БАҒАЛАУДЫҢ ӨЛШЕМДІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ

$$$ 4

«Жанында отыру» термині латын тілінен аударғ анда қ андай мағ ынаны береді:

A) Бағ алау.

B) Бақ ылау.

C) Таң дау.

D) Болжау.

E) Талау.

$$$ 5

«Бағ алау» латын тілінен:

A) Когнитивті процестерді тү сіну жә не реттеу туралы білу немесе сол жайында ойлау.

B) Зерттеу сұ хбатын енгізу.

C) Стандарттарды орындау жә не бақ ылау.

D) «Жанында отыру».

E) Есті нығ айту.

$$$ 6

Оқ у нә тижесі ретінде студенттердің білетін жә не тү сінетіндерін терең тусіну ү шін жә не ә р тү рлі кө здерден ақ параттарды жинау жә не талдау процесі, осы білім мен тү сінікті қ алай қ олдануғ а болатындығ ы:

A) Бақ ылау.

B) Бағ алау.

C) Белгі.

D) Бағ а.

E) Диагностика.

$$$ 11

Оқ ытуды бағ алаудың мақ саты:

A) Оқ ушының дең гейін анық тау.

B) Оқ ушының қ азіргі кездегі білімін жинақ тау.

C) Ауызша жә не жазбаша жұ мысын бағ алау.

D) Болжау жә не іріктеу.

E) Бағ алау.

$$$ 12

Оқ ытуды бағ алаудың басты мақ саттарының бірі болып:

A) Ү здік оқ ушылар санын кө бейту.

B) Ө здігінен ә рекет ету.

C) Оқ у ү лгерімін анық тау кері байланыс қ ұ ру.

D) Кері байланыс қ ұ ру

Е) Бағ алау.

$$$ 13

Оқ ытуда бағ алаудың мақ саты болып:

A) Оқ ушының қ азіргі кездегі білімін жинақ тау.

B) Оқ ушының дең гейін анық тау.

C) Ауызша жә не жазбаша жұ мысын бағ алау.

D) Болжау жә не іріктеу.

E) Бағ алау.

$$$ 14

Мұ ғ алімнің бағ алауды кімге жә не қ алай жү ргізіп отырғ андығ ын тү сіну айқ ындалады:

A) Бағ алау мақ сатында.

B) Таблицада.

C) Ережеде.

D) Талаптар жиынтығ ында.

E) Бағ дарламаның мазмұ нында.

$$$ 15

Бағ алау процесінің нә тижесі, бағ алау ү шін ә рекет, кері байланыс жайында сапалы ақ парат:

A) Бақ ылау.

B) Бағ алау.

C) Бағ а.

D) Таң ба.

E) Диагностика.

$$$ 20

Ғ ылыми тексерілген қ ұ ралдарда, бақ ылау деректерін талдауғ а арналғ ан рә сімдерді жә не ә дістерді қ олдана отырып критерийлерін бағ алау принципі:

A) Ү здіксіз.

B) Жү йелік пен толық қ андылық тың алуан тү рлілігі.

C) Критериалды анық тылық.

D) Ғ ылымилық.

E) Ө зін ө зі бағ алаудың басымдығ ы.

$$$ 21

Критериалды бағ алау принціпі неғ ұ рлым дә л қ ұ рылғ ан болса соғ ұ рлым объективті, маң ызды бағ алау приціпі болады:

A) Ү здіксіз.

B) Жү йелік жә не толық қ андылық.

C) Критериалды анық тылық.

D) Ғ ылымилық.

E) Ө зін ө зі бағ алаудың басымдығ ы.

$$$ 22

Критериалды бағ алау қ ағ идаты, бағ алау кезінде мінездемемен байланысын ескертіп олардың толық қ андытығ ына ұ мтылу, алуан тү рлілігі мен жеткіліклілігін бақ ылау:

A) Ү здіксіз.

B) Жү йелік жә не толық қ андылық.

C) Критериалды анық тылық.

D) Ғ ылымилық.

E) Ө зін ө зі бағ алаудың басымдығ ы.

$$$ 23

Критериалды бағ алау қ ағ идаты онда оқ ушыларды оқ удағ ы жетістіктерін ү немі, уақ ытылы жә не жү йелі тү рде қ адағ алау керек:

A) Ү здіксіз.

B) Жү йелік жә не толық қ андылық.

C) Критериалды анық тылық.

D) Ғ ылымилық.

E) Ө зін-ө зі бағ алаудың басымдығ ы.

$$$ 24

Оқ ушының ө зін-ө зі бағ алауында, мұ ғ алімнің бағ алауы алдында тұ руы керек, Критериалды бағ алау қ ағ идаты:

A)Ү здіксіз.

B) Ө зін-ө зі бағ алаудың басымдығ ы.

C) Aнық тылық.

D) Ғ ылымилық.

E) Жү йелік жә не толық қ андылық.

$$$ 25

Критериалды бағ алау қ ағ идаты, онда мазмұ нды бақ ылау жә не бағ алау оқ ытудың тиімділігін зертеудің ә р тү рлі процедураларі мен ә дістерін жеке немесе топтық ұ жымдық оқ ыту нә тижелерін зерттеуді болжайды:

A) Ү здіксіз.

B) Критериалды анық тылық.

C) Икемділік жә не ө згермелілік.

D) Ғ ылымилық.

E) Жү йелілік пен толық қ андылық тың ә р тү рлілігі.

$$$ 29

Білім алушылардың оқ у жетістіктерін салыстыру ү рдісі процестердің барлық қ атысушылары ү шін белгілі бір ұ жымдық ә зірленген критерийлермен, білім беру мақ саттары мен мазмұ нына сә йкес келетін білім алушылардың оқ у – танымдық қ ұ зіреттілігін қ алыптастыруғ а ық пал ететін процесс:

A) алдын ала бағ алау

B) қ орытынды бағ алау

C) Критериалды бағ алау

D) қ алыптастырушы бағ алау

E) анық таулы бағ алау

$$$ 30

Қ алыптастырушы жә не қ орытынды бағ алау пайда болды:

A) 1980 жыл

B) 1989 жыл

C) 1960 жыл

D) 1977 жыл

E) 1963 жыл

$$$31

Қ алыптастырушы бағ алау –бұ л:

A) оқ у

B) оқ у ү шін

C) қ орытынды

D) Білім жә не ғ ылым Министрлігінің білім саласын бақ ылау ү шін

E) белгілі бір уақ ыт кезең інде студенттердің біліктілігі қ алыптастырудағ ы білім

$$$32

Оқ у ү шін бағ алау- бұ л:

A) оқ ушының қ азіргі кезде алғ ан білімін қ орытындылау

B) анық талғ ан критерийлер мен стандарттарды белгілеу

C) оқ ушылар тобының жетістіктерін салыстыру
D) белгілі бір дең гейге жету жә не бағ алау тақ тайшасына
E) оқ ушылар мен мұ ғ алімдерін оқ ыту барысында тың даушылар ө здерінің дайындық кезең ін, даму бағ ытын жә не дең гейге жету жолын айқ ындау ү шін пайдаланылатын деректерді іздеу жә не тү сіндіру процесі

$$$ 33

Педагогикалық процестің мұ ғ алімдері мен білім алушыларына білім беруді жетілдіруге қ ажетті ақ паратпен қ амтамасыз ететін оқ ытудың ағ ымдағ ы бағ асы

A) диагностикалық бағ алау

B) формативтік бағ алау

C) Критериалды бағ алау

D) қ орытынды бағ алау

E) анық таулы бағ алау

$$$47

Формативті бағ алаудың шарттары, процестің қ алай жү ріп жатқ аны туралы ойлау мү мкіндігін береді жә не жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақ парат алады

A) оқ ушылардың ө зін оқ ытуда белсенді қ атысуы

B) оқ ушылармен тиімді кері байланыс орнатуды қ амтамасыз ету

C) бағ алау қ ағ идаларына сілтеме жасай отырып, оқ ыту ә дістерін қ олдану

D) оқ ушының ө зінің жұ мысын талдау мү мкіндігі

E) білім алушылардың ө зін-ө зі тануда белсенді қ атысуы

$$$ 53

Оқ ытуды бағ алау – бұ л:

А) Деректерді іздеу жә не интерпретациялау.

В) Оқ у процесіндегі білім алушылардың дең гейін анық тау.

С) Орнату, қ ажетті дең гейге қ ол жеткізу.

D) Оқ ушының қ азіргі сә тте игергенінің жиынтығ ы.

E) Бағ алаушы тек мұ ғ алімдер ғ ана емес.

$$$ 56

Жиынтық бағ алаудың мақ саты болып:

А) Оқ ытудың жалпы қ орытындысын шығ ару.

В) Бағ алар жиынтығ ы.

С) Дарынды жә не талантты балаларды анық тау.

D) Жаттығ улардың нә тижелерін бағ алау, сертификаттау немесе жазу ү шін оқ у нә тижелерінің жиынтығ ы

Е) Одан ә рі білім алу ү шін тү зету жоспарын жасау

$$$ 57

Мақ саты білім алушылардың білімінің, дағ дысының жә не қ ұ зыреттілігінің бастапқ ы дең гейін анық тау болып табылатын бағ алау:

А) Диагностикалық

В) Жиынтық

С) Критериалды

D) Формативтік

Е) Анық таулы

$$$ 70

Мұ ғ алім оқ ушының бойында мынадай қ асиеттерін болуына жағ дай жасау қ ажет:

А) Сыртқ ы мотивация

В) Сыртқ ы ынталандыру

С) Мотивация

D) Ішкі мотивация жә не жеке мақ саттар

Е) Сыртқ ы бағ алау

$$$ 72

Бағ алаудың барлық тү рлерінің жалпы сипаттамалары:

А) Бақ ылау, тү сіндіру, қ орытынды.

В) Қ алыптастырушы, кумулятивті, аяқ таушы.

С) Анализ, салыстыру, синтез.

D) Қ орыту, абстракция, шешім.

Е) Тү сіну, қ абылдау, анық тау.

$$$ 73

Блум бойынша ойлу дағ дылары:

А) Білу, тү сіну, қ олдану.

В) Ерекше дағ дылар

С) Логикалық шешім

D) Нә тижелі бақ ылау

Е) Тү сінік

$$$ 2

Бағ алау жү йесі:

A) Алынғ ан нә тиженің нормасы жә не эталонмен салыстыру.

B) Сынақ тардың маң ыздылығ ын арттыру.

C) Белгілерді бағ алау ү шін қ олданылатын шкала.

D) Таң балардың кезең ділігі.

E) Білім алушыларды рефлекция мен ө зін ө зі бағ алау процесіне тарту.

$$$ 3

Бағ алау жү йесі:

A) Алынғ ан нә тиженің нормасы жә не эталонмен салыстыру.

B) Білім беру процесінің субъектілермен байланысты механизмі.

C) Білім алушылардың қ аншалық ты жақ сы оқ ығ анын анық тайтын механизмі.

D) Сынақ тардың маң ыздылығ ын арттыру.

E) Білім алушыларды рефлекция мен ө зін ө зі бағ алау процесіне тарту.

$$$ 7

Бағ алау бұ л:

A) Критериалды бағ алау жү йесін ә зірлеу.

B) Оқ у процесінің ағ ымдағ ы жә не кейінгі процесіне қ атысты келесі шешімдерге немесе ұ сынымдарғ а ә келетін процесті жә не оқ у нә тижелерін жү йелі жә не критериялдық бағ алау.

C) Оқ у мә селелерінің жетістіктері мен диагностикасын ө лшеудің негізгі қ ұ ралы, кері байланыс орнығ уы, білім беру процесіндегі қ атысушыларғ а ( сынып, оқ ушылар, мұ ғ алімдер, ата-аналар жә не мектеп) жағ дай мә селелер жә не жетістіктер жайында баяндау.

D) Білім алушының жетістігі, нақ ты білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

E) Білім алушының білім берудегі кү тілетін нә тижелеріне қ ойылатын талаптарғ а жетістіктері немесе білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

F) Білім алушының берілген тапсырма бойынша орындағ ан жұ мысының сапасы немесе дең гейлік сипаттамасы жә не мінездеме.

G) Бастауыш мектеп оқ ушыларының оқ ытудағ ы мақ сат міндеттері.

$$$ 8

Бағ алау-бұ л:

A) Критериялды бағ алау жұ мысын ә зірлеу.

B) Білім беру процесінің субъектілері арасындағ ы ә рекеттесудің нә тижесі.

C) Оқ у процесінің ағ ымдағ ы жә не кейінгі процесіне қ атысты келесі шешімдерге немесе ұ сынымдарғ а ә келетін процесті жә не оқ у нә тижелерін жү йелі жә не критериялдық бағ алау.

D) Оқ у нә тижесі ретінде студенттердің білетін жә не тү сінетіндерін терең тусіну ү шін жә не ә р тү рлі кө здерден ақ параттарды жинау жә не талдау процесі, осы білім мен тү сінікті қ алай қ олдануғ а болатындығ ы.

E) Білім алушының жетістігі, нақ ты білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

F) Бастауыш мектеп оқ ушыларының оқ ытудағ ы мақ сат міндеттері.

G) Білім алушының берілген тапсырма бойынша орындағ ан жұ мысының сапасы немесе дең гейлік сипаттамасы жә не мінездеме.

$$$ 9

Бағ алау-бұ л:

A) Критериалды бағ алау жү йесін ә зірлеу.

B) Білім беру процесінің субъектілері арасындағ ы ә рекеттесудің нә тижесі.

C) Білім алушының жетістігі, нақ ты білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

D) білім алушылардың білім беру жә не танымдақ қ ызметін бақ ылау ү дерісі, сондай ақ білім беру сапасын арттыру мақ сатында білім алушы жайында ақ парат жинау, жазу жә не интерпретациялау процесі

E) Оқ у нә тижесі ретінде студенттердің білетін жә не тү сінетіндерін терең тусіну ү шін жә не ә р-тү рлі кө здерден ақ параттарды жинау жә не талдау процесі, осы білім мен тү сінікті қ алай қ олдануғ а болатындығ ы.

$$$38

Формативтік бағ алаудың қ ағ идаттары

A) ғ ылымилық

B) обьективті жә не ә ділетті

C) маң ызды

D) белсенді

E) кө рнекі тү рде

$$$40

Формативтік бағ алаудың қ ағ идаттары

A) ғ ылымилық

B) жү йелік

C) қ айырымды

D) белсенді

E) кө рнекі тү рде

$$$41

Формативтік бағ алаудың қ ағ идалары

A) ғ ылымилық

B) белсенді

C) қ ол жетімді

D) ө заралық

E) кө рнекі тү рде

$$$42

Формативті бағ алау ү шін қ ойылатын талаптар:

A) қ олайлы психологиялық климатты қ ұ ру

B) оқ ушылармен тиімді кері байланыс

C) сыныптағ ы ө зін-ө зі басқ аруда оқ ушылардың белсенді қ атысуы

D) білім алушыларғ а арналғ ан оқ у мақ саттарын білу жә не тү сіну

E) мотивация

$$$44

Формативті бағ алау ү шін қ ойылатын талаптар:

A) білім алушылардың ө зін-ө зі тануда белсенді қ атысуы

B) қ олайлы психологиялық климатты қ ұ ру

C) білім алушылардың бағ алау критерийлерін тү сінуі

D) білім алушыларғ а арналғ ан оқ у мақ саттарын білу жә не тү сіну

E) мотивация

$$$46

Формативті бағ алау ү шін қ ойылатын талаптар:

A) білім алушының ө здерінің жұ мысын талдауғ а қ абілеттілігі мен мү мкіндігі(рефлексия)

B) бағ алаудың нә тижелерін тү зей отырып, оқ ыту тә сілдерін тү зету

C) мотивация

D) білім алушыларғ а арналғ ан оқ у мақ саттарын білу жә не тү сіну

E) қ олайлы психологиялық климатты қ ұ ру

$$$ 52

Жиынтық бағ алау-бұ л:

А) Оқ удың бір сатысында білім алушылардың жетістіктерін анық тайтын бағ алау тү рі.

В) Оқ ытуды бағ алау.

С) Педагогикалық процесте оқ ытушыларды, білім алушыларды жә не басқ а да қ атысушыларды оқ ытуды жетілдіруге қ ажетті ақ паратпен қ амтамасыз ететін оқ ытудың ағ ымдағ ы бағ асы.

D) Оқ у ү рдісіндегі ө згерістерді жә не тиісінше, ерте оқ ытуды енгізу мақ сатында білім алушының ілгерілеуін бағ алау.

Е) Оқ ыту ү шін бағ алау.

$$$ 54

Cуммативтік бағ алау-бұ л:

А) Оқ удың бір сатысында білім алушылардың жетістіктерін анық таудың бағ алау тү рі.

В) Сауалнаманы жіктеу, куә ландыру немесе тіркеу ү шін осы тренингтің қ орытындысын шығ ару болып табылады.

C) Педагогикалық процесте оқ ытушыларды, білім алушыларды жә не басқ а да қ атысушыларды оқ ытуды жетілдіруге қ ажетті ақ паратпен қ амтамасыз ететін оқ ытудың ағ ымдағ ы бағ асы.

D) Оқ у ү рдісіндегі ө згерістерді жә не тиісінше, ерте оқ ытуды енгізу мақ сатында білім алушының ілгерілеуін бағ алау

E) Оқ ыту ү шін бағ алау.

$$$ 60

Критерий- бұ л:

А) Объектінің жалпылама сипаттамасы процесі немесе оның нә тижесі, тұ жырымдамасы, олардың қ асиеттері ә детте сандық тү рде кө рсетіледі.

В) Тө лсипаты, негіз, талаптарды қ анағ аттандыру ү шін шешімді қ абылдау ережесі.

С) Бағ алауғ а арналғ ан шкала.

D) Білім алушының жұ мысының дең гейін немесе сапасын анық тайтын сипаттамалар.

Е) Жұ мыстарды бағ алайтын инструкция.

$$$ 61

Рубрика - бұ л:

А) Білім алушылардың білімін бағ алау критерийлерінің тізімі.

В) Бағ алауғ а арналғ ан шкала.

С) Аспаптар немесе ө лшеу қ ұ ралдары.

D) Тапсырма бойынша оқ ушылардың орындағ ан жұ мыстарының сапасы

Е) Білім алушының тү рлі іс-шарасының тізімі.

$$$ 62

Рубрика-бұ л:

А) Бағ алауғ а арналғ ан шкала.

В) Жұ мыстарды бағ алайтын инструкция.

С) Тапсырма бойынша оқ ушылардың орындағ ан жұ мыстарының сапасы

D) Білім алушының тү рлі іс-шарасының тізімі.

Е) Білім алушылардың білімін бағ алау критерийлерінің тізімі.

$$$ 63

Критериалды бағ алаудың функциялары:

А) Оқ ытушылық.

В) Ұ йымдастырушылық.

С) Ү йлестірушілік.

D) Дамытушылық

Е) Бақ ылаушы

$$$ 64

Критериалды бағ алаудың функциялары::

А) Ұ ымдастырушылық

В) Тә рбиелік

С) Ү йлестірушілік

D) Диагностикалық

Е) Дамытушылық

$$$ 65

Критериалды бағ алаудың функциялары::

А) Ұ ымдастырушылық.

В) Ү йлестірушілік.

С) Мотивациялық.

D) Тә рбиелік.

Е) Дамытушылық.

$$$ 66

Ө зін-ө зі бағ алау- бұ л:

А) Ә рбір топтың мұ ғ аліммен бағ алануы

В) Кейбір білім алушылырдың жұ мыстарының нә тижесі мен ә рекеттерін бағ алау.

С) Білім басқ а білім алушығ а қ атыссыз, білім алушының жеке жетістіктерінің, бағ алануы.

D) Ө зінің мық ты жә не ә лсіз тұ стары мен мү мкіндіктері, мә селелеріне бағ ытталғ ан ақ парат пен жиынтық процесі.

Е) Оқ ушылар ө здерінің оқ уы туралы ақ паратты жинайды, оларды талдайды жә не олардың прогресі туралы қ орытынды шығ арады.

$$$ 71

Жарамдылық -бұ л:

А) Оқ ушылар бағ алауды жә не олардың оқ у нә тижелерін қ алай таң дағ анын біледі.

В) Оқ ытудағ ы кү тілетін нә тижелердің ашылуы мен анық талуының жеткілікті тұ рғ ыда тапсырмалардың бағ алау сапасы

С) Кү рделі мінездеме, ө зіне, бір жағ ынан оның ә діснамасы ол ү шін қ ұ рылғ андығ ын ө лшеу ү шін қ олайлы ма, ә лде оның ә рекеті, қ анық тылығ ы, пратикалық тиімділігі қ андай екенін қ осады.

D) Ә рбір білім алушығ а деген адал қ атынасына мінездеме

Е) Шындық қ а, ережелер нормаларына сә йкестік тұ рғ ысынан сенімділік.

$$$ 75

Бағ а, Ю. К. Бабанскийдің пікірі бойынша бағ алау педагогикалық талаптарғ а жауап беруі тиіс:

А) Логикалық

В) Субъективтілік

С) Жауапкершілік

D) Педагогикалық такт

Е) Объективтілік

$$$ 1

Критериалды бағ алау жү йесі қ андай нормативтік жә не ә дістемелік нұ сқ аулық қ ұ жаттармен реттеледі:

А) Қ Р «Білім туралы заң ы».

В) Қ Р 2016-2019 жылғ а арналғ ан білім беру мен ғ ылымды дамыту жайындағ ы мемлекеттік бағ дарламасы.

С) Қ Р бастауыш білім берудегі мемлекеттік жалпығ а бірдей стандарт.

D) Қ Р 2011-2020 жылы арнайы білім беру мен ғ ылымды дамыту жайындағ ы мемлекеттік бағ дарламасы.

E) Оқ ыту бағ дарламасы.

F) Қ Р Конституциясы.

G) «Қ Р балалар қ ұ қ ығ ы» жайында Қ Р ның заң ы.

H) Бастауыш сынып мұ ғ алімдеріне арналғ ан критерилік бағ алау басшылығ ы.

$$$ 10

Бағ алау-бұ л:

A) Критериалды бағ алау жү йесін ә зірлеу.

B) Білім беру процесінің субъектілері арасындағ ы ә рекеттесудің нә тижесі.

C) Оқ у нә тижесі ретінде студенттердің білетін жә не тү сінетіндерін терең тусіну ү шін жә не ә р тү рлі кө здерден ақ параттарды жинау жә не талдау процесі, осы білім мен тү сінікті қ алай қ олдануғ а болатындығ ы.

D) Оқ у процесінің ағ ымдағ ы жә не кейінгі процесіне қ атысты келесі шешімдерге немесе ұ сынымдарғ а ә келетін процесті жә не оқ у нә тижелерін жү йелі жә не критериялдық бағ алау.

E) Білім алушының жетістігі, нақ ты білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

F) Білім алушының білім берудегі кү тілетін нә тижелеріне қ ойылатын талаптарғ а жетістіктері немесе білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

G) Оқ у процесінің ағ ымдағ ы жә не кейінгі процесіне қ атысты келесі шешімдерге немесе ұ сынымдарғ а ә келетін процесті жә не оқ у нә тижелерін жү йелі жә не критериялдық бағ алау.

H) Бастауыш мектеп оқ ушыларының оқ ытудағ ы мақ сат міндеттері.

$$$ 16

Бағ алаy-бұ л:

A) Бағ алау процесінің нә тижесі, бағ алау ү шін ә рекет, кері байланыс жайында сапалы ақ парат

B) Бастауыш мектеп оқ ушыларының оқ ытудағ ы мақ сат міндеттері.

C) Дағ дылар, қ абілет жә не білімді мең геру дең гейін анық тау.

D) Білім алушылардың оқ у танымдық белсенділігін бақ ылау нә тижесі

E) Білім алушының жетістігі, нақ ты білімі мен қ абілетінің жетіспеуі.

$$$ 17

Бағ а болуы мү мкін:

A) Перспективті.

B) Стратегиялық.

C) Мағ ыналы.

D) Бағ дарлы.

E) Ынталандырулы

F) Кө рнекілі.

G) Тә рбиелік.

$$$ 18

Бағ а-бұ л:

A) Сандық немесе балдық бағ алау процесінің нә тижесі

B) Бағ алау.

C) Белгі шартты формальді білім алушылардың оқ у жетістіктерін сандық, ә ріптік немесе басқ ашы бағ алау кө рсеткіші

D) Дағ дылар, қ абілет жә не білімді мең геру дең гейін анық тау.

E) білім алушыларды оқ ытудағ ы сандық немесе балдық бағ алау

$$$ 19

Бағ а-бұ л:

A) Сандық немесе балдық бағ алау процесінің нә тижесі

B) Бағ алау.

D) Дағ дылар, қ абілет жә не білімді мең геру дең гейін анық тау.

E) білім алушыларды оқ ытудағ ы сандық немесе балдық бағ алау

$$$ 26

Критериалды бағ алау қ ағ идаты:

A) Ө зін-ө зі бағ алаудың басымдылығ ы.

B) Ө зіндік.

C) Икемділік жә не ө згермелілік.

D) Ғ ылымилық.

E) Тө зімділік.

$$$ 27

Критериалды бағ алау қ ағ идаты:

A) Ө зін ө зі бағ алаудың басымдылығ ы.

B) Ө зіндік.

C) Икемділік жә не ө згермелілік.

D) Ғ ылымилық.

E) Тө зімділік.

$$$ 28

Критериалды бағ алау қ ағ идаты:

A) Ү здіксіз.

B) Ө з бетіншелік.

C) Тө зімділік..

D) Жү йелілік пен толық қ андылық алуан тү рлілігі.

E) Критериалды анық тылық .

$$$ 34

Оқ у ү шін бағ алау-бұ л:

A) оқ у ү рдісінде ө згерістер енгізу жә не тиісінше, ерте сатыда білім алу мақ сатында білім алушылардың жетістіктерін бағ алау

B) дыбыстық ө лшемдермен стандарттарды белгілеу

C) формативтік бағ алау
D) белгілі бір дең гейге жетудегі кедергі

E) оқ ушылар мен мұ ғ алімдерін оқ ыту барысында тың даушылар ө здерінің дайындық кезең ін, даму бағ ытын жә не дең гейге жету жолын айқ ындау ү шін пайдаланылатын деректерді іздеу жә не тү сіндіру процесі

$$$35

Оқ ыту ү шін бағ алау - бұ л:

A) Оқ ушылардың ө з оқ уын қ алай жетілдіру керектігін тү сіну ү шін ө здерін-ө здері бағ алай алуын қ амтамасыз ету жә не ө зара бағ алау арқ ылы қ ұ рдастарымен бірлесіп жұ мыс істеу дағ дыларын қ алыптастыру

B) дыбыстық ө лшемдермен стандарттарды белгілеу

C) педагогикалық процестің мұ ғ алімдері мен білім алушыларына білім беруді жетілдіруге қ ажетті ақ паратпен қ амтамасыз ететін оқ ытудың ағ ымдағ ы бағ асы

D) белгілі бір дең гейге жетудегі кедергі

E) бұ л білім алушылар ө здерінің оқ удың қ андай сатысында тұ рғ анын, қ андай бағ ытта даму керек жә не қ ажетті дең гейге қ алай жету керек екендігін анық тау ү шін оқ ушылар жә не олардың мұ ғ алімдері қ олданатын мә ліметтерді іздеу жә не тү сіндіру ү дерісі.

$$$36

Формативтік бағ алау –бұ л:

A) мақ саты нә тижелерді жіктеу сертификаттау, жинақ тау болып табылатын қ орытынды бағ алау

B) оқ у ү рдісінде ө згерістер енгізу жә не тиісінше, ерте сатыда оқ ыту ү шін білім алушылардың жетістіктерін бағ алау

C) білім алушының жетістіктерінің дә лелі болып табылатын жә не оның қ ұ діреттілігі немесе бағ дарламаның тиімділігі туралы қ орытынды жасауғ а мү мкіндік беретін, бағ алау

D) білім алушылардың білімін анық тау мақ сатымен ө тілген, оқ уғ а стандартталғ ан бағ алау

E) формативті бағ алау

F) білім алушылардың білімінің, дағ дысының жә не қ ұ зіреттілігінің бастапқ ы дең гейін анық тау

G) білім беру процесінің бір сатысында жалпылау ү шін қ олданылатын бағ алау

H) оқ ушылар мен мұ ғ алімдерін оқ ыту барысында тыдаушылар ө здерінің дайындық кезең ін, даму бағ ытын жә не дең гейге жету жолые айқ ындау ү шін пайдаланылатын деректерді іздеу жә не тү сіндіру процесі

$$$37

Формативтік бағ алаудың қ ағ идаттары

A) ғ ылымилық

B) кө рнекі тү рде

C) маң ызды

D) белсенді

E) ө зекті

F) обьективті жә не ә делетті

$$$39

Формативтік бағ алаудың қ ағ идаттары

A) ғ ылымилық

B) жү йелік

C) қ ол жетімділік

D) белсенді

E) қ айтарымды

F) кө рнекі тү рде

$$$43

Формативті бағ алау ү шін қ ойылатын талаптар:

A) білім алушылардың ө зін-ө зі тануда белсенді қ атысуы

B) оқ ушылармен тиімді кері байланыс

C) сыныптағ ы ө зін-ө зі басқ аруда оқ ушылардың белсенді қ атысуы

D) білім алушыларғ а арналғ ан оқ у мақ саттарын білу жә не тү сіну

E) мотивация

$$$45

Формативті бағ алау ү шін қ ойылатын талаптар:

A) білім алушылардың ө зін-ө зі тануда белсенді қ атысуы

B) білім алушының ө здерінің жұ мысын талдауғ а қ абілеттілігі мен мү мкіндігі(рефлексия)

C) мотивация

D) бағ алаудың нә тижелерін тү зей отырып, оқ ыту тә сілдерін тү зету
E) қ олайлы психологиялық климатты қ ұ ру

$$$48

П. Биэк жә не Д. Уильям форматтық бағ алаудың компанеттерін анық тайды

A) мұ ғ алімнің білім алушыларғ а тиімді кері байланыс беруі

B) ә рбір оқ ушының ү лгерімін жазу

C) оқ у ү дерісін уақ ытын тү зету

D) қ ате жә не тү зету қ ұ қ ығ ы

E) белгілі бір мерзімге оқ у жоспарының мазмұ нын мең геру дең гейін белгілер

F) оқ ушылардың ө зін оқ ытуда белсенді қ атысуы

G) оқ ушының жә не психологиялық қ ауіпсіздігін қ амтамасыз ету

H) бағ алау нә тижелерін ескере отырып, оқ у процесін тү зету

$$$49

П. Биэк жә не Д. Уильям формативті бағ алаудың компанеттерін бө леді:

A) мұ ғ алімнің білім алушыларғ а тиімді кері байланыс беруі

B) білім алушылардың ө з білімдерін ө здері бағ алай алуы

C) ә рбір оқ ушының ү лгерімін жазу

D) оқ у ү дерісін уақ ытын тү зету

E) қ ате жә не тү зету қ ұ қ ығ ы

F) белгілі бір мерзімге оқ у жоспарының мазмұ нын мең геру дең гейін белгілер

G) оқ ушының жә не психологиялық қ ауіпсіздігін қ амтамасыз ету

H) бағ алау нә тижелерін ескере отырып, оқ у процесін тү зету

$$$50

Блэк жә не Вильямс тиімді қ алыптастырушы бағ алауды анық тады:

A) критерийлер жаттығ уларда бақ ылау жә не тексеру қ ұ ралы ретінде пайдаланылады

B) білім алушылардың оқ удағ ы жетістіктері анық талады

C) мұ ғ алімдер сабақ беру мен оқ ытуды реттейді

D) оқ у жә не тә рбиелеу оқ ушылардың оқ удағ ы кемшіліктерін жоюғ а бағ ытталғ ан

E) білім алушылар ө здерінің оқ уын жақ сартуғ а қ атысты кең естерімен кері байланыс алады

F) оқ ытудың нә тижелері реформаның негізінде жатыр

G) білім алушылар бағ алау процесіне қ осылуғ а жә не ө зін-ө зі бағ алауғ а қ атысады

H) ә діснаманы ә зірлеуге кө мектесетін ақ парат оқ ытылады

$$$ 51

Білім алушыларғ а бағ дарланғ ан оқ ыту жағ дайында қ алыптастырушы бағ алау болып табылады:

А) Психологиялық -педагогикалық қ олайлы климатты қ амтамасыз етуде.

В) Қ ол жеткізілген білім нә тижесінің дең гейін анық тау емес, білім алушылардың оқ ыту ү дерісін жетілдіру.

С) Оң белгілерді белгілеу кезінде.

D) Тапсырманы ү здік орындауда.

Е) Тұ лғ аның қ ажетті қ ағ идаларды, біліктілікті жә не дағ дыларды мең геруді ү йретеді.

F) Білім алушының жеке жетістіктерін бағ алауда басқ а білім алушылардың жетістіктерін есепке алмағ анда.

G) Білім алушылардың танымдық белсенділігі мен мұ ғ алімдердің оқ ытушылық қ ызметіне оң ә сер етеді.

$$$ 55

Жиынтық бағ алау- бұ л:

А) Сауалнаманы жіктеу, куә ландыру немесе тіркеу ү шін осы тренингтің қ орытындысын шығ ару болып табылады.

В) Білім алушыларың білімінің, дағ дысының жә не қ ұ зыреттілігінің бастапқ ы дең гейін анық тау.

D) Сыныпта кү нделікті жұ мыс барысында негізгі қ ұ зыреттілікті қ алыптастырудың қ азіргі дең гейін анық тауғ а арналғ ан

Е) Бағ алау мен баллдардытқ ұ русыз оқ ышы мен мұ ғ алім арасындағ ы ү здіксіз кері байланыс қ амтамасыз етеді.

F) Білім алушылардың білімінің, дағ дысының жә не қ ұ зыреттілігінің бастапқ ы дең гейін анық тау.

G) Білім алушының жетістіктерінің дә лелі болып табылатын жә не оның қ ұ зыреттілігі немесе бағ дарламаның тиімділігі туралы қ орытынды жасауғ а мү мкіндік беретін бағ алау.

H) Оқ ушылар мен мұ ғ алімдердің оқ ыту барысында тың даушылар ө здерінің дайындық кезең ін даму бағ ытын жә не қ ажетті дең гейге жету жолын айқ ындау ү шін пайдаланатын деректерді іздеу жә не тү сіндіру процесі

$$$ 58

Білім алушылардың оқ у іс-ә рекетінің табыстылығ ын бағ алау тү рінде кө рсетілуі мү мкін:

А) Есепке алу

В) Студенттік жалпы сипаттамалар

С) Ө лшеу

D) Таң балар

Е) Кері байланыс

F) Диагностика

G) Бағ алау туралы мә лімдеме

$$$ 59

Кері байланыс- бұ л:

А) Процесті жә не оқ у нә тижелерін жоспарлы жә не критикалық талдау, кейінгі шешімга ағ ымдағ ы жә не кейінгі оқ у процесіне қ атысты шешімге немесе ұ сынуғ а ә келеді.

В) Белгілі бір іс-ә рекеттерге, жағ дайғ а, мақ сатқ а қ ол жеткізуге ә келетін келіспеушіліктерге байланысты тү сініктеме алу жә не қ абылдау процесі.

С) Бұ рын алынғ ан тапсырма негізінде жасалғ ан жұ мыс туралы есеп беру ү дерісі.

D) Шолу, жауап, ә рекетке немесе оқ иғ а тү сінік, даму, келісім немесе келіспеушіліктерді білдіретін іс-ә рекетке немесе оқ иғ ағ а жауап

Е) Мұ ғ алімнің білім беру мақ сатын іске асырудағ ы қ ызметі ( білім беру міндеттері) жә не ақ параттың, хабартылық ты жә не білімнің практикалық қ олдануын қ амтамасыз ету.

$$$ 67

Критериалды бағ алаудың негізгі параметрлері:

А) Критерийлердің болуы ( ө лшенетін кө рсеткіштер)

В) Бағ алаудың дең гейлері ( ө лшенетін кө рсеткіштердің бағ алау шкаласы)

С) Жаттығ удың жеткілікті нысанынын таң дау.

D) Ғ ылыми танымның негізігі ә дістерін игеру.

Е) Алғ ан білімдерді тә жірибеде қ олдана алу қ абілеті.

F) Дескрипторлар (ө лшенетін кө рсеткіштердің жеткен дең гейлеріне анық тама)

$$$ 68

Ш. А. Амонашвили-автор:

А) «Мен ә рдайым ү лкен алаң даушылық пен тамаша мінез-қ ұ лық қ уалайтын психоз туралы ойладым-бұ л психоз отбасында туады жә не басып алғ ан, оқ ушылардың жас жандарына ауыр жү к жү ктеп, оларды қ инайды. »

В) «Бағ а-бұ л баланың маң дайына тақ ағ ан мылтық ».

С) «Мен оқ ытатын адам- ең алдымен тірі адам, бала, содан соң -оқ ушы. Менің оғ ан қ оятын бағ ам-ол тек қ ана оның білімінің ө лшеуі ғ ана емес, алдымен менің оғ ан деген адам ретіндегі қ арым-қ атынасым. »

D) «Бағ а-стимул? Жоқ ол жаза. »

Е) «Бағ а-бұ л ең бектің мадағ ы, кү ні бойындағ ы берілген жаза емес. »

F) «Бағ а-жаза, мә жбү рлеу, қ ауіп болуы мү мкін емес, ол жетістік жайлы айтылады. »

G) «Бағ а-бұ л баланың дамуындағ ы тромб, бұ л-стресс»

$$$ 69

В. А. Сухомлинский-автор:

А) «Бағ а-бұ л баланың дамуындағ ы тромб, бұ л-стресс»

В) «Бағ а-бұ л ең бектің мадағ ы, кү ні бойындағ ы берілген жаза емес. »

С) «Бағ а-стимул? Жоқ ол жаза. »

D) «Бағ а-жаза, мә жбү рлеу, қ ауіп болуы мү мкін емес, ол жетістік жайлы айтылады. »

Е) «Бағ а-бұ л баланың маң дайына тақ ағ ан мылтық ».

F) Бағ а, бір жағ ынан, ілімдердің тікелей мотивтерін жанама тү рде ауыстырады, ал екінші жағ ынан, оқ у ү рдісіне нервтердің, қ орқ ыныштың, мұ ғ алімге деген ұ намсыздық тың ө суіне ық пал етеді. Ү йренуге мә жбү рлей аласыз, бірақ когнитивті ә рекетке мә жбү рлей алмайсыз, таным процесінде қ ызық тыра аласыз. Бұ л, қ уаныш оқ ығ ан білімі-бағ амен басқ арылғ ан жойылып кетеді.

G) Бағ а ең бекқ орлық ты насихаттайды, немқ ұ райлық пен жалқ аулық ты жазалау емес.

$$$ 74

Бағ а, Ю. К. Бабанскийдің пікірі бойынша бағ алау педагогикалық талаптарғ а жауап беруі тиіс:

А) Объективтілік

В) Жү йелілік

С) Ө зіндік қ адам

D) Логикалық

Е) Жауапкершілік