Ход урока. Рабочий лист учени____ 5 класса. Лови ошибку!

 Сегодня мы с вами будем исследователями. Чтобы узнать, с чего мы начнем наш путь, попробуйте отгадать загадку.

Белки в нем живут и волки,

В нем растут дубы и ёлки.

Высотою до небес,

Называют его….. лес

Правильно, это лес.

Посмотрите на картинку. Кто живет в этом лесу?

А кто в этом лесу гость? Как он должен вести себя в лесу?

Я уверенна, что вы именно так и поступаете.

Прежде чем продолжить наш путь, посмотрите на рабочий лист, в который мы уже записали тему. Перед нами таблица, сейчас мы ее заполним, используя материал учебника. Но прежде еще раз проговорим, чем питаются животные?

А растения?

Прочитаем в учебнике текст к нашей лесной  картинке на странице 76-77.

 Назовите выделенные глаголы.  

Какие из этих глаголов применимы к животным?

Какой способ передвижения для добычи пищи использует сорока, а заяц, уж, человек?

Давайте и это занесем в таблицу.

А наш шустрик?

Запишите и этот способ передвижения.

Продолжим наше путешествие и познакомимся с другими, удивительными способами передвижения.

Посмотрите на экран. Кто-нибудь знает это животное? Давайте знакомится. Перед вами пресноводная гидра.

В этом видео вы можете понаблюдать, как она перемещается. Как бы вы описали этот способ передвижения? Давайте попробуем смоделировать этот способ используя вот такую пружинку.

В науке такой способ передвижения называется «шагает». Запишем его в таблицу.

Ну, а мы продолжаем наше путешествие. Будем двигаться с реактивной скоростью. А что значит «реактивный»?

Перед нами животные, которые освоили такой способ передвижения.

Кто может их назвать?

Эти удивительные животные сначала набирают воду в свое тело, а потом выталкивают ее с огромной «реактивной» скоростью

Давайте теперь сделаем модель реактивного движения с помощью воздушных шариков, которые лежат у вас на столах.

Мы весело и дружно

Надуем шар воздушный.

Шарик красный, шарик синий Надуваем сильно-сильно.
Вдох-выдох, выдох-вдох

Улетел наш шарик – «ОХ»!

Сами шары мы уберем на перемене.

А какой способ мы запишем,

Наш путь продолжается. После удивительного мира животных поговорим о не менее удивительном мире растений.

Какие растения можем мы встретить в лесу?

Скажите, а растения могут передвигаться также активно, как животные?

Но это не значит, что они совсем неподвижны. Давайте посмотрим на картинке, какие движения им доступны.

Куда движется корень?

Давайте запишем эту важную информацию в нашу таблицу.

А стебель с листочками, куда они стремятся? Запишем и этот тип движения доступный растениям в таблицу.

А почему эти ростки наклонены в разные стороны?

Представьте, что вы ростки, куда вам нужно наклониться? Покажите все вместе

Ребята, вы уже столько знаете о растениях, что наверняка сможете помочь одной милой девочке. Вот ее письмо, к которому прилагается фотография.

Письмо

Здравствуйте, ребята. Мне подарили вот такой прекрасный цветок. Я хорошо о нем забочусь: поливаю, вношу удобрения, ему достаточно света. Но он всё равно вянет. Почему? Что я делаю не так?

Ребят, вам знакомо это растение? Как оно называется?

Как вы думаете, за что ее так назвали?

С помощью каких приспособлений мухоловка охотится? На что похож ее листок.

Занесем их в таблицу как способ добычи пищи растениями.

Посмотрите, какая часть таблицы осталась не заполнена.

Мы с вами уже знаем, чтобы добыть пищу – энергию животным и растениям нужно постараться, ну а тех, кто питается за счет других и при этом причиняет вред, как мы называем?

Эту часть таблицы вы заполните дома, используя дополнительную информацию.

Дорогие друзья, мы прошли с вами большой путь, узнали много нового. Настало время применить наши знания. Итак, почему растение «сидит» на месте, а человек и животное двигается,

У вас на столах карточка с текстом. Прочитайте его, найдите ошибки и исправьте их.

Все живые организмы питаются готовыми органическими веществами. Пища – это источник энергии. Растения, в поисках пищи, способны активно перемещаться. Животные могут двигать только некоторыми своими частями.

В нашем классе растет «Венерина мухоловка», для жизни ей нужно много солнечного света.

Обменяйтесь работами. Если все верно, ставим в квадратике рядом с предложением +, если нет -. Читаем первое предложение, есть ли в нем ошибки. (разобрать каждое предложение)

Снова поменяйтесь работами. Количество + соответствует количеству ваших баллов. У кого 5+, получает оценку пять, у кого 4….

В начале урока мы с вами говорили о том, что хотим узнать на уроке.

Я хочу узнать

1. Как добывают энергию (пищу) животные.

2. Как добывают энергию (пищу) растения

3. Способы передвижения живых организмов

Посмотрим на нашу таблицу

Что мы хотели узнать? Смогли ли мы добиться поставленной цели?

У вас на столах листок. С одной стороны на нем смайл без улыбки, а с другой все вопросы, которых мы коснулись на нашем уроке.

Кто считает, что справился с поставленными задачами, понял весь материл, тот рисует этому смайлику широкую улыбку.

Если у вас остались вопросы и нужна дополнительная информация, то вместо улыбки у вашего смайла прямая черта. А с другой стороны, отметьте те вопросы, что вы не поняли.

Те, у кого осталось много вопросов, а материал вызвал затруднения, нарисуйте смайлу очень грустную улыбку. И конечно отметьте галочкой те вопросы, что вызывают затруднения.

Параграф 25, закончить таблицу, также я раздам вам карточки с творческим заданием, их выполнение на ваше усмотрение.

Мне очень приятно, что многие из вас довольны уроком. Мы с Шустриком очень рады были с вами познакомиться. Теперь открою вам небольшой секрет. Шустрик волшебная рыбка, он исполняет желания. Но только если очень верить. Он исполнил мое желание, и я попала к вам на урок. Спасибо вам большое за вашу работу. Пусть ваши заветные желания исполнятся.

Питание

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.