9.Определите профессиональные компетенции педагога-музыканта

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

9. Определите профессиональные компетенции педагога-музыканта

1. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

2. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкального досуга

3. Обеспечивать процесс музыкального образования

10. Выстройте личностные качества музыкального руководителя в их иерархическом прядке (по О. П. Радыновой)

1. Интерес к профессии

2. Музыкальная культура

3. Пытливость

4. Музыкальная эрудиция

5. Увлеченность музыкой

11. Соотнесите общетрудовые функции и вид знаний музыкального руководителя в ДОУ

1. Конструктивная	А) Знание особенностей каждого ребенка	1-
2. Организаторская	Б) Знание современных проблем музыкального воспитания	2-
3. Коммуникативная	В) Знание разнообразного музыкального репертуара	3-
4. Исследовательская	Г) Знание разнообразных методов и форм работы с детьми	4-

12. Выберите результаты освоения учебного предмета «Музыка» Е. Д. Критской в начальной школе.

1. Предметные 2. Регулятивные 3. Коммуникативные 4. Рефлексирующие

13. Выберите требования к уровню подготовки учащихся в пятом классе

1. Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства

2. Совершенствовать умения и навыки самообразования

3. Подбирать произведения искусства созвучные музыке

4. Размышлять о знакомом музыкальном произведении

14. Допишите. Портфолио ученика – это коллекция… работ и результатов учащегося, которая демонстсрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

15. Выберите программные увертюры для шестого класса по программе «Музыка» Е. Д. Критской

1. Л. Бетховен «Эгмонт» 2. Л. Бетховен «Леонора»

3. П. Чайковский «Ромео и Джульетта» 4. П. Чайковский «Франческа да Римини»

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒