Сабақ барысы. Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері. Ресурстар. Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?. Денсаулық және қау

Ұ зақ мерзімді жоспардың тарауы: 5. 1C Жай бө лшектер Мектеп: №9 орта мектеп Кү ні: Мұ ғ алімнің аты – жө ні: Серікбаев Наурызбай Серікбайұ лы Сынып: 5 Қ атысқ андар: Қ атыспағ андар:
Сабақ тың тақ ырыбы:	Жай бө лшектер мен аралас сандарды координаталық сә уледе кескіндеу
Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары	5. 5. 2. 3 жай бө лшектерді, аралас сандарды координаталық сә уледе кескіндеу
Сабақ тың мақ саты	жай бө лшектерді, аралас сандарды координаталық сә уледе кескіндеуді қ арастыру, мысал келтіру
Бағ алау критерилері	Координаталық сә уледе жай бө лшектерді, аралас сандарды орналастырады
Тілдік мақ саттар	Оқ ытудың тілдік мақ саттары: -координаталық сә уледе жай бө лшектерді кескіндеу алгоритмін тү сіндіреді; Пә ндік лексика жә не терминология: -жай бө лшек; -аралассандар; -жартысы, ширегі, сегізден бірі(т. с. с); -аралас саннның бү тін жә не бө лшек бө ліктері; Диалогқ а/жазылымғ а қ ажетті тіркестер: - бү тін жә не бө лшек бө ліктен тұ ратын сан... деп аталады;
Қ ұ ндылық тарғ а баулу	Қ арым-қ атынас жасау қ абілеті, ө згелердің мә дениетіне жә не кө зқ арасына қ ұ рметпен қ арау, жауапкершілік арқ ылы іске асады.
Пә наралық байланыс	Информатика, физика
Тақ ырып бойынша алдың ғ ы білім	Натурал сан ұ ғ ымын білу жә не натурал сандарғ а қ олданылатын арифметикалық амалдарды орындай алу.

Сабақ барысы

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері	Сабақ тағ ы жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері	Ресурстар
Сабақ тың басы	Оқ ушылардың назарын шоғ ырландыру ү шін « Ө з орның ды тап » ширату жаттығ уын қ олданып, топқ а бө лемін. Ә р оқ ушығ а жай бө лшек немесе аралас сан жазылғ ан стикер таратылады. Ә р топ отыратынпартада 2 санның аралығ ы жазылғ ан белгі тұ рады. Оқ ушылар қ олындағ ы санның қ ай аралық қ а тиісті екенін кө ріп, ө з орнын табады. Оқ ушылар осы ә діс арқ ылыө ткен білімін еске тү сіре отырып, бү гінгі оқ у мақ сатына қ ажетті білімді мең гереді. Оқ у мақ сатын анық тау ү шін «Суреттер: не болды? » ә дісін(координаталық сә уленің суреті) қ олданамын. Осыкезде оқ ушылар тақ ырыпты ашып, оқ у мақ саты мен сабақ мақ сатымен, сабақ соң ындағ ы кү тілетін нә тижелермен танысады. Кү тілетін нә тижелер: - координаталық сә уледе жай бө лшектерді, аралас сандарды орналастыру.	Сандар жазылғ ан стикерлер Координаталық сә уленің суреті
Сабақ тың ортасы	Проблемалық жағ дайды шешу арқ ылы білімді қ алыптастыру ү шін « Джигсо » ә дісін қ олданып 3топқ а 3 негізгі cұ рақ тарды беремін. 1. Координаталық сә улені салу алгоритмін атап берің іздер. 2. қ андай екі санның араcында жатады? 3. санын координаталық сә улеге салың ыз. Осы жерде оқ ушылар тақ ырыпты ашып, оқ у мақ саты мен сабақ мақ сатымен танысады. Сол мақ сатқ а жету ү шін « Миғ а шабуыл »ә дісін пайдаланып, берілген 3негізгі сұ рақ қ аоқ ушылардың сыни тұ рғ ыдан ойланып жауап беруі ү шін жетелеуші сұ рақ тар қ оямын. Жетелеуші сұ рақ тарғ а жауап беру арқ ылы ө зінің тобына берілген негізгі сұ рақ қ а жауап табады. Жетелеуші сұ рақ тар: 1 негізгі cұ рақ ү шін: - Нү ктенің координатасы дегеніміз не? - Натурал сандарды координаталық сә улеге қ алай саламыз? 2 негізгіcұ рақ ү шін: - саны қ ай саннан кіші, қ ай саннан ү лкен? 3 негізгісұ рақ ү шін: - cаны қ ай санның жартысы? - Қ ай санның дә л ортасында жатыр? Ә р топ келесі топты « бас бармақ » ә дісімен бағ алайды. Оқ у мақ сатын ө з бетімен мең герту ү шін оқ ушыларғ а мә селені таныстырып, тү сініктеме беріп ынталандырамын. «Суретпен жұ мыс» ә дісін қ олданып, суреттер ү лестіру арқ ылы ә р топта ық шам талқ ылау ұ йымдастыруды қ арастырамын. «Микрофон» ә дісін пайдаланып, ә р топтан суретте болып жатқ ан жағ дайғ а байланысты келесі проблемалық сұ рақ тарғ а жауап аламын. - Суретте жай бө лшектер қ алай кескінделді? - Аралас сандар қ алай кескінделді? - Бірлік кесінді қ алай таң дап алынғ ан? «Топтық кері байланыс» ә дісімен бағ аланады. « Конверт-сұ рақ » ә дісі арқ ылы кү рделігіне қ арай алғ а ілгерілеп отыратын тапсырмалары бар карточкалар таратамын. Бұ л ә дісті қ олдану барысында оқ ушылар алғ ан білімді қ олданып, бекітеді. Оқ ушылар «Кө ршіні бағ ала» ә дісі бойынша бағ аланады.	Ү лестірме материялдар Ү лестірме материялдар Конверт
Сабақ тың соң ы	Оқ ушылардың сабақ ты қ аншалық ты дең гейде тү сінгендігі кү тілетін нә тижеге жеткендігі қ алыптастырушы бағ алаудың тапсырмалары арқ ылы айқ ындалады. « Конверт-сұ рақ » ә дісі арқ ылы ә р оқ ушығ а қ алыптастырушы бағ алаудағ ы тапсырма жинақ тары беріледі. Бұ л тапсырма дескриптор арқ ылы бағ аланады. Тапсырма : Бірлік кесіндінің ұ зындығ ы 9 тең деп алып, координаталық сә уле сызың дар. Оның бойынан A( ), B( ), C( ), D( ) нү ктелерін белгілең дер. Дескриптор: Білім алушы - Берілген кесінді бойынша коордтнаталық сә уле сызады; -Жай бө лшектерді координаталық сә уледе кескіндейді. « БББ » ә дісі арқ ылы оқ ушылардың қ ажеттілігін анық тау ү шінкері байланыс аламын.
Саралау	Бағ алау – Сіз оқ ушылардың материалды игеру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасын сақ тау
«Джигсо» ә дісі саралаудың жіктеу тә сіліне «Конверт-сұ рақ » ә дісі саралаудың тапсырма тә сіліне, «Микрофон»ә дісі саралаудың диалог жә не қ олдау кө рсету тә сіліне, «Миғ а шабуыл» ә дісі диалог жә не қ олдау кө рсету тә сілінекеледі.	«Топтық кері баайланыс» ә дісі арқ ылы ә р топ бағ аланады. «Кө ршіні бағ ала» ә дісіарқ ылы ә р оқ ушы ө з кө ршісін бағ алайды. Қ алыптастырушы бағ алау тапсырмасын орындау арқ ылы дескриптормен бағ аланады. «БББ» ә дісі арқ ылы кері байланыс жасалады.	Сынып бө лмесін желдетіп алынады, кө зге арналғ ан жаттығ улар жасалынады.
Сабақ бойынша рефлексия
Жалпы бағ алау. Сабақ та ең жақ сы ө ткен екі нә рсе (оқ ыту мен оқ уғ а қ атысты) 1. 2. Сабақ тың бұ дан да жақ сы ө туіне не оң ық пал етер еді (оқ ыту мен оқ уғ а қ атысты)? 1. 2. Осы сабақ тың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/ қ иыншылық тар туралы нені анық тадым, келесі сабақ тарда не нә рсеге назар аудару қ ажет?