Оқу мақсаттары. Сабақ мақсаттары. Жетістік критерийлері. Тілдік мақсаттар. Құндылықтарды дарыту. Пәнаралық байланыстар. АКТ қолдану дағдылары. Бастапқы білім. Сабақ барысы

Ұ зақ мерзімді жоспар: 6-бө лім Бірлескен жә не шытырман тапсырмалар арқ ылы оқ ыту				Мектеп:
Кү ні:				Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Сынып: 4 а				Қ атысқ андар саны: Қ атыспағ андар саны:
Сабақ тақ ырыбы		Басқ алармен ынтымақ тастық жә не кө шбасшылық
Оқ у мақ саттары		Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді ең серу ү шін тиісті реакцияларды таң дау жә не қ олдану
Сабақ мақ саттары		Оқ ушылар жасайалады: Топтарда қ ауіпсіз жұ мыс істеу; Денсаулық тың негізгі аспектілерін тү сіну Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу
Жетістік критерийлері		Оқ ушылар Жаттығ у кезінде қ ауіпсіздік шараларын сақ тайалады. Командалық жарыстардағ ы қ иындық тарды жең у қ абілетін кө рсетеалады Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.
Тілдік мақ саттар		Оқ ушылар сабақ кезінде қ ауіпсіздік ережелерінің сақ тайалады; Адам денсаулығ ына арналғ ан жаттығ удың маң ызы туралы айтып берің із; Бағ алауда қ ұ зыретті сө з қ алыптастырың ыз Тақ ырыпқ а қ атысты сө здік жә не терминология: Қ ауіпсіздік, қ озғ алыс дағ дылары, жаттығ улар, денсаулық, ынтымақ тастық, команда, қ иындық тарды ең серу Кілт сө здер мен тіркестер: Дене мү шелері кайталау. Қ озғ алу дағ дылары: секіру, лақ тыру, жү гіру. Диалог. Сө йлесулер мен жазу ү шін пайдалы ө рнектер: Қ ауіпсіздікті сақ тау ү шін. Денсаулық – бұ л Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?
Қ ұ ндылық тарды дарыту		- Сыйластық. Командалық жұ мысты ұ йымдастыру арқ ылы ынтымақ тастық ты дамыту.
Пә наралық байланыстар		«Қ азақ тілі» пә німен қ арым-қ атынас, студенттердің материалдарын таныстыру, дене шынық тыру сабақ тарында қ ауіпсіздік техникасы Физикамен байланыс - Домалауғ а бейімделген спорт қ ұ ралдары. (Доп. т. б. )
АКТ қ олдану дағ дылары		Фото жә не видео пайдалану. Оқ ушылар Қ ауіпсіздік презентациясын жә не сау адамның негізгі белгілерін пайдалану.
Бастапқ ы білім		Оқ ушылар қ ауіпсіздіктің кейбір ұ ғ ымдарын білді. Осы бө лімде денсаулық тың негізгі ұ ғ ымдарына шолу жасалады, кү нделікті таң ғ ы жаттығ уды орындаудың маң ыздылығ ы айтылады, оқ ушыларғ а таң ғ ы жаттығ у кешенін қ ұ ру мү мкіндігі беріледі. Оқ ушылар ө здерінің жү гіру, секіру жә не лақ тыру сияқ ты қ озғ алу дағ дыларын дамыту жә не жақ сартуғ а жігерленеді. Жү гіру дағ дылары жеке жә не топтық жаттығ улар арқ ылы ойын негізінде байытылады. Бө лімнің соң ында физикалық қ асиеттер ойындар мен эстафета арқ ылы бекітіледі.
Сабақ барысы
Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері	Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет				Ресурстар
Сабақ тың басы 0-5 5-7 7-9 9-1	Сә лемдесу. Сабақ тың тақ ырыбын хабарлау. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. дене шынық тыру сабақ тарында қ ауіпсіздікті сақ тау туралы презентацияны қ арауғ а шақ ырылады. Техника қ ауіпсіздігі Сапқ а тұ ру Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? Жү ру. Саптық жаттығ улар. Ж. Д. Ж. қ озғ алыста Орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай Оң жақ иық пен адымдап секіру Сол жақ иық пен адымдап секіру Ә рбір адымда секіріп жү гіру Аяқ ты артқ а бү гіп жү гіру Тізені жоғ ары қ ө теріп жү гіру Ж. Д. Ж. бір орында.				Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп. Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б. Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер. Ү лкен бос кең істік Ү лкен ойын кең істігі. Волейбол добы, шең берлер, бор, мұ ғ алім ысқ ырығ ы. Кең, бос алаң. Ысқ ырық, борлар, фишкалар. Ойын ережесіне сілтеме: https: //www. google. kz/url? sa =t& rct=j& q=& esrc=s& source =web& cd=1& cad=rja& uact= 8& ved=0ahUKEwjAgKzs7Zf XAhUEOJoKHZNcArgQFgg kMAA& url=https%3A%2F% 2Flibrary. wksu. kz%2Findex. p hp%3Foption%3Dcom_docm an%26task%3Ddoc_downloa d%26gid%3D644%26Itemid %3D2& usg=AOvVaw11nC7 9ot06qir1MnJe8kD7
Сабақ тың ортасы 30-35	Басқ алармен ынтымақ тастық жә не кө шбасшылық «Доп жерде» ойыны. Ойынғ а барлық сынып шең бер бойымен тұ рады. Оның ортасына екі ойыншы орналасады. Дө ң гелектің бойында тұ рғ андар бір немесе екі тізелеріне отырады. Оларда бірнеше баскетбол добы болуы қ ажет. Ортадағ ы екі ойыншы – «нысаналар». Мұ ғ алімнің белгісі бойынша ойынғ а қ атысушылар екі «нысананың » аяқ тарына тигізу ү шін допты домалатады. Ал, олар допты тигізбеуге тырысады. Егерде біреуінің аяғ ына доп тисе, ол жаң ағ ы ойыншының орнына тұ рады. Шең бердің ортасында кө бірек ө нер кө рсеткен ойыншы жең імпаз болып саналады. Оқ ушығ а шең бердің ортасында он секундтан кө п емес уақ ыт болуғ а болады, егер осы уақ ыт аралығ ында оғ ан доп тимесе. Мұ ғ алім ойын барысында келесідей ережелердің сақ талуына назар аударуы қ ажет: - ойын белгі бойынша басталады; - доп тиген жетекші, оғ ан доп тигізген ойыншының орнымен ауысады; - допты тізеден тө мен ғ ана тигізу керек. «Нысананың » шең бер ортасында болу уақ ытын мұ ғ алім ө зі реттейді. Сұ раң ыз: Ойыншылардың бойында қ андай дағ дылар болу керек?
Сабақ тың соң ы 35-40	Рефлексия Талқ ылаулар арқ ылы ойындардағ ы ә ріптестік ынтымақ тастық тың пайдасы мен белсенді қ ызметтен денсаулық ү шін ә леуетті пайданы қ арастырың ыз. Сұ раң ыз: командада жақ сы жұ мыс жасадың ыз ба? « Қ армақ » ойында кім болғ ысы келді жә не ол қ алай жасады? Дене шынық тыру дайындығ ының қ андай компоненттері осы белсенділікті дамытады? (мысалы, тө зімділік, жылдамдық ). Дене жү ктемесі денсаулық қ а пайдалы ма Сабақ мақ саттары мең геру мақ саттары жү зеге асырымды болды ма? Бү гін оқ ушылар нені ү йрендіндер? Оқ ыту ортасы қ андай болды?
Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?			Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы
Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларды тө решілікке жә не ойын басқ аруғ а тарту. Тірек-қ озғ алыс жә не тепе-тең дік дағ ды жаттығ уларында нә тиже мен тапсырма бойынша тү рлендіру. Қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а кең істікте қ озғ алыс / тепе-тең дік кезінде қ иынырақ сұ рақ тар қ ою. Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а тағ ы да композиттік қ ұ рылғ ылар қ осу (мысалы: динамика, қ атынастар).			Жұ птық жұ мыс пен талқ ы сапасы · Кө ру, тың дау, сұ рақ қ ою. · Оқ ушылар керек жерде тоқ тап, қ озғ алғ анда қ ауіпсіздіктен хабардар бола отырып, қ осыла ма? · Оқ ушылар ассиметрия мен симметрияның не екенін тү сіне ме?		Ғ ылыммен байланыс – денсаулық жә не дене, қ ауіпсіздік. Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Рефлексия Сабақ мақ саттары/мең геру мақ саттары жү зеге асырымды болды ма? Бү гін оқ ушылар нені ү йренді? Оқ ыту ортасы қ андай болды? Менің бө ліп оқ ытқ аным ө з мә нінде жү зеге асты ма?			Тө менде берілген бос орынды ө з сабағ ың ызғ а рефлексия жү ргізу ү шін пайдаланың ыз. Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1: 2: Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?