Практическое занятие 9 (ПрЗ 9)

Практическое занятие 9 (ПрЗ 9)

Социализация детей с особыми образовательными потребностями

Задание: используя Интернет-ресурсы и другие источники[1], найти информацию и быть готовым к обсуждению следующих вопросов:

1) определение понятия «ребенок с особыми образовательными потребностями», «трудный ребенок»;

2) внешние и внутренние причины возникновения трудностей у детей;

3) портрет «трудного ребенка»;

4) программы профилактической работы с трудными детьми;

5) личностные особенности одаренных детей[2];

6) проблемы социализации одаренных детей;

7) программы для одаренных детей;

8) качества, которыми должен обладать специалист, работающий с одаренными детьми.

Критерии и нормы оценки ПрЗ 9:

4-5 баллов выставляются студенту, если он принимает систематическое участие в обсуждении дискуссионных вопросов, свободно ориентируется в теоретическом материале, научно, ясно, четко излагает свое мнение, демонстрирует умение применить полученные знания для решения профессиональных задач, предложенных преподавателем;

3 балла выставляются студенту, если он принимает эпизодическое участие в обсуждении дискуссионных вопросов, достаточно свободно владеет изученным материалом, ясно, четко излагает свое мнение, демонстрирует умение применить полученные знания для решения профессиональных задач, предложенных преподавателем;

1-2 балла выставляются студенту, если он принимает однократное участие в обсуждении одного из вопросов темы с полной опорой на подготовленный материал, затрудняется в самостоятельном решении профессиональных задач, предложенных преподавателем;

0 баллов выставляется студенту, если он не готов к занятию, не участвует в дискуссии.

[1] Некоторые материалы представлены в приложении к ПрЗ 6

[2] Студенты профилей «Психология и педагогика дошкольного образования», «Дошкольная дефектология» рассматривают особенности одаренных дошкольников; студенты профиля «Психология и педагогика начального образования» - особенности одаренных младших школьников.

12 Следующая ⇒