Планируемые результаты

ГБПОУ КУШНАРЕНКОВСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. Д. Б. МУРЗИНА

Технологическая карта урока по литературному чтению в 1 классе

Тема: «Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п»

УМК «Школа России»

Выполнила: Гайнуллина Л. А., 319 гр.,

Специальность 44. 02. 02. Преподавание в начальных классах

Проверила: Нурбахтина

Роза Рафкатовна

Подпись__________

Кушнаренково 2021

Тема: «Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п»

Класс: 1

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами П, п, развития речи

Задачи:

1. Обучающие:

-познакомить с буквами П, п обозначаемыми ими звуками, учить характеризовать звуки по алгоритму, учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой.

2. Развивающие:

- развивать способность логически мыслить;

- развивать свои мысли, делать выводы;

- развивать навык правильного плавного осознанного чтения;

- развивать фонематический слух;

- развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

-развивать умение читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой;

3. Воспитательные:

- развивать уважительное отношение к чужому мнению;

- развивать желание читать.

-развивать культуру учебного труда

Планируемые результаты

Личностные УУД:

-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний; желание и стремление хорошо учиться

Познавательные УУД:

- находить в тексте ответы на вопросы

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); группировать и классифицировать все изученные буквы.

Регулятивные УУД:

-определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

-отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности

Дидактические средства интерактивного оборудования

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

1. Орг. момент

Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Словесный

Здравствуйте, ребята, меня зовут Лиана Альбертовна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь, пожалуйста. Давайте проверим готовы ли вы к уроку. У вас на столах должны лежать азбука, ручки и карандаши.

Приветствуют учителя, садятся на места

Азбука, карандаши, ручки

Проверка готовности учеников к уроку

2. Актуализация знаний и мотивация

Актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднения в выполнении учебного действия

Словесный

Чтобы начать наш урок, давайте подготовим наши органы речи к работе. Повторяйте за мной, пожалуйста. «За гиппопотамом по пятам. Топает гиппопотам. А теперь кто нибудь повторит. Отлично, вы хорошо справились. А теперь, давайте вместе проговорим чистоговорку, сначала я, потом хором. По-по-по – песню пой. Пы-пы-пы – вытри пыль. Пу-пу-пу – летит пух. Уп-уп-уп – готовлю суп. Молодцы. Ребята скажите мне пожалуйста, а какой звук у нас присутствует во всех слогах? Верно, звук п

Повторяют за учителем Повторяют вместе с учителем. Звук п

Ф и И

Скороговорка, чистоговорка.

Правильное произношение звуков, работа с классом.

3. Постановка учебной задачи

Сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели.

Словесный. Беседа

Чтобы узнать, какая тема сегодняшнего урока, давайте отгадаем загадки: -Саша водит самолет, потому что он… -Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные, все завтраки, обеды? -В школе надо не лениться: Рисовать, писать, учиться, На уроках отвечать И в дневник поставят… На какую букву начинаются слова, которые вы отгадали? Кто догадался, какая тема урока? Верно, тема нашего урока Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п

Пилот Повар Пять Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п

Ф и И

Картинки, презентация

Самоконтроль

4. Открытие нового знания

Апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование

Словесный

А теперь, посмотрите на доску, на доске напечатаны слова: ПАУК ПАУТИНА ПАУТИННЫЙ ПАУТИНКА - Прочитайте слова. - Что можно сказать про эти слова? - Что общего в этих словах? - Какой первый звук слышится в словах? - Охарактеризуйте звук [п]. - Какое слово «лишнее»? Почему? - Составьте схему к слову (по выбору учащихся). - Проверьте у своего соседа по парте. - Чей сосед ошибся? Перейдем к следующему заданию. 1. Логическое упр «Кто лишний? » (на доске плакат) -Прочитайте про себя

пил	пила	Петя
пел	папка	кисть
поле	купи	плот
Полина	туман	пилот

- Прочитайте слова в первом столбике из одного слога.

-Прочитайте слова второго столбика, и выберите лишнее.

- Прочитайте третий столбик. Найдите лишнее слово.

- Зачитайте имена

2. Отгадайте загадки.

От цветка к цветку летает,
Мёд душистый собирает.

Произнесите слово «Пчела» четко по слогам. Какой звук вы слышите в начале слова? Произнесите его четко. Это звук «п».

-Встает на заре.

Поет во дворе.

На голове гребешок,

Кто же это? Произнесите слово «петушок» по слогам. Сколько слогов в этом слове? Какой звук вы слышите в начале слова?

Родственные, однокоренные. Начинаются с буквы П. Звук [п]. Согласный, глухой, твердый. Паук. Потому что в слове 1 слог, а в остальных словах 4 слога Пил, пел Туман Кисть Петя, Полина Пчела Петушок Звук п

Плакат, картинки

Наблюдение учителя

Физминутка

Снятие напряжения

Словесный

Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали. Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем. Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем. И работать продолжаем

Повторяют движения

Выполнение действий по инструкции

5. Первичное закрепление

Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания

Словесный Работа по конкурсу

Отгадаем загадки. В темном уголке живет, Шелковую нить плетет. Он тайком сюда забрался, Строить новый дом собрался. -посчитаем, сколько слогов в слове «паук» -какой первый звук в слоге «па» На полюсе южном Морозном и вьюжном Родился у мамы дитеныш один. Он в море ныряет, Простуды не знает, Ведь он настоящий.. -посчитаем сколько слогов в слове «пингвин» - с какого звука начинается слово «пингвин» -дайте характеристику звуку «п» Теперь сделаем звуковую схему с этими словами в тетрадях, пишем сегодняшнее число, кл. работа, тема урока и начинаем.

Теперь проверим, смотрим на доску, у всех так. Молодцы, ребята

Паук 2 слога П Пингвин 2 слога (пь) Согл, глух, мягкий

Презентация, звуковые схемы Самостоятельно работают в тетрадях

Взаимоконтроль. Наблюдение учителя.

6. Включение в систему знаний

Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания.

Словесный Беседа

Ребята, давайте откроем книжки на стр 80. Найдите название текста. Положите пальчики, и слушаем внимательно. Я прочитаю, затем мы сделаем задания. А теперь обратите внимание на след. задание. Нужно продолжить предложения и соотнести их с рис. в учебнике. Молодцы, теперь перейдем к следующему тексту. Прочитайте текст «Покупки» на стр 81. О чем идет речь в тексте? Какие подарки вы получили? Молодцы, а теперь, давайте посм. след. задание. Папа решил совершить покупки, но по пути потерял нек. -е буквы. Давайте поможем ему их собрать

Открывают книжки, находят название текста. Соревнование В конкурсе рисунков Папа покупает детям подарки Полка, палка, пилка

Азбука

Работа учащихся по заданиям

7. Рефлексия

Зафиксировать новое изученное на уроке.

Словесный Беседа

Что мы делали сегодня на уроке? Что вызвало затруднение? Вам понравился урок? У вас на партах лежат смайлики, оценим свою работу на уроке: красный-все получилось и вам понравился урок, зеленый- то не получилось.

Читали, соотносили картинки и слова.

Ф и И

Подведение итогов урока, вопросы учителя об усвоении новой темы. Оценочные результаты самих учеников и учителя.