Обработка.. Ключи к опроснику

Обработка.

За каждый ответ типа «Да» испытуемый получает 1 балл, а за каждый ответ типа «Нет» – 0 баллов. Если перед номером ответа стоит знак “-“, значит за ответ “Нет” на этот вопрос начисляется один балл, а за ответ “Да” – 0 баллов.

Ключи к опроснику

I. Принятие/отвержение: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.

П. Образ социальной желательности поведения (кооперация): 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

III. Симбиоз: 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

IV. Авторитарная гиперсоциализация (контроль): 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

V. Маленький неудачник: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

I — отвержение;

II — социальная желательность;

III — симбиоз;

IV — гиперсоциализация;

V — инфантилизация (инвалидизация).

I. Принятие/отвержение — шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к

ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он

есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель

стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы.

На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка как плохого,

неприспособленного, неудачливого. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни

из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. Родитель в основном

испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не

уважает его.

II. Кооперация — социально желательный образ родительского отношения.

Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах

ребенка, старается во всем помочь, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает

интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за

него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на

равных. Родитель доверяет ребенку, старается принимать его точку зрения в спорных

вопросах.

III. Симбиоз — шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При

высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим

отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель

ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все его потребности,

оградить от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за

ребенка, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается,

когда ребенок начинает обретать автономию волей обстоятельств, так как по своей воле

родитель никогда не предоставляет ребенку самостоятельности.

IV. Авторитарная гиперсоциализация — отражает форму и направление контроля за

поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении

отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного

послушания и дисциплины. Он старается во всем навязать ребенку свою волю, не в

состоянии принять его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово

наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и

требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его

индивидуальные особенности, привычки, мысли, чувства.

V. Маленький неудачник — отражает особенности восприятия и понимания ребенка

родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении имеется

стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную

несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с его реальным

возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства кажутся родителю детскими,

несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для

дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и

неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и

строго контролировать его действия.

1. Высокие баллы по шкале принятие—отвержение — от 24 до 33 — говорят о том, что у испытуемого выражено положительное отношение к ребенку. Взрослый принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом. Низкие баллы по этой шкале — от 0 до 8 — говорят о том, что взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, ненависть. Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, низко оценивает его способности и нередко третирует ребенка. Понятно, что имеющий такие наклонности взрослый не может быть хорошим педагогом.

2. Высокие баллы по шкале кооперация — 7—8 баллов — признак того, что взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности ребенка, поощряет самостоятельность и инициативу, старается быть на равных с ребенком. Низкие баллы по данной шкале — 1—2 балла — говорят о том, что взрослый занимает по отношению к ребенку противоположную позицию и не может претендовать на роль хорошего педагога;

3. Высокие баллы по шкале симбиоз — 6—7 баллов — позволяют сделать вывод о том, что взрослый не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности по этой шкале — 1—2 балла — признак того, что взрослый, напротив, устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, мало о нем заботится. Вряд ли такой взрослый может быть хорошим учителем и воспитателем для ребенка.

4. Высокие баллы по шкале контроль — 6—7 баллов — показывают, что взрослый ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая строгие дисциплинарные рамки. Почти во всем он навязывает ребенку свою волю. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть хорошим воспитателем. Низкие баллы по этой шкале — 1—2 балла, — напротив, свидетельствуют о том, что контроль над действиями ребенка со стороны взрослого практически отсутствует. Это не очень хорошо для обучения и воспитания детей. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей взрослого человека по этой шкале являются средние оценки: от 3 до 5 баллов.

5. Высокие баллы по шкале отношение к неудачам ребенка — 7—8 баллов — признак того, что взрослый считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся такому взрослому несерьёзными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребенка. Низкие баллы по этой же шкале — 1—2 балла, напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

⇐ Предыдущая 12