Тема: Центральные и бортовые шашки

Тема: Центральные и бортовые шашки

Задачи:

1. рассказать детям о бортовых полях шашечной доски и показать примеры;

2. продолжать совершенствовать технику игры.

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала

Бортовые шашки

Их название объясняет главную особенность этих шашек: маневренность бортовой шашки по сравнению с центральными шашками ограничена. Если последние, кроме своей силы, могут быть переброшены на любой из флангов, а также являются связывающим звеном между флангами, то бортовая шашка имеет только один ход вперед и лишь две возможности боя: вперед и назад.

Бортовые шашки, как правило, считаются слабыми и пассивными, хотя далеко не всегда. Рассмотрите несколько позиций. Обратите внимание на то, что в первых двух позициях они совершенно беспомощны, зато в следующих превращаются в грозную силу.

Диаграмма 3.

1. gf4? bс3!; 2. d: b2 hg5; 3. f: h6 fg7; 4. h: f8 bc5 и т. д.

Диаграмма 4. У белых две бортовые, а черные шашки вроде бы поактивней... но выигрывают все же белые

Диаграмма5. Благодаря ударной колонке а3-b4, черные ограничены в движении и проигрывают.

Диаграмма 6. Позиция, изображенная на диаграмме 6, говорит сама за себя.

Подведем итоги. Бортовые шашки все же в большинстве случаев являются пассивными шашками, но пренебрегать ими и недооценивать их в ряде случаев не стоит. Итак, мы завершили рассмотрение очень важной части теории игры, изучив сильные и слабые стороны отдельных шашек. Вы уже понимаете роль каждой шашки в позиционной борьбе в ходе игры и убедились в том, что любая из шашек в какой-то момент может решить судьбу партии. Но этих знаний для достижения победы мало. Успех игры безусловно зависит от фантазии, сообразительности играющего, но все же решающее значение имеют знания методов позиционной игры, ее стратегии на всех стадиях партии.

Продолжая рассматривать стратегию шашечной игры, мы остановимся на позиционном взаимодействии групп шашек. Одним из важнейших элементов шашечной стратегии являются упоры.

III. Тренировочная игра

IV. Подведение итогов занятия