Самоанализ внеурочного занятия

Самоанализ внеурочного занятия
класс
ФИО учителя / студента	Губанова Анна Денисовна
направление внеурочной деятельности	ИЗО и ДПИ
Тема внеурочного занятия	«Сакура»
Оборудование и ТСО	Белый лист бумаги; гуашь (красная, белая, коричневая), кисть; трубочка; образец выполняемой работы, раздаточный материал (билеты), аудио фрагменты; презентация, проектор, компьютер, доска, колонки
Организационный момент
Начало внеурочного занятия. Готовность учащихся к внеурочному занятию. Создание рабочей обстановки в классе.	Учителя и ученики поприветствовали друг друга. Настроили детей на работу при помощи словесного и наглядного метода (билеты и презентация)
Тема и цель занятия (приемы работы учителя с учащимися) - озвучивается ли план действий на занятии, каким образом? - как поставлена цель занятия? кто поставил цель? - какие приемы использованы на данном этапе? (игра, просмотр видео, введение игрового персонажа и т. д. )	План действий планируется озвучить словесно, о том, что дети отправляются в путешествие. Подведение к теме при помощи наглядного метода (облака и буквы в презентации). Дети самостоятельно озвучат тему занятия. Цель- обучающимися самостоятельно, также при помощи наглядного метода (облака и анализ образца рисунка).
Мотивация учащихся во время занятия: какие приемы использует учитель для мотивации учеников (игровой персонаж, создание проблемной ситуации, социальные аспект (помощь) и т. д.	Мотивацией служит путешествие и создание проблемной ситуации (нужно разгадать код и попасть в сад) – игровой приём. Во время условного путешествия (на этапе актуализация знаний) возникает проблемная ситуация – раскрыть код (найти нужные слова) для того, чтобы попасть в сказочный сад. Социальный аспект- во время практической работы. Помощь соседу в материале если забыл ученик тот или иной материал, показ приёма работы с красками.
Содержание внеурочного занятия
Соответствие материала внеурочного занятия возрастным возможностям учащихся: - чередование видов деятельности; - адаптация материала под младший школьный возраст (доступность, занимательность, объем материала, образность) -санитарно - гигиенические нормы на занятии при работе с материалами	Занятие полностью соответствует возрастным особенностям. На занятии были проведены: беседа, рассказ, фронтальная форма работы, индивидуальная и групповая работы, физкультминутка. Это все можно отнести к чередованию видов деятельности. Материал излагался доступно, простым и понятным языком. Планируется разнообразие работы учителя с наглядностью (образец рисунка на доске), будет представлена красочная презентация. Санитарно-гигиенические нормы. Слайды презентации включаются по ходу работы теории и практики занятия, учитываю СанПин. 15 слайдов. Презентация выключается или сворачивается, тогда, когда в ней нет необходимости. Озвучиваются правила рабочего человека. Уборка рабочих мест в конце занятия (прописано в техкарте).
Воспитательная направленность занятия: как реализуются воспитательные задачи занятия, какие приемы используются для их достижения?	Воспитательная задача занятия были реализована не до конца. Задача была следующие: -Воспитывать бережное отношение к результатам труда Педагог не смог акцентировать внимание на этом
Правильность подбора учителем материала для внеурочного занятия: (опрос, закрепление, объяснение, тренировка, самостоятельной или практической работ, повторение)	Мне кажется, что материал подобран правильно для данного внеурочного занятия: интересные факты о сакуре, которые дети узнают благодаря словесному методу (беседа), игра (собирание цифр для кода), индивидуальная форма работы (ответы на вопросы учителя), творческая работа – нетрадиционная техника рисования ветки сакуры, объяснение и показ алгоритма практической работы при совместной пошаговой деятельности учителя на доске (сложные моменты этапа – фото, выводятся на слайд) и учащихся – работа за столом, критерий работы.
Связь теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний: (приемы работы учителя с учащимися)	Перед созданием рисунка - беседа в теоретической части, рассказывали новую информацию, анализировали образец, а после была проведена практическая часть занятия. Это и есть связь теории с практикой.
Применение знаний учащихся на практике: (приемы работы учителя с учащимися)	С детьми все подробно обговаривалось, а позже они выполняли задание (запись кода). Также использовались такие приемы, как объяснение, опрос, наглядность, физкультминутка, беседа, игра, выставка.
Межпредметные связи (перечислить предметы, с которыми связан материал занятия)	На данном занятии материал связан с окружающим миром, математикой и русским языком
Методика проведения занятия
Оборудование внеурочного занятия, использование наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах занятия (назвать этап занятия и какие пособия применяются?	На каждом этапе используется презентация. В теоретической части - раздаточный материал (билеты и листы для записи кода), аудиофрагменты, видео, проектор, компьютер, презентация Практическая часть занятия: образец работы, раздаточный материал
Оптимальное сочетание методов и приёмов: • образовательных задач (перечислить приемы, используемые учителем) • воспитательных задач (перечислить приемы, используемые учителем) • развивающих задач (перечислить приемы, направленные на развитие мышления, памяти, внимания и т. д. )	Методы и приёмы, используемые для решения: Обучать работать в нетрадиционной технике; Закрепить умения работы с краской, научить работать в технике «выдувание»; Углубить знания в области окружающего мира; Для достижения этих задач- использован словесный метод (беседа, опрос, объяснение) и наглядный метод в практической и теоретической частях Воспитывать бережное отношение к результатам труда. ОТСУТСТВУЕТ. Развивать умения наблюдать и анализировать Для достижения этой задачи использован словесный метод (беседа, опрос). В практической части: умение наблюдать за учителем и повторять пошаговые действия, работа по образцу учителя. В теоретической части: анализ образца работы учителя, учащихся на основе критерий работы.
Проверка учителем достижения цели занятия при подведении итога занятия (как проводится проверка? какие приемы используются? )	Проверка рисунков на доске, оформление выставки и обсуждения получившихся у обучающихся рисунков. Использованы приемы, как опрос и беседа
Наличие психологических пауз и разрядки: (используется ли физкультминутки? Обосновано и целесообразно ли их проведение?	После 13 минут работы на занятии, перед практической работой - подвижная физкультминутка. Учитель сам демонстрирует, учащиеся повторяют.
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на занятии (какие используются формы организации работы на занятии (перечислить)? на каком этапе?	В организационном этапе - фронтальная работа В теоретической части - фронтальная, индивидуальная работа и групповая работа (работа с презентацией) В практической части - индивидуальная творческая работа. При подведении итогов - коллективная работа (выставка всех детских рисунков на доске).
Выводы (рекомендации): какие планируются изменения в методике для улучшения качества технологической карты? Мне очень понравилось работать над технологической картой для будущего занятия, так как я прониклась данной идеей с путешествием. Цель занятия была достигнута. Материал был адаптирован под младший школьный возраст. Задачи в содержании занятия реализованы, прослеживались межпредметные связи. Старались для занятия подобрать интересную информацию, а также придумать хорошие задания для определения темы и цели. Воспитательная задача была прописана: воспитывать бережное отношение к результатам труда. Но, в содержании не реализовано. Планируется словесно озвучить данную проблему в конце занятия, словесно. Предложить ребятам подарить рисунок любимому человеку: маме, родственникам, другу в качестве подарка. Или, оформить работу в рамочку и украсить интерьер своей комнаты.