Частоиспытываетсложностиворганизациисамостоятельноговыполнениязадачидругихвидовдеятельности(например, затруднениевуправлениипоследовательнымизадачами, затруднениехраненияматериаловивещейвпорядке; беспорядочная, неорганизованнаяработа, плохоеуправлениевременем, невыполнениесроков)
	Обычноизбегаетвовлеченияввыполнениезаданий, которыетребуютдлительногосохраненияумственногонапряжения(например, школьнаяилидомашняяработа, длястаршихподростковивзрослых – подготовкаотчётов, заполнениебланков, анализдлинныхдокументов)
	Частотеряетвещи, необходимыевшколеидома(например, школьныематериалы, карандаши, книги, инструменты, кошельки, ключи, документы, очки, мобильныетелефоны, зонты, перчатки, кольцаилибраслеты, которыеснялнавремя)
	Легкоотвлекаетсянапосторонниестимулы(длястаршихподростковивзрослыхможетвключатьотвлечённыемысли)
	Частопроявляетзабывчивостьвповседневныхситуациях(например, выполнениеобязанностей, выполнениепоручений, устаршихподростковивзрослых—обратныезвонки, оплатасчетов, назначениевстреч)
	Частонаблюдаютсябеспокойныедвижениявкистяхистопах; сидянастуле, извиваетсянаместе
	Частовстаётсосвоегоместавклассевовремяуроковиливдругихситуациях, когданужнооставатьсянаместе
	Частопроявляетбесцельнуюдвигательнуюактивность: бегает, пытаетсякуда-тозалезть, причёмвтакихситуациях, когдаэтонеприемлемо(Примечание: уподростковиливзрослыхможетбытьограниченочувствомбеспокойства)
	Обычнонеможеттихо, спокойноигратьилизаниматьсячем-либонадосуге
	Частонаходитсявпостоянномдвижениииведётсебятак, «какбудтокнемуприкрепилимотор»(например, емунеудобнонаходитьсявтечениедлительноговременивресторанах, навстречах; можетрасцениватьсядругимикакбеспокойный, скемсложнобытьнаравне)
	Бываетболтливым
	Частоотвечаетдотого, каквопросзадандоконца(например, завершаетпредложениялюдей, неможетждатьповоротавразговоре)
	Обычнострудомдожидаетсянаступленияблагоприятныхсобытийвразличныхсоциальныхситуациях(например, вожиданииправабытьобслуженнымвпорядкеочереди)
	Частоперебиваетиливторгаетсякдругим(например, встреваетвразговоры, игрыилидела; можетначатьиспользоватьвещидругихлюдей, неспрашиваяилинеполучаяразрешения; уподростковивзрослых—можетвторгатьсявто, чтоделаютдругие)

Диагностическоеистатистическоеруководствопопсихическимрасстройствам, 5-еиздание(DSM-5). СекцияII. Диагностическиекритерииикоды: Расстройстводефицитавнимания/гиперактивности.