02.02.22 КОЗИЙ Н.М.

02. 02. 22 КОЗИЙ Н. М.

Окружающий мир

Тема. Где живут слоны.

Цели. Формировать представления о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах. Учить находить данные районы на глобусе, называть отличительные признаки растительности и животных.

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

Прививать любовь, заботу и бережное отношение к окружающему нас миру.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Актуализация знаний.

· О каких полюсах вы узнали на прошлом уроке? (Северный и Южный)

· Чем они похожи? (Там холодно)

· Где живут белые медведи? (На Северном полюсе)

· Где живут пингвины? (На Южном полюсе, в Антарктиде)

· Почему белые медведи не охотятся на пингвинов? (Они живут на разных полюсах)

· Назовите животных Северного полюса. (Белый медведь, тюлени, моржи, поморник)

· Назовите животных Южного полюса. (Пингвины, морской леопард, альбатрос)

III. Изучение нового материала.

1) Постановка учебной задачи.

- Долго задерживаться не будем в холодных странах, а снова отправимся в путешествие, но прежде, подберите к слову “холодный” – антоним (т. е слово с противоположным значением).

- Кто из вас самый догадливый? ( Холодный – жаркий)

- Куда мы попадем? (Попадаем в Жаркие страны).

- А какие жаркие страны вы знаете?

- Правильно. А страны эти: Африка и Индия. ( показываю на карте полушарий на слайде)

- Речь у нас с вами пойдет о… Интересно, о ком же… Помогите мне, пожалуйста. Мы узнаем о ком речь, если разгадаем загадки и запишем буквы, с которых начинается отгадка:

· Любят очень есть бананы, это точно… (обезьяны)

· Птица большая, большая трусиха
Голову прячет в песок …(страусиха)

· На носу зверь носит рог и зовётся…(носорог)

· Какая миленькая киска!
Подходят дети к клетке близко.
К ней тянут руки осмелев,
Но осторожно – это …(лев)

12 Следующая ⇒