Контакты

Случайная статья

Ход занятия

Тема образовательной деятельности: Люби живое «Однажды…»

В. Банки «Как муравьишка домой спешил» Люби живое «Однажды…»

В. Банки «Как муравьишка домой спешил»

Класс: 3

Цель	Способствовать осознанию обучающимися сложной природы дара писателя через технологию продуктивного чтения и театрализацию
Задачи:	• Организовать работу с понятиями «сказка» и «структура сказки» • Содействовать формированию ценности взаимовыручки и взаимопомощи на основе театрализации текста сказки В. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» • Обеспечить проявление позиций учащихся в групповой и коллективной деятельности • Способствовать принятию позиции автора на основе деятельностной пробы «Автор сказки»
Прогнозируемые результаты	· Обучающиеся осознают влияние сказочных героев на содержание и сюжет «Сказки» · Обучающиеся понимают структуру построения текста сказки · Обучающиеся осознают значимость взаимовыручки и взаимопомощи ближнему · Обучающиеся осуществили пробу автора сказки в групповой работе · Учащиеся инициируют и осуществляют сотрудничество со сверстниками и учителем, координируют различные мнения в общении и сотрудничестве · Учащиеся слушают и слышат собеседника, корректно ведут обсуждение
Критерии достижения	· Объясняют характерные черты героев сказок и систематизируют их · Составляют последовательный сюжет сказки по предложенной структуре · Интерпретируют поступки Муравьишки с точки зрения морали · Выражают свою авторскую позицию относительно заданной ситуации при работе в группе · Учащиеся соблюдают регламент работы, представляют продукт своего взаимодействия в группе. · Учащиеся корректно и содержательно принимают участие в обсуждении
Образовательная технология	· продуктивное чтение, театрализация

Ход занятия

Время	Де учителя	Де учеников	Прогнозируемый результат
	Добрый день! Я вас приветствую на классном часе. Обратите внимание на слайд, что вы видите? (героев) Откуда они? (из сказок) Значит, что их всех объединяет? (появляется слово сказка) Предлагаю посмотреть видеоролик, и ответьте на вопрос: О чем эти видеоролики? (………... ) Сказки могут представляться в форме: мультфильма, театра на сцене и пальчикового театра…. (слайд) Я хочу вам показать то, чем мы с вами будем заниматься (открыть театр) Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня? (о сказках….. ) В какой форме мы будем работать? Мы сегодня с вами поработаем со сказкой и представим сказку на сцене.	Приветствуют. Рассматривают слайды, отвечают на вопросы, просматривают видеоролик, отвечают на вопросы.	Учащиеся инициируют и осуществляют сотрудничество со сверстниками и учителем, координируют различные мнения в общении и сотрудничестве.
	Для начала вспомним главных действующих лиц в сказке, какие они могут быть? (хорошие и плохие и т. д. ) У вас на столах есть таблица с характеристиками героев, соотнесите героев с их характером. И попробуйте озвучить его. (озвучивают героев) Проигрывание одного героя представляют героев Каждая сказка имеет свою структуру В сказке есть: Зачин. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были….. Основная часть Концовка. Стали они жить-поживать и добра наживать	Вспоминают героев, дают характеристику героям, озвучивают. Называют структуру сказки.	Обучающиеся осознают влияние сказочных героев на содержание и сюжет «Сказки». Обучающиеся понимают структуру построения текста сказки.
	Мы вспомнили структуру сказки, героев. Проиграем одну из сказок (Начинаю я) Залез Муравей на берёзу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден. Муравьишка сел на листок и думает: «Отдохну немножко — и вниз». Солнце уже к лесу спускалось. Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, поспею: вниз ведь скорей». А листок был плохой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Занёс ветер листок далеко. Листок упал на камень, отшиб муравьишка себе ноги. Лежит и думает: Не добраться мне теперь до дому. Обидно, хоть землю кусай. Смотрит Муравей: рядом Гусеница-Землемер лежит. Муравьишка говорит Землемеру: — Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят. — А кусаться не будешь? — Кусаться не буду. — Ну садись, подвезу. Муравьишка вскарабкался на спину к Землемеру. Землемер так и пошёл, так и пошёл землю мерить. Муравьишка то к земле летит, то к небу, то вниз головой, то вверх. — Не могу больше! — кричит. — Стой! А то укушу! Остановился Землемер, вытянулся по земле. Муравьишка слез, еле отдышался. Огляделся, видит: луг впереди, на лугу трава скошенная лежит. А по лугу……	Смотрят представление сказки учителем.	Учащиеся слушают и слышат собеседника.
9 мин	Задание: Я предлагаю каждой команде придумать продолжение сказки, дорисовать недостающих героев, приготовить их по примеру, придумать содержание и представить на подготовку к представлению у вас 5 минут. Само представление две минуты (дети работают в группе, я помогаю) Обратите внимание у вас на столе есть кейсы. В кейсах есть все необходимое для создания ваших героев.	Слушают задание учителя. В группах придумывают продолжение сказки, дорисовывают недостающих героев.	Учащиеся инициируют и осуществляют сотрудничество со сверстниками и учителем, координируют различные мнения в общении и сотрудничестве. Учащиеся слушают и слышат собеседника, корректно ведут обсуждение.
	Дорогие ребята! Время вышло, предлагаю начать. Кто первый желает презентовать результат вашей работы? (ребята проигрывают придуманную историю) Прошу представить ваше продолжение к этой истории. Вы все большие молодцы!	Проигрывают придуманную сказку	Обучающиеся осуществили пробу автора сказки в групповой работе
1 мин	У истории есть свое продолжение Хотелось бы вам узнать продолжение этой сказки? (ответы детей) Я проигрываю конец сказки В каждой сказке есть намек, Добрым молодцам урок. Как вы считаете, какой урок нам дает эта сказка? (дети отвечают ) Чему учит эта сказка? Главная мысль сказки " Как муравьишка домой спешил" Помогая другому, ты помогаешь и самому себе, отказывая в помощи - делаешь хуже себе. Чему учит сказка " Как муравьишка домой спешил" Эта сказка учит помогать тому, кто попал в беду. Учит взаимовыручке, учит работать вместе над решением сложных задач. Учит быть добрым, отзывчивым, не равнодушным. Спасибо за ваши ответы!	Сравнивают с настоящим концом сказки, извлекают урок из сказки	Обучающиеся осознают влияние сказочных героев на содержание и сюжет «Сказки». Учащиеся слушают и слышат собеседника, корректно ведут обсуждение.
4 мин.	Наша встреча подходит к концу! В память о нашем занятии каждый может выбрать и забрать с собой одного героя из нашей сказки. Выберите героя и расскажите о своем отношении к нашему уроку.	Выбирают героя. Выражают свое отношение к уроку.

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.