Мен жұмыс істеп отырған мектепті өзгерту үшін не істеуім керек?

Кез – келген жұ мысты жетілдіру, жаң арту немесе жаң ғ ырту ү шін қ андай да бір ө згерістер, қ айта қ ұ рулар енгізу керек екені белгілі. Мен осы курстық бағ дарламаның бірінші бетпе – бет кезең інен кейін «Оқ ушыларды қ алай дұ рыстап оқ ытса болады? » деген сұ рақ мазалап жү рген сұ рағ ыма сыни кө збен қ арап жаң аша ой қ алыптастырдым. ө з мектебімнің объективті бастапқ ы ахуалын айқ ындау ү шін мұ ғ алімнің, оқ ушының жә не ата – аналардан алынғ ан сауалнамалардан мектептің кө кейкесті проблемалары анық талды. Айқ ындалғ ан проблемаларды сараптай келе «Мектептегі тә жірибе» кезең інде мынадай жұ мыс істеуім керек деп таптым.

- Оқ у мен оқ ыту ү дерісінде оқ ушылар мен ата – аналар пікірінің ескерілмеді.

– Мұ ғ алімдер мен оқ ушылар арасындағ ы қ арым – қ атынастың тығ ыз болмауы.

- Оқ ушылардың қ ажеттіліктері ескерілмеуі, бағ алаудың қ анағ аттанбауы.

Мектепке ө згеріс енгізу кезінде мұ ғ алімдердің бірлескен жұ мысын ұ йымдастыру арқ ылы сапалы білім беруді қ алыптастыруды мақ сат еттім. Мектеп тә жірибесіне енгізілетін ө згерістер мектепте коучинг жә не тә лімгерлік ә дістерін қ олдаумен ү ндеседі. Дең гейлік бағ дарламаның менен талап еткен талаптарының бірі мектепті дамыту жоспарын мектеп жағ дайына байланысты жасау еді. Мен ө з міндеттерімді айқ ындап алдым. Анығ ырақ айтқ анда мектепті дамыту жоспары мен желілік қ оғ амдастық ты нығ айту. Айтылғ ан проблемалардың шешімін табу ү шін жоспарымның тақ ырыбын «Оқ ыту ү шін бағ алауды тиімді пайдалана отырып білім сапасының дамуына ық пал ету деп алдым. Бағ алау критерийлерін анық тау, оқ ушы ең бегін бағ алау жайында тү сіндіргім келді. Бағ алаудың осы ә дісін мектеп ү дерісіне нгізсек, оқ ушы білімін дамытуғ а кө мегін тигізеді деп ойлаймын.

Мектеп ә кімшілігімен жолығ ып сауалнама нә тижесін таныстырып, мектепті дамыту жоспарының негізгі идеясына тоқ талдым. Тә жірибе кезең інде 4 коучинг ө ткізуді жоспарлап отырмын. Осылайша мектепте білім берушілрдің кә сіби қ оғ амдастығ ын қ алыптастырып, кә сіби дамуына ық пал етіп жатырмын. Желілік қ оғ амдастық арқ ылы басқ а мектептің мұ ғ алімдерімен пікір алмасып, тә жірибенің тиімді жақ тарын қ олдану арқ ылы кә сіби дамиды. Ө зара ынтымақ тастық орнайды. Жаң ашыл идеялар пайда болады. Мұ ғ алім қ олданғ ан ә діс-тә сілдеріне сын тұ рғ ысынан бағ а беру арқ ылы ө зін-ө зі дамытады.