Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 9 страница
Тақ ырыбы 53-54
| Таң балары ә р тү рлі рационал сандарды қ осу
| Мақ саты
| Тақ ырыптың мазмұ нымен таныстыру арқ ылы, есеп шығ ару туралы мағ лұ мат беріп, ө з бетінше топпен жұ мыс істеу қ абілеттерін арттыру
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Ө ткен тақ ырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі, ө з ойын жетілдіре отырып мағ анасын кең тү рде ашуғ а машық тары дамиды
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Конверт-сұ рақ, Кемпірқ осақ ә дісі, Топтастыру
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Жаң а тақ ырыпқ а байланысты сыныпты мозайка ә дісі арқ ылы 3 топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суреттер арқ ылы ө з жұ птарын тауып, топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл арқ ылы
Сұ рақ жауапты пайдалану
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
, Ө ткен тақ ырып аррналғ ан а ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, арнайы плакатқ а жазылып тақ тағ а ілінеді, крассворд, карточкалар
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұ мыс жасау, жарыс арқ ылы сабақ қ а деген ынталары артады
| Тү сіну
| Ө ткен тақ ырыптымең гертуде «Конверт-сұ рақ » ә дісін қ олдану жә не жаң а тақ ырыпқ а бастама
| Сабақ та қ олданылатын ә діс оқ ушыларды сыни ойлауына ық пал етеді. Мұ нда ә р бала, ө з ойын айтып, шығ армашылығ ын қ алыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұ рын тек тың даушы болса, енді ізденуші, ө з ойын дә лелдеуші, ұ йымдастырушы рө лін атқ арады. Сын тұ рғ ысынан ойлау қ абілеттері сабақ ү стіндегі проблемалық сұ рақ тарды шешу кезінде, бір сұ рақ қ а бірнеше нұ сқ ада жауап берумен жә не ситуациялық жағ дайлардан жол тауып шығ у ә рекеттерінен байқ алады.
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу, ө ткен сабақ тарды қ айталау
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Кемпірқ осақ ә дісі арқ ылы есептер шығ арту
| Есептер шығ арудыы тү сінуде «Кемпірқ осақ » ә дісін пайдаламын. Алғ ашқ ы топта ө здеріне берілген тақ ырыпты мең геріп, ү йренгендерін бір-біріне ү йретіп шығ ады, келесі топта ә р оқ ушы ө з тобында талқ ылағ андарын ортағ а салды. Бұ л ә діс жаң а сабақ ты тү сіну ү шін ө те тиімді ә діс
| Оқ ушылар осы ә діс арқ ылым берілген есептерді топ арқ ылы бір біріне ү йретеді, есепті шығ арады
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Топтастыру» арқ ылы жалыпы бү гінгі сабақ ты мең герту іс-ә рекетіне балайнысты сабақ ты талдау
| Ә р топқ а жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар татату, Ә р топ ө з беттеріншге ақ ылдасып, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқ ылы тақ ырыптың мағ анасын ашады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
| Жинақ тау
| Тақ ырыпқ а қ атысты ә ң гіме қ ұ растыру арқ ылы жинақ тайды
| Тарау бойынша білімдерін жинақ тау ү шін ә р топқ а тақ ырып тө ң ірегіә нде шағ ын ә ң гіме жазу тапсырылады
| Ә р топ ө зара тақ ырыпқ а қ атысты шағ ын ә ң гіме жаза отырып ө з ойларын жинақ тайы ортағ а шығ ып ә ң гімелерін оқ иды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 55-56
| Есеп шығ ару
| Мақ саты
| Тапсырмаларды орындау арқ ылы есептердлің шығ ару жолдарын мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Негізгі қ асиеттерінің есептер шығ аруда маң ыздылығ ын мең геріп, ажыратып, есептерді пайдаланып жә не достық сезімдерін дамытуғ а пайдаланады.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Сақ ина салмақ, Аялдама ойыны, Ыстық орындық
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайка» ә дісі бойынша сурет арқ ылы сыныпты топқ а бө лу топқ а бө ліп психологиялық ахуал қ алыптастырдым
| Оқ ушылар амандасады, шең берге тұ рып бір-бірімен амандасады.
Ә рбір оқ ушы суреттер арқ ылы ө з жартысын тауып, шық қ ан сурет бойынша тиісті орнына отырады
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам арқ ылы
Сұ рақ жауапты пайдалану
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
, Ө ткен тақ ырып аррналғ ан а ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, арнайы плакатқ а жазылып тақ тағ а ілінеді, крассворд, карточкалар
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұ мыс жасау, жарыс арқ ылы сабақ қ а деген ынталары артады
| Тү сіну
| «Сақ ина салмақ »
арқ ылы сұ рақ тар мен тапсырмалвр беру
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру, сақ ина саламақ ә дісі арқ ылы ә р топқ а арнайы сұ рақ тар беру, олар сол сұ равқ арқ ы тү сініктері салмақ ты тү рде айта біледі
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
| Қ олдану
| «. Таң балары ә р тү рлі рационал сандарды қ осу»«Аялдама» ойыны
Бойынша тақ ырыпты ашу ү шін тапсырмалар қ олдану
| Жаң а сабақ ты тү сініп мағ анасын ашу, ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру, сақ ина саламақ ә дісі арқ ылы ә р топқ а арнайы сұ рақ тар беру, олар сол сұ рақ арқ ылы тү сініктері салмақ ты тү рде айта біледі
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Жаттығ улар
Кітаппен тапсырмалармен жұ мыс
| Жаң а тақ ырыпты тадау мқ сатында тапсырмалармен кіттаппен жұ мыс жасау тапсырылады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нә тижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
| Жинақ тау
| Топпен жұ мыс
Ыстық орындың ә дісі арқ ылы тапсырма беру
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша тапсырмалар тартып, тү сіктерін ортағ а ә р топтан шығ артып айтқ ызу
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 57
| Рационал сандарды қ осудың қ асиеттері
| Мақ саты
| Есептер шығ ару арқ ылы тақ ырыпты мең гереді жә не білімдерін бекітеді, оны есептер шығ аруда пайдаланады
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы жаң а білімді ұ штай біледі. Топта жұ мыс жасауғ а қ алыптасады.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Ізденген ақ ыл ойыны, Кім шапшаң, Жалғ асын тап
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушылардың назарын сабақ қ а аударамын. Керекті қ ұ рал жабдық тарын ә зірлетемін. Оқ ушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқ ылы топқ а бө лемін. Топ ережесін еске тү сіремін
| Сабақ қ а керекті қ ұ ралдарын ә зірлеп, дайындайды. 4 оқ ушыдан 3 топқ а бө лінеді. Бір – бірлеріне жақ сы тілектерін айтады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Ө ткен тақ ырыбы бойынша ү й тапсырмасы тек сұ рақ -жауап арқ ылы сұ ралады. Ол ү шін Миғ а шабуыл ә дісін пайдалану
| Сұ рақ тарды ауызша айтып ә рқ айсысына қ ойып отырамын. Ө ткен тақ ырып аррналғ ан а ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, арнайы плакатқ а жазылып тақ тағ а ілінеді, крассворд, карточкалар
| Оқ ушы Оқ ушылар сол сұ рақ тарғ а жауап береді. Крассворд жауабын тақ тағ а шығ ып жазады. лардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
| Тү сіну
| Постер қ орғ ау
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау арқ ылы ө ткен сабақ қ а арналғ ан тапсырмалар тө гірегіндне жұ мыс жү ргізу
Ол ү шір постер мен жұ мыс жасату
| . Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қ орғ ау
| Қ олдану
| Ізденген ақ ыл ойынын
Пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыппен жұ мыс жасау, рессурстар арқ ылы ойларын постерге тү сіреді
| Ортағ а бірнеше тапсырма беремін. Тә жірибенің орындалуын, сапалық нә тижесін айтамын.
| Оқ ушылар суретпен арнайы ресурстармен жұ мыс жасайды, тү сіндіреді, кө збен кө реді. Постермекн айтады
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Кім шапшаң » ойыны бойынша сұ рақ жауап жү ргізу арқ ылы тақ ырыпты талдау
| Сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі, топпен жарысады
| Сйдта жазылғ ан барлық сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді, топпен жарысады
| Жинақ тау
| Жалғ асын тап
Тақ ырыпқ а қ атысты сө зді аяқ тау
| Тақ ырыпқ а қ атысты сө здің басын жазу оқ ушылар сө здің жауабын аяқ тайды
| Оқ ушылар тапсырманы орындап, алғ ашқ ы болғ андар оқ ып тү сінік береді, оқ ушылардың қ осымша сұ рақ тарна жауап береді
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлер таратылады.
1. Бү гін мен не ү йрендім?
2. Сабақ тан алғ ан ә серім?
3. Бү гінгі кө ң іл-кү йім?
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 59-60
| Рационал сандарды азайту
| Мақ саты
| Оқ ушылар рационал сандар ұ ғ ымы жайлы тү снік алады, оны қ олданып есептер шығ аруғ а ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыпты тү сіне отырып ойын жеткізе білу арқ ылы, тақ ырыпты дұ рыс орындауғ а дағ дыланады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім шапшаң, Жигсо, Инсерт
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Ө ткен тақ ырық а қ атысты сұ рақ - жауап
Кім шапшаң ә дісі бойынга
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Тү сіну
| Жигсо» ә дісі бойынша«Рационал сандарды азайту» тақ арыбын ө здері талқ ылап, ө здері қ айталау масатында қ осымша тапсырмалар таратылады жаң а тақ ырыпқ а қ адам басу ү шін
| Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Жеке жұ мыс «тест жұ мысын орындау»
| Ә р оқ ушығ а шағ ын тест тапсырылады
| Тестке жауап беріп ойларын қ ортындылайды, тақ ырыпты қ атысты сұ рақ тар
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Сұ рақ -жауап кезең і
| Тақ ырыпты оқ ып шығ уғ а уақ ыт беру
Ә р топ сұ рақ тар дайындайды
| Бір-біріне сұ рақ тар қ оя отырыптақ ырыптың негізгі идеясы мен мазмұ нын ашу
| Жинақ тау
| Топпен жұ мыс «Инсерт ә дісі» арқ ылы жалпы бү гінгі сабақ та не ү йренгендерін тексеру арқ ылы тақ ырыпты жинақ тау
| Берілген ә діс бойынша оқ ушылар бү гінгі сабақ тан не ү йренгендігін білу ү шін оқ ушылар ө з ойларын айтады.
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ тарын таратады
Бір-* бірін бақ ғ алауды қ адағ алау
| Топты бағ алау
Ө зін ө зі бағ алау
| Рефлексия
| Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 61-62
| Есеп шығ ару
| Мақ саты
| Тақ ырыптың мағ анасын аша отырып жақ сы тү сініктер қ алыптасады ойын жеткізе білуге, тапсырмаларды қ атесізорындауғ а ү йренеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылардың мә нерлеп оқ у, жаттау дағ дысы қ алыптасу
арқ ылы, ойлау қ абілеті жә не сө йлеу тілі дамыйды, тақ ырыпты талдай білуге ү йренеді
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Жигсо2, Автор орындығ ы
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
Фигуралар арқ ылы топтар ө зара бағ алайды.
Ә ртоп ө здеріне берілген сандарды дене мү шелерімен, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Ү й тапсырмасын сұ рау арқ ылы сұ рақ -жауап Миғ а шабуыл
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы сұ рау апқ ылы оқ ушыларды диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Мұ ғ алім берген тапсырмасын орындау арқ ылы оқ ушылардың сабақ қ а дайындық тарын тексеру
| Тү сіну
| Бітеу буын тақ ырыбын қ алай мегерген бақ ылау, оның мазмұ нын топта, жұ пта ә ң гімелеп беру
Олү шін Жигсо 2 ә дісін пайдалану
| Жұ птық жә не топтық жұ мыстарды ұ йымдастыру
Бағ алауды басқ ару
Жауаптарын қ абылдап, бағ ыт беру
Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру. Ө з ойларын, пікірлерін ашық айту
| . Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау: Оқ ушылар кө лемді мә тінді ә рқ айсысы жеке-жеке топ ішінде оқ ып шығ ып топпен талқ ылайды, сосын топтар қ ұ рамы ө згертіліп, қ ұ рамында ә р бастапқ ы топтан бір белсенді оқ ушы бар жаң а (сарапшылар тобы) топтар қ ұ рылды. Қ ұ рылғ ан сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқ ылап орындайды Осыдан кейін олар ө з топтарына қ айта оралып, ө здерінің бұ рынғ ы топтағ ы достарына кезекпен ө з жанұ яларында тү сінген материалдарын тиянақ ты тү рде жеткізіп, ү йрет керек
| Қ олдану
| Оқ улық тақ ырыбына «Авторлық орындық » ә дісі пайдалану
Тақ ырыбы: Рационал сандарды азайту ә дістері
| Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұ мыс, топ арқ ылы пікір алмасу
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не оө з пікірлерін ортағ а салады. Ортағ а тақ ырыпты жақ сы менгерген оқ ушы шыгып сабақ ты тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Кірпі биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Постермен жұ мыс
Ө з ойларын ортағ а салады сабақ ты талдайды
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады
|
| Жинақ тау
| Венн диаграммасы
Пайдалану арқ ылы жаң а сабақ ты жинақ тау
| Диаграмманы толтыру
Ә р топ диаграммнаны толтырып тексереді
| Диаграмманы толтыру арқ ылы тақ ырыптың негізгі идеясы мен мазмұ нын ашу, жинақ тау
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ тарын таратады
Бір-* бірін бақ ғ алауды қ адағ алау
| Топты бағ алау
Ө зін ө зі бағ алау
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | Тақ ырыбы
| Координаталық тү зудегі нү телрдің арақ ашық тығ ы
| Мақ саты
| Координаталық тү зудегі нү телрдің арақ ашық тығ ы туралы тү сініктерін дамытады, есептер ді шығ аруды ө з бетінше топпен тү сінеді
| Жалпы мақ сат
| Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру
| Кү тілетін нә тиже
| Топпен жұ мыс істеу арқ ылы ө згелерді тың дай білуге, тиянақ тылық қ а, ұ қ ыптылық қ а ү йренеді.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім шапшаң, Сө зімді аяқ та, Инсерт
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім шапшаң » ойынын пайдалану арқ ылы сұ рақ жауап сә тін ө ткізу
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
, Ө ткен тақ ырып аррналғ ан ү й тасырмасын қ айталауғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі., крассворд, карточкалар
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
| Тү сіну
| «Сө зімді аяқ та»ойыны арқ ылы ө ткен тақ ырыпты қ айталау жаң а тақ ырыпты ө здері ашады
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқ ылы, ол тапсырма аяқ талмағ ан
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Координаталық тү зудегі нү телрдің арақ ашық тығ ы»(10 мин) Постермен жаң а тақ ырыпты қ орғ ау
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы ппостер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Топпен жұ мыс «Инсерт ә дісі» арқ ылы жалпы бү гінгі сабақ та не ү йренгендерін тексеру арқ ылы тақ ырыпты талдау
| Берілген ә діс бойынша оқ ушылар бү гінгі сабақ тан не ү йренгендігін білу ү шін оқ ушылар ө з ойларын айтады.
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, ө зара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
| Жинақ тау
| Жаттығ у жұ мыстары
| Топ бойынша тақ ырыпты жинақ тау ү шін тақ ырыпқ а қ атысты кітаптан жаттығ у жұ мыстарын орындайды
| Тақ ырыпты мең гере отырып жаттығ у жұ мыстарын орындау арқ ылы сабақ ты жинақ тайды
| Бағ алау
| Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
| Мұ ғ алім ә р топқ а балау критерийлерін таратады, бағ алау парақ шаларын береді
| Оқ ушылар бағ алау критерийлерін пайдаланып бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
|