1106 нұсқа Педагогика

1106 нұ сқ а Педагогика

1. Педагогикалық процестің ұ йымдастырушылық формалары

А) ұ жымдық

В) жеке

С) технология

D) кө рнекілік

Е) тү сіндіру

Ғ ) жаттығ у

G) топтық

Н) принциптер

2. Пә ндік саралауда басшылық қ а алынбайды:

А) кә сіби іс-ә рекет тү рлерімен айналасуғ а оқ ушыны бағ дарлау

В) пә ндік арнайы сыныптар

С) этникалық ерекшеліктер

D) пә ндік мазмұ нды оқ ушылардың таң дауы

Е) ғ ылыми бағ ыттар

Ғ ) діни ерекшеліктер

G) дү ниетанымдық ерекшеліктер

Н) мазмұ нды терең игеруге деген қ ызығ ушылық

3. Мектеп оқ ушысының жеке ерекшелігі:

А) Оқ уғ а деген ынтасының дамуы

В) Жан-жақ ты тұ тас жетіліуі

С) Спортқ а деген қ ызығ ушылығ ы

D) Ө мірге деген кө зқ арасы

Е) Жыныстық жә не рухани дамуы

Ғ ) Дағ дыларының қ алыптасуы

G) Тұ лғ алық қ асиеттерінің қ алыптасуы

Н) Тү лек ретінде қ алыптасуы

4. Педагогикалық эксперимент міндеттері:

А) Педагогикалық процестің нә тижелігін зерттеу

В) Педагогикалық ық пал мен ық палдастық тың нә тижесін ө лшестіру

С) Балалар ұ жымына зерттеушінің белсенді ық пал жасауы

D) Оқ ушылардың оқ у ү лгерімін ө лшеу

Е) Педагогикалық заң дылық тардың мә нін зерттеу

Ғ ) Оқ ушығ а зерттеушінің белсенді ық пал жасауы

G) Педагогикалық қ ұ былысқ а зерттеушінің белсенді ық пал жасауы

Н) Жобаланғ ан педагогикалық қ ұ былыстар мен байланыстар мә нін зерттеу

5. Сауал-сұ рақ ә дістері:

А) бақ ылау

В) эксперттік бағ алау ә дісі

С) сауалнама

D) тіркеу

Е) интервью алу

Ғ ) ә ң гімелесу

G) рангілеу

Н) мониторинг

6. Педагогика практикасы тарихындағ ы тә рбие жү йелері:

А) ауылдық

В) ұ жымда жә не ұ жым арқ ылы тә рбиелеу

С) афиналық

D) отбасы тә рбиесі

Е) мектеп тә рбиесі

Ғ ) джентельменді қ алыптастыру

G) қ оғ ам тә рбиесі

Н) қ алалық

7. Жалпы білім беретін оқ у бағ дарламалары мазмұ нына қ арай тө мендегідей бө лінеді:

А) орта білім

В) мектепке дейінгі білім

С) бастапқ ы білім

D) жоғ ары білім

Е) бастауыш білім

Ғ ) негізгі білім

G) жоғ арыдан кейінгі білім

Н) негізгі орта жә не жалпы орта білім

8. Дү ниетаным:

А) Дү ниеге деген кө зқ арастар жү йесі

В) Мемлекеттің дамуына деген кө зқ арастар жү йесі

С) Адамның ө з-ө зіне қ атынасына деген кө зқ арастар жү йесі

D) Мектеп ұ жымының алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

Е) Мектептің жағ дайына деген кө зқ арастар жү йесі

Ғ ) Адамның алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

G) Сынып ұ жымының алатын орнына деген кө зқ арастар жү йесі

Н) Қ оғ амның жағ дайына деген кө зқ арастар жү йесі

9. Тә рбие бағ ыттарының тү рлері:

А) Ең бек тә рбиесі

В) Экономикалық тә рбие

С) Тұ лғ алық тә рбие

D) Экологиялық тә рбие

Е) Психлогиялық тә рбие

Ғ ) Қ оғ амдық тә рбие

G) Мемлекеттік тә рбие

Н) Ә леуметтік тә рбие

10. Тә рбиенің қ ұ рал-жабдық тарына қ ойылатын талаптар:

А) Қ ұ қ ық тық талаптарғ а сай болуы

В) Гигиеналық талаптарғ а сай болуы

С) Педагогикалық талаптарғ а сай болуы

D) Оқ ушының талаптарына сай болуы

Е) Қ оғ амдық талаптарғ а сай болуы

Ғ ) Эстетикалық талаптарғ а сай болуы

G) Экологиялық талаптарғ а сай болуы

Н) Мектептің талаптарына сай болуы

11. Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ ылымдар:

А) М. И. Калинин

В) В. А. Сластенин

С) К. И. Трущинский

D) П. П. Блонский

Е) С. Т. Щацкий

Ғ ) Л. С. Выготский

G) В. В. Иванов

Н) М. С. Воронецкий

12. Дә стү рлі емес ә дістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қ ызметтері:

А) Баланың денсаулығ ын сақ тау

В) Баланың қ абілетін дамытуғ а қ амқ орлық

С) Оқ ушының қ оғ амғ а деген кө зқ арасын жетілдіру

D) Баланың шығ армашылығ ын дамыту

Е) Баланың адамгершілігін тә рбиелеу

Ғ ) Оқ ушының пә нге деген қ ызығ ушылығ ын дамыту

G) Баланың ақ ыл-ойын дамыту

Н) Баланың рухани байлығ ын дамыту

13. Қ Р Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар қ ұ қ ығ ын қ орғ ау мә селесі:

А) Отбасы мен отбасы мү шелері ө зінің ә леуметтік жә не материалдық жағ дайларын жақ сартуда, қ оғ ам кө мектесу қ ажет

В) Балаларды қ орғ ау мен тә рбиелеу ата-ананың табиғ и қ ұ қ ығ ы жә не міндеті

С) Отбасы жә не отбасы мү шелері қ азіргі қ оғ ам қ амқ орлығ ының аясында

D) Кә мелетке толғ ан жә не ең бекке жарамды балалар ең бекке жарамсыз ата-аналарына қ амқ орлық жасау тиіс

Е) Неке мен отбасы, аналық, ә келік жә не балалық мемлекет қ амқ орлығ ының аясында

Ғ ) Балаларды қ орғ ай жә не тә рбиелеу бұ л мемлекеттің негізгі міндеті

G) кә мелетке толмағ ан балалар жұ мыс жасауғ а қ ұ қ ылы

Н) Неке мен отбасы, баланың тә рбиелік дең гейіне жауапты

14. Оқ ыту ұ станымдары:

А) Жеткіліктік

В) Басқ арушылық

С) Ә дістемелік

D) Ғ ылымилық

Е) Кө рнекілік

Ғ ) Болжамдылық

G) Мазмұ ндылық

Н) Ұ йымдастырушылық

15. Оқ ыту ұ станымдары:

А) Мазмұ ндылық

В) Саналылық жә не белсенділік

С) Жү йелілік

D) Ұ йымдастырушылық

Е) Кө рнекілік

Ғ ) Болжамдық

G) Басқ арушылық

Н) Ә дістемелік

16. Дидактикалық мақ саттарғ а байланысты сабақ типтері:

А) Ө ткен материалды қ арастыру

В) Бақ ылау жү ргізу

С) Білімді бекіту

D) Біліктілікті қ алыптастыру

Е) Жаң а білім материалын хабарлау

Ғ ) Оқ у саяхаттары

G) Білім, білік жә не дағ дыларды тексеру

Н) Факультативтер

17. Баяндау ә дісіндегі ә ң гіме тү рлері:

А) Ә ң гімелеп айту

В) Ә ң гімелеп мазмұ ндау

С) Баяндап айту

D) Ә ң гімелей отырып баяндау

Е) Ә ң гімелей отырып бекіту

Ғ ) Баяндап оқ ып беру

G) Ә ң гімелеп бағ ыттау

Н) Ә ң гімелеп жеткізу

18. Ұ жымдық – танымдық іс-ә рекет тү рлері:

А) Бірің ғ ай мақ саттық, жалпы мотивтің болуы

В) Жалпы іс-ә рекеттің жоспары болуы

С) Ұ жымдық іс-ә рекет барысында ә рбір оқ ушы ө зіндік білімін кө рсете алуы

D) Іс-ә рекеттер барысында оқ ушылар арасында ө зара жауапкерщіліктің жә не тә уелсіздіктің пайда болуы

Е) Жалпы мақ саттарды жү зеге асыру

Ғ ) Іс-ә рекет барысында анық талғ ан материалдар бойынша тұ жырым жасау

G) Іс-ә рекеттер барысында оқ ушығ а жағ дай жасау жә не оларды басқ ару

Н) Жалпы нетижелердің болуы

19. Оқ ушылардың танымдық ә рекеттің белсенділігіне зор ү лес қ осқ ан ә діскерлермен психологтар:

А) В. Д. Кононов

В) Н. В. Петрова

С) Б. Г. Есипов

D) Д. С. Кондратенко

Е) В. И. Малиновский

Ғ ) М. Н. Сергеева

G) Л. С. Выготский

Н) В. В. Давыдов

20. Оқ ыту нә тижелерін тексеруде қ олданылатын тесттер:

А) Алынғ ан білімдердің негізінде баяндама жасай плуы

В) Ө ткени тақ ырыптар бойынша оқ ушының жалпы дайындық дең гейін салыстыру

С) Алынғ ан білімдердің ғ ылымилық дең гейін тексеру

D) Ө ткен тақ ырыптардың мазмұ нын талдай білуі

Е) Ө ткен тақ ырыптарғ а ө зіндік сын бағ а бере алуы

Ғ ) Алынғ ан білімдер негізінде ойлау қ ызметін орындай алуын тексеру

G) ө ткен тақ ырыптар мазмұ нының ә дістемелік дең гейін тексеру

Н) Алынғ ан білімдерді мә ліметтер негізінде жаң а нақ ты жағ дайларда қ олдана білуі

21. Педагогикалық технологиялардың тоериялық тә жірибелік негізде орындплуын қ арастырғ ан педагогтар:

А) В. Ф. Шаталов

В) М. С. Важенина

С) Н. И. Коротова

D) С. Д. Муравьев

Е) И. Н. Хрусталев

Ғ ) С. Н. Лысенкова

G) В. Д. Холодова

Н) Е. Н. Ильин

22. Қ Р-да «Білім беру туралы» Заң дар қ абылданғ ан жылдар:

А) 1998

В) 2005

С) 2007

D) 2001

Е) 1992

Ғ ) 1991

G) 1999

Н) 2009

23. Басқ ару іс–ә рекеттерді ү дерісіндегі қ ызметтер:

А) Ұ йымдастыру

В) Бағ ыттау

С) Мақ саттарды айқ ындау

D) Жоспарлау

Е) Жобалау

Ғ ) Кең ес беру

G) Жетекшілік жасау

Н) Сендіру

24. Н. Д. Хмель бойынша педагогокалық ү дерістің негізгі сипатамалары:

А) Оқ ушылар ү лгерімі

В) Оқ ушылардың мұ ғ алімге деген кө зқ арасы

С) Оқ ушылардың қ оғ амдық белсенділігі

D) Оқ ушылар ұ жымының мұ ғ алім тарапынан басқ аруы

Е) Оқ ушылапдың спортқ а деген қ ызығ ушылығ ы

Ғ ) Оқ ушылар ұ жымының дамығ андығ ы

G) Оқ ушылар ұ жымының қ алыптасқ ындығ ы

Н) Оқ ушылардың тә рбиелік дең гейлері

25. Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

А) Шынайлылық;

В) Болжамдылық;

С) Ғ ылымилық.

D) ) Ә дістемелік

Е) Кө рнекілік

Ғ ) Еріктілік

G) Жариялылық;

H) Мазмұ ндық;