«Пилот - Штурман» Сурет сөйлейді, Венн диаграммасы, Кемпірқосақ әдісі, Тест

Қ азақ шешендік ө нерінің тө ртінші жә не бесінші кезең і

Тақ ырыптың балағ а ой салар идеясын баса ашуғ а мү мкіндік беру. Ө з бетінше қ орытынды шығ ару дағ дыларын дамыту.

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Ө згелерді оқ ыту арқ ылы есте сақ тау қ абілеттері жетіледі. Ә дебиет ө нерінің шекіз маң ыздылығ ын тү сіну арқ ылы, ө згені бағ алау қ абілеттері қ алыптасады.

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Егер мен ойыны, Ақ ылдың алты қ алпағ ы ә дісі, Академиялық дау –дамай  ә дісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Қ азақ шешендік ө нерінің тө ртінші жә не бесінші кезең і

Тақ ырыпты оқ иды, тү сінеді, тақ ырыптың ң мазмұ нын ашу арқ ылы топпен жұ мыс істеуге пайдаланады

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Ө з ойларын тү йіндей білуге ү йренеді, тапсырмаларды орындау арқ ылы негізгі ойларын ық шамды тү рде жеткізе білу дағ дылары қ алыптасады, тілдік қ орлары дамыйды

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, Инсерт, Сө здер банкісі, Ыстық орындық, Кім шапшаң

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Қ азіргі шешендіктің тү рлері

Шешендік ө нердің дамуына қ ажетті алғ ышарттарды біледі, ө нердің шекксіз қ ұ ү ндылығ ының керек екенін біледі, топпен жұ мыс істеуге дағ дыланды

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Жаң а білім арқ ылы ой ө рістері дамыйды, жаң а пікір Тіл байлығ ы

дамып, ойын еркін жеткізе алады

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

 «Пилот - Штурман» Сурет сө йлейді, Венн диаграммасы, Кемпірқ осақ ә дісі, Тест

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Шешендік сө здің мазмұ ндылығ ы

Оқ ушылар тақ ырыпты тү сінеді, сө йлеуге, жазбаша тілін қ алыптастыруғ а; логикалық ойлау қ абілетін, есте сақ тау, зейінін жетілдіруге ү йренеді

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

. Тақ ырыпты оқ и отырып, идеясын тарау тақ ырыбымен байланыстыра ашуғ а мү мкіндік беру

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Кім жылдам, Ыстық орындық, Сө здер банкісі, Кім жылдам

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Диктант жә не оны талдау.

. Оқ ушылар тақ ырып  жайлы тү сінік алады отырып, мә нерлеп тү сініп оқ уғ а ү йренеді, ү лкенді сыйлауғ а, қ ұ рметтеу ү йренед

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Тақ ырыптарды ң ерекшеліктерін мең гереді. Топтық жұ мыс арқ ылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақ тасып жұ мыс істеуге ү йренеді. Ө з ойын тұ жырымдап, қ орытынды шығ арады.

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, Ыстық орындық, Суретпен ә ң гіме, Жалғ асын тап

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

1. Ү й тапсырмасы бойынша;
2. Мә тінді талдау;
3. Сұ рақ тарғ а жауап беруі;
4. Сурет салу бойынша

Сө здің дә лдігі-ойдың айқ ындылығ ы

Тақ ырыптың балағ а ой салар идеясын баса ашуғ а мү мкіндік беру. Ө з бетінше қ орытынды шығ ару дағ дыларын дамыту

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Оқ ушылар тақ ырыптың жалпы сипаттамасы туралы тү сініктерін дамытып, оқ ып ү йренеді

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Кім шапшаң, Жигсо, Инсерт

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Тіл маң ыздылығ ы

. Оқ ушылар тақ рыптың негізгі маң ыздылығ ын біледі, тү сініп оқ уғ а ү йренеді, тілін, сө йлеу мә дениетін, ой ө рісін дамытуғ а машық тары дамыйды

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Жаң а сө здерді ү йренеді. Сұ рақ қ ойып жауап алмасуды қ алыптастырадыОйын тү рлерін салыстырады.

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, Жигсо2, Автор орындығ ы

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

 Тіл тазалығ ы

Оқ ушылар тақ ырыпты тү сініп оқ у арқ ылы біліктілігін, сө здік қ орын жетілдіреді, жан-жақ ты ойлауғ а ү йренеді

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Қ ажеттілікті жү зеге асырады, алғ ан білімдерін қ олдануды ү йренеді, сауаттылық тары қ алыптасады, кө шбасшылық ты кө рсетеді

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Кім шапшаң, Сө зімді аяқ та, Почто, Автор орындығ ы

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Оқ ушылардың іс-ә рекеті

Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру

Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұ мыс жасау

Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы ппостер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді

Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.

Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында тапсырмалар беріледі. Сұ рақ тар мен қ осымша тапсырмалар жаң а тақ ырып бойынша, сабақ ты қ алай тү сінгендігін тексеру жә не сұ рақ тар беру арқ ылы жұ мыс істеу. Топпен талқ ылату. Ортадан білімді оқ ушы шығ ып ө з ойын сыныпқ а жеткізу

Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты суреттер мен тапсырма қ ағ аздарын таратады, топпен оқ ушылар ө з ұ стаздары жайлы реттеп жазып кө рсеттеді

Мұ ғ алім ә р топқ а балау критерийлерін таратады, бағ алау парақ шаларын береді

Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну

Тіл кө рнектілігі

Оқ ушылар Тіл кө рнектілігінің  кереметі жайлы айта отырып, оқ ушы тү сініп оқ уғ а, ойын жеткізе білуге ү йренеді, оп арқ ылы тапсырмаларды қ атесіз орындауғ а пайдаланады

.

Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру

Оқ ушылар ө ткен тақ ырыптар ы тү сініп, тілдің қ ұ рамы мен қ ұ рылысы туралы мә ліметтер алады.

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, Жигсо 1, Сә йкестендіру, Салыстыру кестесі, Эссе

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.