ТЕМА: Дикие животные.. (дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двухстишьи.)

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ТЕМА: Дикие животные.

Учим с детьми! (развиваем мелкую моторику)

1. У лисы в лесу глухом есть нора надежный дом.

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосет там лапу.

(дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двухстишьи. )

Есть у каждого свой дом, (Дом-ладошки направлены под углом,

Всем тепло, уютно в нем. кончики пальцев соприкасаются).

2. Вспоминаем диких животных наших лесов(медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, лиса, заяц, белка, еж, рысь). Игра «Чей дом? » - назвать жилища диких животных.

Делим слова на слоги: называем сначала те, в названиях которых два

слога (мед-ведь, ли-са, бар-сук, ка-бан, за-яц, бел-ка, бо-бер ), один слог

(лось, еж, рысь).

3. Составляем рассказ-описание (об одном из диких животных по

плану).

-Как называется животное? -Какие у него туловище, голова, хвост?

-Оно дикое или домашнее? -Чем покрыто его тело?

-Хищное ли оно? -Как называется его жилище?

-Чем питается? -Как называются его детеныши?

-Какого оно размера?

4. Потренируйте ребенка в образовании притяжательных прилагательных: чьянора? (лисья), берлога медведя, дупло белки, логово волка, морда лисы, хвост зайца.

5. Сложных прилагательных: у лисы длинный хвост. Какая лиса? (длиннохвостая); короткий хвост, короткие лапы, толстые лапы, длинные уши, острые уши, короткие усы.

6. Играем «Назови ласково» - детеныши диких животных; +образование существительных с помощью суффикса -ищ-: нос-носище(лапы, хвост, усы, глаза, зубы).

7. Почитайте вместе с детьми! Чтение художественных текстов:

Е. Стюарт «Еж», Е. Чарушин «Лисята», русские народные сказки

в обработке Л. Толстого «Маша и медведь», «Три медведя».

12 Следующая ⇒