Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на тему

Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на тему

«Отзыв о книге».

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, применения его в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений средствами……

Тип урока: развитие речи.

Цели по содержанию урока.

Образовательная: способствовать формированию представления о том, что такое отзыв о книге.
Развивающая: способствовать формированию умения создавать текст художественного стиля в жанре отзыв на книгу.
Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к книге, к русскому языку.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

1) ИКТ ( презентация к уроку )

2) учебник Никитина Е. И. «Русская речь»

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здоровается с учащимися, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места к уроку. Напоминает, что понадобиться учебник, тетрадь, словарь,	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний	1. Предлагает вспомнить, какой раздел языкознания изучают, на какие группы делятся части речи. 2. Помогает систематизировать знания о причастии как части речи. 3. Говорит об использовании причастия для создания текста.	1. Вспоминают морфологию, самостоятельные и служебные части речи. 2. Осуществляют самоконтроль о том, что такое причастие. 3. Вспоминают стили речи и типы текста.
Целеполагание и мотивация.	В ходе урока озвучиваются цели: - знать что такое отзыв о книге; - уметь узнавать и употреблять эти причастия в речи; - научиться строить предложения для текста описания книги. 3. Совместно с учащимися формулирует тему урока, предлагает записать её в тетрадь.	Определяют и осмысливают цели урока. 3. Формулируют и записывают тему урока в оставленной строчке.
Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.	Контролирует оформление записи в ученической тетради: -число, -классная работа. 2. Организует работу учащихся по алгоритму: - вспомнить элементы, из которых состоит книга (упражнение 286) - объяснить значение пословицы «По одежке встречают – по уму провожают» - ответить на вопрос»Что значит написать отзыв о книге»? - сделайте вывод по наблюдениям.	1. Оформляют записи в тетради, оставив строчку для записи темы урока. - Называют элементы книги: обложка, форзац, титульный лист, суперобложка, выполняя упражнение. - Объясняют смысл пословицы и делают вывод о том, что книгу выбирают по красочной обложке, а оценивают по содержанию. - работают со слайдами из презентации. -приходят к выводу, что отзыв о книге – это характеристика книги по ее содержанию и отношение к ней читателя.
Систематизация знаний и умений.	1. Предлагает составить план к отзыву о книге.	1. Совместно с учителем составляют план и записывают его в тетрадь. (Приложение 1)
Применение знаний и умений	Организует работу учащихся по применению знаний. Предлагает придумать название сочинения. Организует работу по предупреждению ошибок в тексте сочинения.	Озаглавливают сочинение. (Книга, которая потрясла меня. Книга – мой лучший друг. Любимая книга. и др. ) Выполняют задания (один ученик у доски, остальные на месте, кто-то может выполнять самостоятельно). Осуществляют самоконтроль, коррекцию. Приложение 2.
Проверка уровня усвоения знаний и умений	1. Предлагает устно составить примерный текст сочинения.	1. Создают тексты сочинения.
Информация о домашнем задании	Дописать сочинения.	Записывают домашнее задание, ставя перед собой определенные цели по его выполнению.
Рефлексия	Обращает внимание учащихся на цели урока и предлагает оценить уровень своих достижений.	Оценивают свою работу. Определяют степень реализации целей.

Приложение №1 презентация

План.

Приложение №2. презентация

Объяснить написание слов и постановку знаков.

В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.

Оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.

Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном.

Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие от краски.