Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Аралтө бе орта мектебі МДШО» МКМ

Мұ ғ алімнің аты- жө ні: Ногаева Зарида Рахатовна

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Апта кү ндері

 1. 1. 3. 1. Шамаларды ажырату: уақ ыт: оларды ө лшеуге қ ажетті ә дістерді, қ ұ ралдарды таң дау; ө лшеу.

1. 1. 3. 2. Ө лшем бірліктерін қ олдану арқ ылы шамамен ө лшеу: сағ ат

Барлық оқ ушылар: апта кү ндерін біледі, уақ ытты анық тайды;

Кө птеген оқ ушылар: апта кү ндерінің қ алай аталатынын жә не реттілігін біледі.

Кейбір оқ ушылар: практикалық тапсырмалардың кө мегімен аптаның ұ зақ тығ ын тү сіндіреді, мысалдар келтіреді.

 Апта — уақ ыттың ө лшем бірлігі деген тү сінік қ алыптастасады;

 Апта кү ндерінің реттілігін біледі;

Практикалық тапсырмалардың кө мегі­мен аптаның ұ зақ тығ ын тү сіндіреді.

  Апта; дү йсенбі; сейсенбі; сә рсенбі; бейсенбі; жұ ма; сенбі; жексенбі.

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Дү ниетану, кө ркем ең бек.

Сағ аттың кө мегімен уақ ытты анық тай алады.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс- ә рекет

Ұ йымдастыру. Психологиялық ахуал қ алыптастыру.

Сә леметсің дер ме, балалар!

– Балалар, бір-біріміздің қ олымыздан ұ стап, алақ ан арқ ылы жү регіміздің жылыуын сезініп, мына бір ө лең жолдарын бә ріміз қ осылып айтайық.

Ө семiз бiз кү лiп-ойнап,

Он саусақ тың саласындай,

Ө семiз бiз кү лiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Жү ректің жылуын сезініп ү йренген қ андай тамаша, қ андай қ уаныш!

Топқ а бө лу.

1-топ: «Шуақ »

2-топ: «Сә ттілік»

3-топ: «Жылулық »

Жаң а сабақ.

Қ ызығ ушылығ ын ояту (Ұ. ж)

- Балалар бір аптада неше кү н бар?

- Апта кү ндерін кім атап береді?

(Балалардың жауаптары тың далады, қ орытындыланады).

Апта — 7 тә улікке тең уақ ыт аралығ ы. Апта кү ндері бірінен кейін бірі ретімен келеді: дү йсенбі, сейсенбі, сә рсенбі, жұ ма, сенбі, жексенбі. “Апта” сө зі парсы­ тілінен аударғ анда “жеті” деген мағ ына береді. Апта уақ ыттың негізгі ө лшем бірлігіне жатпайды­. Оны кү нделікті ө мірде қ олданады.

1- тапсырма.

Топтарғ а шығ армашылық тапсырма:

Ойын «Реттестіру» (топтық ) белсенді оқ у

Топ мү шелерін тақ тағ а шығ арып, апта кү ндерінің атаулары жазылғ ан парақ шаларды таратып шығ амын. Содан соң топтағ ы оқ ушылар апта аттарын жеті-жетіден топқ а ретімен қ ойып шығ уын сұ раймын.

Осы жеті кү нді апта кү ндері деп атаймыз.

Ә р кү ннің ө з атауы болады. Ендеше балалар, сол аптаның ретімен орналасың дар: дү йсенбі, сейсенбі, сә рсенбі, жұ ма, сенбі, жексенбі.

Апта кү ндерін ретімен бірнеше рет қ айталатамын.

Есте сақ тау дағ дыларын одан ә рі қ алыптастыру мақ сатында бір апта келесі аптаны ауыстыратындай етіп, бір шең берге тұ руын сұ раймын.

- Жексенбіден кейін қ ай кү н келеді?

- Сә рсенбінің алдында қ ай кү н?

- Бір аптада неше кү н бар?

- Апта кү ндерін ретімен кім атап береді?

Бағ алау. Ә р топ бір-бірін «3 шапалақ » ә дісі арқ ылы бағ алайды.

2- тапсырма.

Оқ улық пен жұ мыс.

Ойын «Бә йге» (жұ ппен жұ мыс)

Бұ л тапсырмада оқ ушылар сұ рақ тарғ а жұ птаса отырып жауап береді.

1. Аптада неше кү н бар?

2. Сабақ кестесіне қ ара. Аптаның қ ай кү ндерінде денешынық тыру сабағ ы ө теді?

3. Жұ маның алдында аптаның қ ай кү ні келеді?

4. Осы сә рсенбіден келесі сә рсенбіге дейін неше кү н ө теді?

5. Сейсенбіден кейін неше кү н ө ткенде сенбі болады?

Жауабы:

7 кү н.

Сабақ кестесіне байланысты.

Бейсенбі.

Жеті кү н, яғ ни 1 апта.

Ү ш кү н ө ткен соң.

Бағ алау. Жұ птар бірін-бірі бағ алайды.

3- тапсырма.

Оқ улық пен жұ мыс.

«Шығ арып кө р» Жұ ппен жұ мыс.

Жұ ппен оқ и отырып апта кү ндерінің ретін еске тү сіреді.

Нұ ргү л дү йсенбі кү ні вокал ү йірмесіне барды. Екі кү ннен кейін домбыра ү йірмесіне барады. Домбыра ү йірмесі аптаның қ ай кү нінде болады?

Бағ алау. Жұ птар бір- бірін «Бармақ » тә сілі арқ ылы бағ алайды.

4 –тапсырма.

Тапсырма «Отбасылық демалыс» (жұ птық )

Бұ л тапсырманы жұ ппен орындауды­ ұ сынамын. Оқ ушылар тапсырманы талдау жә не орындау барысында 1 аптада 7 кү н бар деген қ орытынды жасайды.

Тапсырма: Ә кесі, анасы жә не балалары 2 апта тең із шипажайында болды. Отбасы неше кү н демалды?

Жауабы: 14 кү н.

Бағ алау. Жұ птар бір- бірін «Отшашу» тә сілі арқ ылы бағ алайды.

5 –тапсырма.

«Орындап кө р» топтық жұ мыс.

Тапсырмада оқ ушылар дү кен­ге бару кестесін қ ұ рады.

 Тапсырма: Дү кенге кү нара бару керек. Жұ мысты 4 оқ ушыдан тұ ратын топпен ұ йымдастырамын. Оқ ушылар еш қ иындық ­сыз­ кесте қ ұ ра алады. Бірақ тапсырманы орындау барысында­ апта кү ндерінің саны тақ екенін тү сінуі, сондық тан бір аптаның кестесі келесі аптағ а сә йкес келмейді деген тұ жырымғ а келуі тиіс. Егер сынып дайын болса, онда оларғ а 3-4 аптағ а дейін жалғ астыруды ұ сынамын. Осылайша оқ ушылардың дү кенге бару кестесі бір аптадан кейін қ айталанады деген тұ жырымғ а келу мү мкіндігі пайда болады, яғ ни бірінші аптаның кестесі ү шінші, бесінші жә не т. б. аптағ а сә йкес келеді. Екінші аптаның кестесі тө ртінші, алтыншы жә не т. б. аптағ а сә йкес келеді. Неге бұ лай болып жатқ анын тү сіндіріп беруді сұ раймын. Оқ ушылар екі аптада 14 кү н барын ойлап табуы мү мкін, ал бұ л — жұ п сан.

Шарты: Сағ ан сү тті кү нара сатып алу керек. Олай болса, дү кенге бару кестесін қ ұ р. Мысалы, сен осы аптада дү кенге баруды дү йсенбіден бастайсың. Осы аптаның кестесі келесі аптаның кестесімен сә йкес келе ме? Ойланып кө р. Неге?

Бағ алау. «Жапондық бағ алау» ә дісімен бағ алайды.

 6- тапсырма. «Ертегі оқ у» (жеке)

Берілген тапсырманы оқ ушыларғ а ө з бетінше орындауғ а ұ сынамын. Оқ ушылар 1 аптада 7 кү н бар деген тұ жырым бойынша есептеу дағ дысын бекітеді.

Жанат ертегілер кітабын тура 1 апта оқ ыды. Ол ертегілерді неше кү н оқ ыды?

Бағ алау. Мұ ғ алім жұ лдызша арқ ылы бағ алайды.

  7- тапсырма. «Ойлан» Жеке жұ мыс.

Бұ л тапсырманы оқ ушыларғ а ө з бетінше орындатамын. Бұ л апта кү ндерінің ретін, атауын еске сақ тауғ а жә не 1 апта ішіндегі уақ ытты тә улікпен санау дағ дысын бекітеді.

Сә рсенбіден бері 3 кү н ө тті. Аптаның қ ай кү ні болды?

Жауабы: жексенбі.

Бағ алау. Мұ ғ алім жұ лдызша арқ ылы бағ алайды.

8- тапсырма. «Ү ндемес» ойыны.

Ойынның шарты: 1- ден 7- ге дейінгі аралық тағ ы сандарды интербелсенді тақ тадан кө рсетемін. Ә рбір сан апта кү ндерінің ретін білдіреді. Мысалы: аптаның бірінші кү ні – дү йсенбі, екінші кү ні- сейсенбі, осылайша мен тақ тадан сандарды кө рсеткенде оқ ушылар аптаның қ ай кү ні екенін айтып отырыды.

Бағ алау. Мұ ғ алім жұ лдызша арқ ылы бағ алайды.

9- тапсырма.  

Дә птермен жұ мыс.  «Мозайка» (топтық )

Мозаика қ ұ растыр. Оқ ушылар пазлдарда апта кү ндерінің атауын жазып, кү ндердің ретін жалғ астыру керек: жексенбіден кейін — бір бағ ытта; дү йсенбіге дейін — басқ а бағ ытта.

Мозаиканы ә рі қ арай қ ұ растыр. Мозаика пазлдарына апта кү ндерін ретімен жаз. Содан кейін бір аптаның пазлдарын бір тү спен, келесі аптанікін басқ а тү спен боя.

Бағ алау. Жұ ппен бағ алау. Смайликтер арқ ылы.

10- тапсырма.  

Дә птермен жұ мыс. Ү йірмелер кестесі. Жеке жұ мыс.

«Сен қ ай кү ні қ андай ү йірмеге қ атысасың? »

Оқ ушылар кестеге ө здері апта ішінде қ атысатын ү йірме­ аттарын жазып толтырады. Берілген тап­сырманы саралау бағ ытында дамыту ү шін тек қ ана ү йірме аттарын жазып қ оймай, басталатын уақ ытын да жазады. Толтырылғ ан ү йірме кестесін жұ мыс дә птерінен кесіп алып, ө з бө лмесіне іліп қ оюды ұ сынады.

1 дең гей. Ө здері апта ішінде қ атысатын ү йірме аттарын толтырады.

2 дең гей. Ү йірме аттарымен қ оса уақ ытын да толтырады.

3 дең гей. Ү йірме аттарын уақ ытымен қ оса, математика пә нінің қ ай кү ні болатынын айтады.

Бағ алау. Мұ ғ алім жұ лдызша арқ ылы бағ алайды.

Ө ткен сабақ ты бекіту ү шін «Ө рмекші торы» ә дісін қ олдану.

Оқ ушылардың жаң а тақ ырыпты мең геру­ дең гейін тексеру ү шін сұ рақ тар қ ойылады:

— Бір аптада неше кү н бар?

— Бү гін аптаның қ ай кү ні?

— Сендер аптаның қ ай кү нінде сабақ қ а келе­сің ­дер?

— Сейсенбі аптаның нешінші кү ні?

— Дү йсенбіден кейін қ ай кү н келеді?

— Жексенбінің алдында қ ай кү н?

— Арғ ы кү н қ ай кү н болады?

— Сендер қ алай ойлайсың дар, қ андай іс-ә рекет­тердің ұ зақ тығ ын тә улікпен емес, аптамен ө лшеуге­ болады? Неге?

Критерий:

- Апта-уақ ыттың ө лшем бірлігі деген тү сінік қ алыптастасады;

-Апта кү ндерінің реттілігін біледі;

-Практикалық тапсырмалардың кө мегі­мен аптаның ұ зақ тығ ын тү сіндіреді.

Дескриптор:

-Бір аптада неше кү н бар екенін біледі.

- Апта кү ндерінің қ алай аталатынын біледі

- Бір аптаның реттілігін біледі.

- Аптаның ұ зақ тылығ ын тү сінеді.

Жұ мыс дә птеріндегі “Жетістік баспалдағ ы” бойынша ө зін-ө зі бағ алатамын.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасын сақ талуы сегіту сә тін орындау барысында қ арастырылады

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы даойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.