Түсінеды Сандарды ажыратады

Вариативтік компонент: Балакайларга сыр сандық Такырыбы: Суретпен жумыс» Жыл басы

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар арқ ылы дамыту. Отбасына деген сү йіспеншілігін арттыру

Ә діс-тә сілдер: Сұ рақ жауап

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Бір аптада неше кү н? Кім айтып береді? 1 тапсырма. . Сергіту сә ті; Оң қ олымда бес саусақ, Сол қ олымда бес саусақ. Қ осып едім екеуін Болып шық ты он саусақ. Оң аяқ та бес башай Сол сяқ та бес башай Қ осып едім екеуін Болып шық ты он башай. Он саусақ пен он башай Бә рі - бә рі ә йә й - ә йә й Онғ а онды қ осып едім Жиырма болды осымен. Жақ сы қ атысқ ан балаларды мадақ тау. Ойын: «Не ө згерді? » Балаларды мадақ тау.	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады. Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Сұ рақ тарғ а жауап берді

Ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар

Ауызша санай біледі.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы: Заттарды санау тура жане кері санау

Мақ саты: Ойлау қ абілеттерін арттыру, тапқ ырлық қ а баулу. Жануарларды сү юге, оларды кү те білуге баулу.

Ә діс-тә сілдер: Сұ рақ жауап

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Ойын: «Жақ сы-жаман» Дә птермен жұ мыс 1-ден 5-ке дейін тура жә не кері санау. Балаларды мадақ тау.	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады. Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Сұ рақ тарғ а жауап берді

Есте сақ тайды.

Ауызша санай біледі.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. «Суретпен жұ мыс»

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын дамыту. ойлау қ абілеттерін арттыру, тапқ ырлық қ а баулу.

Ә діс-тә сілдер: Ой қ озғ ау

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Ойын: «Кім жылдам? » Сергіту жаттығ уы Геометриялық фигуралармен жұ мыс Балаларды мадақ тау.	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады. Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап береді.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. «Суретпен жұ мыс»

Мақ саты: ойлау қ абілеттерін арттыру, тапқ ырлық қ а, зейінділікке баулу. Ө сімдіктердің атауларын білуге баулу

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Балалар суретке қ арап ағ аштардың атын атап айтып берің дерші Ал балалар қ алай кө мек береміз енді кане кім айтады1 тапсырманы орындау Сергіту сә ті Орнымыздан тұ райық Оң ғ а солғ а қ арайық Орнымызғ а отырайық Суреттермен жұ мыс Ағ аштардың атын атау. Жапырақ тардың тү рлерін тү стерін, пішіндерін ажырату. Балаларды мадақ тау Кім тез ойланып жауап берді соны жең імпаз деп айтамыз Балалар біз бү гін қ андай ағ аштардың аттарын атадық?	Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап береді.

Тү сінеді: Ағ аштардың пайдасын біледі.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. Бцз нешеумыз »

Мақ саты: Балаларды мамандық тардың атын атауғ а ү йрету.
Ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар арқ ылы дамыту.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Бір аптада неше кү н бар? Кім айтып береді? Сендер жауап бересің дер. Кезекпен балаларды тақ тағ а шығ ару. Балалар шаршап кетсе сергіту сә тін қ олданамын. Сергіту сә ті Орнымыздан тұ райық Оң ғ а солғ а қ арайық Орнымызғ а отырайық Д/ойын: « Мамандық ты ата» р Балаларды мадақ тау	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы Кім тапқ ыр

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын қ абілеттерін математикалық ойындар арқ ылы дамыту.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Суретке қ арап ү й жануарларын айтады. Ал балалар суреттен не кө ріп тұ рсың дар? Ойын Енесінің тө лін тап. Сергіту жаттыуы Тү стерді ажырату Дә птермен жұ мыс - Жарайсың дар. Бү гінгі ашық оқ у іс - ә рекетіміз аяқ талды белсене қ атысқ андарың ү шін сендерге алғ ысым шексіз.	Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы: Жұ мбақ есептер»

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын дамыту.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Сергіту сә ті Ойын: «Ұ шты-ұ шты» Балалардың ө здері білетін жұ мбақ тарын жасырады. Балаларды мадақ тау.	Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Жұ мбақ тар шешеді

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Жұ мбақ тарды шеше білді

Тү сінеді: Жұ мбақ тарды шешуде ойлана білді

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. «Ойын есептер »

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын

математикалық ойындар арқ ылы дамыту.

Ә діс-тә сілдер: Сұ рақ жауап

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Бір аптада неше кү н? Кім айтып береді? 1 тапсырма. -Дұ рыс айтасын. Тә рбиеші: Балалар мен сендерге осындай есеп айтайын кім шешеді екен? Тө рт қ онжық орманда Келе жатты қ орбандап Біреуі шаршады Ә рмен қ арай бармады. Тә рбиеші: Жарайсың дар! Сендер жауап бересің дер. Кезекпен балаларды тақ тағ а шығ ару. Балалар шаршап кетсе сергіту сә тін қ олданамын. Сергіту сә ті; Оң қ олымда бес саусақ, Сол қ олымда бес саусақ. Қ осып едім екеуін Болып шық ты он саусақ. Оң аяқ та бес башай Сол сяқ та бес башай Қ осып едім екеуін Болып шық ты он башай. Он саусақ пен он башай Бә рі - бә рі ә йә й - ә йә й Онғ а онды қ осып едім Жиырма болды осымен. Жақ сы қ атысқ ан балаларды мадақ тау.	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады. 0 алма Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап берді

Тү сінеды Сандарды ажыратады

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. «Заттардын орналасуы»

Мақ саты: Балалардың ойлауын, есте сақ тауын

математикалық ойындар арқ ылы дамыту.

Ә діс-тә сілдер: Сұ рақ жауап

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды	Бір аптада неше кү н? Кім айтып береді? 1 тапсырма. - Сергіту сә ті; Оң қ олымда бес саусақ, Сол қ олымда бес саусақ. Қ осып едім екеуін Болып шық ты он саусақ. Оң аяқ та бес башай Сол сяқ та бес башай Қ осып едім екеуін Болып шық ты он башай. Он саусақ пен он башай Бә рі - бә рі ә йә й - ә йә й Онғ а онды қ осып едім Жиырма болды осымен. Жақ сы қ атысқ ан балаларды мадақ тау.	Жеті кү н. Ө з еркімен шығ ады. 0 алма Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап берді

Тү сінеді: ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар

Қ олданады: Ауызша санай білуге

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. Жұ мбақ ты шеш

Мақ саты: Зейінін тұ рақ тау, қ иялын, танымын, санау қ абілеттерін дамыту,

қ ызығ ушылық тарын арттыру, кең істікті бағ дарлай білуге баулу, кө лік тү рлеріне деген қ ызығ ушылық тарын арттыру.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды		. Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап берді

Тү сінеді: ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар

Қ олданады: Ауызша санай білуге ү йренеді

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. Не ө згерді»

Мақ саты: Зейінін тұ рақ тау, қ иялын, танымын, санау қ абілеттерін дамыту,

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды		Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Орындайды: Сұ рақ тарғ а жауап берді

Тү сінеді: ойлауын, есте сақ тауын математикалық ойындар

Қ олданады: Ауызша санай білуге

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы: Сыйқ ырлы қ оржын

Мақ саты: Зейінін тұ рақ тау, қ иялын, танымын, санау қ абілеттерін дамыту,

қ ызығ ушылық тарын арттыру, кең істікті бағ дарлай білуге баулу, заттарды табуғ а деген қ ызығ ушылық тарын арттыру.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды		Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы:. Айырмашылығ ын ата

Мақ саты: Зейінін тұ рақ тау, қ иялын, танымын, санау қ абілеттерін дамыту,

қ ызығ ушылық тарын арттыру, кең істікті бағ дарлай білуге баулу, айырмашылығ ын табуғ а деген қ ызығ ушылық тарын арттыру.

Ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Ұ йымдастыру қ озғ аушы қ ызмет тү рі Ұ йымдастыру ізденушілік Қ орытынды		Балалар қ имыл - қ озғ алыс жаттығ уын жасайды. Балалар ө з еркімен шығ ып айтады.

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы: «Қ ұ с ауласында»

Мақ саты: Жануарлар мен қ ұ старды ажырата алып, оларды жеке-жеке санай алуғ а ү йрету. Есте сақ тау қ абілеттерін дамыту. Ү лкендерге кө мек кө рсетуге тә рбиелеу.

Ә діс-тә сілдер: Кө рсету, тү сіндіру, ү йрету.

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық	-Балалар мен сендерге жұ мбақ жасырам. Жұ мбақ тың шешуін шешемізбе? Далада жү р шапқ ылап, Керемет, тым сақ қ ұ лақ. Тек есектен басқ ада, Оғ ан ұ қ сар жоқ қ ұ лақ. Басы жерде бұ ғ ып тұ рады, Жап-жасыл сақ алы Жерге шығ ып тұ рады	Ия Қ оян Сә біз
Ұ йымдастырушылық -ізденістік Қ орытынды	- Балалар біз қ ұ стар ауласына саяхатқ а барамыз. Саяхатқ а барғ ыларын келеме? - Саяхатқ а келдік, балалар мында қ араң даршы ү йшіктер кө п екен. Олар жануар мен қ ұ стардың ү йшіктері екен. - Олар серуенге шық ылары келіп тұ р екен. Сендер кө мек тесесің дерме? Қ анша ү йшік бар екен? Ол ү йшікте нелер бар екен? Бірінші ү йшікте-қ ояндар, Екіншісің де-ү йректер. Ү шіншісің де- тауық тар екең. Тө ртің шісің де-кү шіктер. Бірің ші ү йшікте қ ояндарды санайық шы? Ал қ ояндарды серуенге шығ арайық. Олар қ аншау екен? Қ оян жануарғ а жаттама, қ ұ сқ а жаттама? Екінші ү йшікте не бар еді? Ү йректер қ аншау еді оларды да санайық. Ү шінші ү йшіктегі қ ұ старымызды да шығ арайық? Тауық тарды бір-бірдең шығ арып санайық. Енді қ анша ү йшігіміз қ алды? Ол ү йшікте не бар еді? Кү шіктерді санайық? Ө те жақ сы балалар. Олар серуенге шық ты. Балалар жануар қ аншау? Қ ұ стар қ аншау? Ал енді ө здерінің ү йшіктеріне орналастырайық? Балалар, мағ ан қ ұ стар мен жануарларды санауғ а, оларды ө з ү йшіктеріне орналастыруғ а кө мектесің дерші? Ө те жақ сы балалар қ ұ стар мен жануарлар сендерге кө п рахмет айтыпжатыр. Енді біз тобымызғ а қ айтайық. Балалар біз қ айда саяхатқ а бардық? Онда нелерді кө рдік? Қ ұ стар мен жануарларғ а қ андай кө мек кө рсеттік? Рахмет балалар, сендер бү гін сабақ қ а жақ сы қ атыстың дар. Осымен сабағ ымызды аяқ таймыз.	Ия барғ ымыз келеді Кө мектесеміз Тө ртеу Жануарлар мен қ ұ стар Қ ояндарды санайды Ү шеу Жануарғ а Ү йректер Тө ртеу Тауық тарды санап шығ арады Бір ү йшік қ алды Кү шіктер Кү шіктерді санап серуенге шығ арады Екеу Оларда екеу Балалар қ ұ стар мен жануарларды санап, ө з ү йшіктеріне кіргізеді Қ ұ стар ауласына Қ ұ стар мен жануарларды Оларды серуенге шығ ардық

Кү тілетің нә тиже:

Біледі: қ ұ стар мен жануарларды ажыратуды

Игереді: қ ұ стар мен жануарларды санауды, оларды санап ө з ү йшіктеріне орналастыруды.

Мең гереді: Ү лкендерге кө мек ке келеді

Білім беру саласы: «Таным»

Вариативті компоненті: Балақ айларғ а сыр сандық

Тақ ырыбы: «Ойнай отырып ойлау»

Ә діс-тә сілдер: Кө рсету, тү сіндіру, ү йрету.

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық	-Балалар мен сендерге жұ мбақ жасырам. Жұ мбақ тың шешуін шешемізбе? Далада жү р шапқ ылап, Керемет, тым сақ қ ұ лақ. Тек есектен басқ ада, Оғ ан ұ қ сар жоқ қ ұ лақ. Басы жерде бұ ғ ып тұ рады, Жап-жасыл сақ алы Жерге шығ ып тұ рады	Ия Қ оян Сә біз
Ұ йымдастырушылық -ізденістік Қ орытынды	- Балалар біз қ ұ стар ауласына саяхатқ а барамыз. Саяхатқ а барғ ыларын келеме? - Саяхатқ а келдік, балалар мында қ араң даршы ү йшіктер кө п екен. Олар жануар мен қ ұ стардың ү йшіктері екен. - Олар серуенге шық ылары келіп тұ р екен. Сендер кө мек тесесің дерме? Қ анша ү йшік бар екен? Ол ү йшікте нелер бар екен? Бірінші ү йшікте-қ ояндар, Екіншісің де-ү йректер. Ү шіншісің де- тауық тар екең. Тө ртің шісің де-кү шіктер. Бірің ші ү йшікте қ ояндарды санайық шы? Ал қ ояндарды серуенге шығ арайық. Олар қ аншау екен? Қ оян жануарғ а жаттама, қ ұ сқ а жаттама? Екінші ү йшікте не бар еді? Ү йректер қ аншау еді оларды да санайық. Ү шінші ү йшіктегі қ ұ старымызды да шығ арайық? Тауық тарды бір-бірдең шығ арып санайық. Енді қ анша ү йшігіміз қ алды? Ол ү йшікте не бар еді? Кү шіктерді санайық? Ө те жақ сы балалар. Олар серуенге шық ты. Балалар жануар қ аншау? Қ ұ стар қ аншау? Ал енді ө здерінің ү йшіктеріне орналастырайық? Балалар, мағ ан қ ұ стар мен жануарларды санауғ а, оларды ө з ү йшіктеріне орналастыруғ а кө мектесің дерші? Ө те жақ сы балалар қ ұ стар мен жануарлар сендерге кө п рахмет айтыпжатыр. Енді біз тобымызғ а қ айтайық. Балалар біз қ айда саяхатқ а бардық? Онда нелерді кө рдік? Қ ұ стар мен жануарларғ а қ андай кө мек кө рсеттік? Рахмет балалар, сендер бү гін сабақ қ а жақ сы қ атыстың дар. Осымен сабағ ымызды аяқ таймыз.	Ия барғ ымыз келеді Кө мектесеміз Тө ртеу Жануарлар мен қ ұ стар Қ ояндарды санайды Ү шеу Жануарғ а Ү йректер Тө ртеу Тауық тарды санап шығ арады Бір ү йшік қ алды Кү шіктер Кү шіктерді санап серуенге шығ арады Екеу Оларда екеу Балалар қ ұ стар мен жануарларды санап, ө з ү йшіктеріне кіргізеді Қ ұ стар ауласына Қ ұ стар мен жануарларды Оларды серуенге шығ ардық

Кү тілетің нә тиже:

Біледі: қ ұ стар мен жануарларды ажыратуды

Игереді: қ ұ стар мен жануарларды санауды, оларды санап ө з ү йшіктеріне орналастыруды.

Мең гереді: Ү лкендерге кө мек тесуді

Білім саласы: «Таным»
Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: Сандар қ ұ рамы
Мақ саты: Б. м: Санның қ ұ рамын, таң баларын қ айталау, алғ ан білімдерін бекіту, ойын арқ ылы білімдерін жетілдіру.
Д. м: Балалардың ой-ө рісін дамыту, ойын арқ ылы ойлау қ абілеттерін арттыру
Т. м: Балаларды ү лкенді сыйлауғ а, тілін алуғ а, кішіге қ амқ ор болуғ а тә рбиелеу

Іс-ә рекет кезең і

Тә рбиешінің іс-ә рекеті

Балалардың іс-ә рекеті

Мотивациялық оятушылық Рефлексивті тү зетушілік

«Бү гінгі кү німізді бастайық » атты шаттық шең берге тұ рғ ызады. Кү ндей жадыра Айдай арайлап Жұ лдыздай жарқ ырап Судай мө лдір, таза кө ң ілмен Бү гінгі кү німізді бастайық! Начало формы

Конец формы

Бү гін біз сендермен ертегілер еліне саяхатқ а шығ амыз. Логика сабағ ында бү гінге дейін не ү йреніп, не білгенімізді еске тү сіруіміз керек. Ертегі желісі бойынша тапсырмалар беріледі.

«Раушан мен Асан» оқ иғ асы

1- тапсырма: Орманда орманшының ү йі бар. Оның Раушан мен Асан атты екі баласы бар екен. Раушан 5 жаста, ал Асан одан екі жас кіші. Сонда Асан неше жаста екен? (3 жаста)
Ендеше Асан кішкентай екен.
Бір кү ні екеуінің ә ке-шешесі қ ыдырып кетеді, кетерде Раушанғ а Асанды тапсырып кетеді. Есік алдында ойнап отырып, Раушан кетіп қ алады. Сол кезде Асанды «ғ ажайып» ақ қ у ұ шып келеді де алып кетеді. Раушан келіп інісін іздейді. Ү йінің жанында алма ағ ашы бар еді. Содан сұ райды:
- Алма ағ ашы, менің інімді кө рдің бе? Інімді іздеп табуғ а кө мектесші –дейді.
- Сонда алма ағ ашы былай деп жауап береді. Кө мектесейін, бірақ сен де мағ ан бір кө мегің ді бер. Мынау алмаларым қ ып-қ ызыл болып пісіп, басымды кө тере алмай тұ рмын. Менің алмамды жинауғ а кө мектес. (Раушан алмасын жинасады)
Қ ане, балалар біз де, Раушанғ а кө мектесейік.
1 тапсырма: Кө рші санды жаз.
Сергіту сә ті: 1 дегенде тұ райық
2, 3, 4 алақ анды соғ айық
Оң жақ қ а бұ рылып
Сол жақ қ а бұ рылып
Біз шынығ ып алайық
- Раушан егістік алқ апқ а келеді. Егістік алқ ап: Математикалық жұ мбақ –есептер шешсін, содан кейін барып, менің егістік алқ абымнан ө тесің дейді.
Бестен тө ртті алайық
Қ анша қ алды қ арайық
Қ арайық та санайық
Санайық та табайық
-2 тапсырма: Логикалық есеп шығ ару.
Қ арап ал да, санап ал
Екі ешкінің мү йізі қ ане?
Қ анша болады?
- Табақ та ү ш алма
Қ олымда екі алма
Қ осқ анда барлығ ын
Болады неше алма?
- Раушан Ақ ә жеге кездесіп, сә лем береді. Сә леметсіз бе ә же?
- Неге ренжіп келесің? Інімді жоғ алтып алдым, кө мектесің ізші! Ү лкен кісі таяқ қ а сү йенбесе орнынан кө теріліп жү ре алмайды. Сен мағ ан мына «Сиқ ырлы таяғ ымды» алып беріп жіберші.
- Сандарғ а байланысты кө ң ілді санамақ тар айтқ ызу.
- Ақ ә же: Менің таяғ ымды алып бердің, кө п рақ мет! ү лкенді сыйлай білетін тә ртіпті бала екенсің. Бірақ сен кішкентай інің ді жалғ ыз тастап кеткенің дұ рыс болмады. Мен «ғ ажайып ақ қ уымды» жіберіп, інің ді алдырттым. Екінші бұ лай етуші болма.
Сен ү йің е қ айта бер, інің ді ү йің е жеткізіп саламыз дейді. Раушан ү йіне келсе, есік алдында інісі отыр. Міне, осымен бү гінгі біздің ертегіміз аяқ талды.

Балалар шең берге тұ рып сө здерді қ айталайды. - Балалар математикалық жұ мбақ тарды шешеді Балалардың жауабы: 5 алма

Кү тілетін нә тиже:
Нені біледі: Балалар 5-ке дейінгі реттік сандарды ауызша санау арқ ылы салыстыра білуді білді
Білуі керек: Сандарды танып, кө рсете білуді, неше деген сұ рақ қ а толық жауап беруді, сандарды ретімен қ оюды мең герді
Тү сіне біледі: Ө з бетімен іс-ә рекет жасап, математикалық есептерді шығ ара алады

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным
Бө лімі: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: Қ ызық ты текше
Мақ саты: Геометриялық фигураларды ү ш сипаттама (тү сі, пішіні, кө лемі) арқ ылы сұ раптау білу, геометриялық пішіндерді айырып, салыстыруларын бекіту. Логикалық ойлауларын, есте сақ тау қ абілеттерін дамыту тапқ ырлығ ын арттыру Санамақ тар айтқ ызып математикалық ойын арқ ылы балалардың тілдерін дамыту.
Зейінділікке, ойшылдық қ а, қ амқ орлық қ а, бір-бірімен қ арым-қ атынас жасау білу тә рбиелеу;
Кө рнекіліктер: Ә демі тү стермен (геометриялық пішіндермен) ү й суреті, геометриялық пішіндердің суреті.
Ә дісі: Кө рнекілік, тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө ркем сө з
Сө здік жұ мысы: геометриялық фигуралар, сипаттама, пішін,
«Досы кө пты жау алмайды»

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық қ озғ аушылық Ұ йымдастырушы ізденістік Рефлексиялық тү зетушілік	Шаттық шең бері: Сә лем деймін достарғ а Сә лем деймін қ ұ старғ а. Сә лем деймін қ ұ рдасқ а Ө те жақ сы балалар. «Жақ сы сө з-жарым ырыс» демекші, қ ане балалар мен сендерге жақ сы тілектер айтайын. - Елім, аман болсын, бақ ытты болайық, нан кө п болсын, аналарымыз аман болсын, достарымыз кө п болсын. Тә рбиеші: сендердің алдарында «Кө ң іл-кү йдің бет-бейнесі» жатыр, қ олдарына алып сабақ ты қ андай кө ң іл-кү ймен бастайтың дарын бір-біріне кө рсетің дер. Геометриялық Пішіндер қ аласына поездбен баруды ұ сынамын. Ол ү шін, поезды алдарындағ ы жатқ ан ү лкен геометриялық пішіндерден қ ұ растырып алайық. Міне дайын, поезд қ ұ растыру кезінде қ андай пішіндерді пайдаландық. Ал тез вагондарғ а орналасайық. Сақ болың ыздар, есік жабылды, поезд жолғ а шық ты. -Балалар, міне біз аялдамағ а келдік. Бұ л кө ң ілді пішіндердің қ аласы. (Тақ тағ а ә р тү рлі тү сті пішіндерден салынғ ан ү йлер, ағ аштар ілінген). Салыстырып толық тыр» ойыны. Кейбір геометриялық фигуралар жоғ алып қ алыпты, біз оларды тауып орларына орналастыру керекпіз. Ол тапсырма орындау ү шін алдарындағ ы кызыл ү шбұ рышы бар конвертті алындар, ішіндегі карточкадағ ы тапсырманы орындап, бір – бірінді тексеріндер. Мақ саты: талдау арқ ылы пішіндерді орналастыру, пішіндер туралы білімдерін бекіту. Балалар, енді фигураны сурет бойынша бейнелейміз. Мен сендерге суреттегі заттарды кө рсетемін ал сендер соның суретін бейнелейсің дер. Мысалы: Тарелке, кү н, есік, сағ ат, шатыр. Ө те дұ рыс, тапсырманы орындадың дар. Сергіту сә ті: Орнымыздан тұ рамыз Қ олды белге қ оямыз Бұ рыламыз оң ғ а бір Бұ рыламыз солғ а бір Жаттығ улар жасасақ Жақ сы сергіп қ аламыз -кө мегімізді ә рі қ арай жалғ астырайық. дың дар. «Пішінді тап» ойыны. Мақ саты: 1-2-3 сипаттама арқ ылы жә не сипаттаманы терістеуімен керекті пішінді табу. Не қ иын болды? Не ұ нады? Қ андай тапсырмаларды орындадық? Сендерге ұ нады ма? Ендіші «Кө ң іл-кү йдің бет-бейнесі» кө рсетің дер. Балаларды бағ алап текшелер тарату.	Балалар шең бер бойына тұ рып, сө здерді қ айталап айтады. Балалар мұ қ ият тың дайды. Пойыз қ ұ растырады. Балалар тапсырмаларды орындайды. Мұ қ ият отырып, тың дап, тапсырманы орындайды. Сергіту сә тін жасайды. Балалардың жауаптары.

Кү тілетін нә тиже:
Біледі: фигураларды ү ш сипаттама (тү сі, пішіні, кө лемі) арқ ылы сұ раптау білуі.
Мең гереді: геометриялық пішіндерді айырып

Вариативтік компонент: Балакайларга сыр сандык
Тақ ырыбы: Қ осу жә не азайту.
Мақ саты: қ осу жә не азайтудың тә сілдерімен таныстыру, балалардың білім, білік дағ дыларының дең гейін есепке алу, есте сақ тау қ абілетін дамыту. Мақ сатына жету ұ мтылдыру, ұ қ ыптылық қ а, тапқ ырлық қ а, ө здігінен жұ мыс істеуге тә рбиелеу.
Кө рнекілігі: Ү лестірмелі қ ағ аздар, плакаттар, фигуралар, ойындар.

Топтастыру, сұ рақ – жауап, ауызша есептеу.

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық Ұ йымдастырушы Ізденістік Рефлексиялық -тү зетушілік	Шаттық шең бері: Сә лем, алтын кү нім менің, Сә лем, аспан кө гілдір! Сә лем, жақ ын досым менің, Қ уанышты кү н бү гін! - Санды немен белгілейміз? - Цифрды біз не істейміз? - Қ андай геометриялық фигураларды білесің дер? «Сиқ ырлы сандар». Ауызша есептеу. Балаларды ү ш топқ а бө лу. 1 – топ «Ү шбұ рыш» 2 – топ «Тө ртбұ рыш» 3 – топ «Шең бер» 4 – топ «Тік тө ртбұ рыш» Барлығ ы 6 кә мпит бар еді. 2 кә мпит тә релкенің ішінде, қ алғ андары сө мкенің ішінде жатыр. Сө мкенің ішінде неше кә мпит бар? «Топ ү йрек» Бір топ ү йрек ұ шып барады. Олардың барлығ ы бесеу. Біреуі жерге қ онса, нешеуі қ алады? Бұ лбұ л ә сем жырлайды Ел жұ рт оны тың дайды, 2-ге 2-ні қ осқ анда Нешеу болып сайрайды? Бес алманың екеуін, Досың сұ рап алады. Айтшы сонда нешеуі Ө з қ олың да қ алады? Санамақ қ айталау Бір дегенім – байлық, бақ ыт бастауы, Екі дегенім – ең бек, ұ мтылыс дә л қ асы. Ү ш дегенім –ү міт, ү лгіге жетелеу, Тө рт дегенім – табиғ ат шынайылық мақ саты. Бес дегенім – береке, бірлік, ү йімде. Алты дегенім – алатау асқ ар белінде, Жеті дегенім – жоғ ары ө рле биікке. Тақ тамен жұ мыс Топпен жұ мыс. Ә р топ жеке тапсырманы орындайды. 1 – тапсырма: 1 + 5= 2 + 3= 2 + 2= 5 – 1= 3 – 1= 2– тапсырма: 1+3= 3+3= 2+1= 5-3= 4-2= 3– тапсырма: 1+1= 2+3= 3+1= 4-1= 3-2= 4– тапсырма: 5-1= 3+2= 1+1= 2+3= 5-3= Сергіту жаттығ уы Оң қ олымда бес саусақ, Сол қ олымда бес саусақ Қ осып едім екеуін, Болып шық ты он саусақ. Ойын: «Кө ршісін тап» Ауызша есептер шығ ару Сабақ ты қ орытындылау. «Жү ректен жү рекке» (Музыка ә уенімен балалардың ө з тілектері)	Балалар шең берге тұ рып, сө здерді қ айталап айтады. цифрмен кө реміз, жазамыз Шешуі: 6 – 2 = 4 (к) ( 5 – 1 = 4) 2+2=4 5-2=3 Балалар тапсырмаларды орындайды. Балалар жақ сы тілектер айтады.

Кү тілетін нә тиже:
Біледі: қ осу жә не азайтудың тә сілдерін біледі.
Мең гереді: Есеп шығ аруды мең гереді

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: Геометриялық пішіндер қ ұ растыру
Мақ саты: Геометриялық пішіндер ұ ғ ымын қ алыптастыру. Кө леміне қ арай ажырата білуге, тү стерін тауып, ө з орнына орналастыруғ а, оң, сол, асты, ү сті ұ ғ ымдарын ү йрету. Қ оршағ ан ортағ а деген сү йіспеншілікке тә рбиелеу.

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық Ұ йымдастырушы Ізденістік Рефлексиялық -тү зетушілік	Шаттық шең бері: Біз қ андаймыз, қ андаймыз Шұ ғ ылалы таң даймыз Кү лімдеген кү ндейміз, Ренжеуді білмейміз. Қ уанасын сен де, қ уанамын мен де Арайлап атқ ан кү нге Ү лкенге де сіз, кішіге де сіз Баршаң ызғ а қ ұ рметпен Бас иеміз біз! Тә рбиеші: Балалар қ ыс жайлы тақ пақ тарың ды айтып берің дерші. Балалар сіздерге кө птеген қ ызық ты тапсырмаларым бар, ойнаймыз ба? 1 - тапсырма: геометриялық фигуралардан ү й қ ұ растыру 2 - тапсырма: ү шбұ рыштардан не қ ұ растыруғ а болады? 3 - тапсырма: дө ң гелектен ақ қ ала жасау Тә рбиеші: Жарайсың дар балалар, тамаша. Менің тапсырмамды тү гел орындадың дар ал енді осы ақ қ ала, шыршағ а байланысты қ андай тақ пақ білесің дер. Сергіту сә ті Ал, балалар тұ райық, Алақ анды ұ райық. Бір отырып, бір тұ рып, Сә л тынығ ып алайық. Геометриялық фигураларды қ айталау. Ауызша есептер шығ ару.	Балалар шең берге тұ рып, сө здерді қ айталап айтады. Қ ыстың кү ні кө ң ілді Кө п қ ызық ты кө реміз Шығ ып алып далағ а Сырғ анақ ты тебеміз. Кө рікті шыршамыз Шамдары самғ ағ ан Кө ң ілді ортамыз Айтамыз шырқ ап ә н. (пішінін, тү сін айту тү сін, кө лемін айту) Қ ыс келгенде далағ а Қ ызығ ып мен тұ рамын Аппақ қ армен ойнаймын Ақ қ алалар жасаймын.

Кү тілетін нә тиже:
Біледі: Кө леміне қ арай ажырата білуге, тү стерін тауып, ө з орнына орналастыра біледі.
Мең гереді: оң, сол, асты, ү сті ұ ғ ымдарын мең гереді

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: 5 ке дейін тура жә не кері санау.
Мақ саты: 5 санының қ ұ рамын анық тай білуге дағ дыландыру. 5 санынан бастап бір - бірден шегеріп отырып, кері қ арай 0 - ге дейін, 0 - ден 5 - ке дейін ауызша, жазбаша тура санай білуге ү йрету. Ақ ыл - ой белсенділігін кү шейту, шапшандық қ а, дә лдікке тә рбиелеу.
Кө рнекілік: суреттер, доп, 1 - 5– ке дейн сандар.
Ә діс - тә сілдер: сұ рақ - жауап, санау, тең естіру ойын.

Іс-ә рекет кезең і	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық Ұ йымдастырушы Ізденістік Рефлексиялық -тү зетушілік	Шаттық шең бері: Мен ақ ылдымын, Қ иындық тан қ орық паймын Мен жаспын, қ андай ә демімін, Мен ұ зақ ө мір сү ремін. ІІ. Сұ рақ тар қ ою - Қ азір жылдың қ ай мезгілі? - Қ андай ай? - Апта деген ағ айдың, жеті бірдей ұ лы бар (дү йсенбі, сейсенбі, сә рсенбі, бейсенбі, жұ ма, сенбі, жексенбі). - Бү гін аптаның қ ай кү ні? II Қ айталау. 1. Тура жә не кері санау. 2. 5 санның қ ұ рамы. 3. 5 кө леміндегі сандарды салыстыру. ІІІ. Ойын: « Кө ршісін тап». Керекті материалдар: 1 - ден – 5 - ке дейінгі сандар жазылғ ан карточкалар. IV. Сергіту сә ті: Оң қ олымда бес саусақ, Сол қ олымда бес саусақ. Екі қ олды қ осқ анда, Тең болады он саусақ. V. Дә птермен жұ мыс. 1. Мысалдар шығ ару. 2. 1 + 1 = 2 2 + 1 = 3 4 + 1 = 5 3 + 1 = 4 VI. Таяқ шалармен жұ мыс. 1. 5 таяқ шадан 2 бірдей ү шбұ рыш жасау. 7 таяқ шадан 2 бірдей шаршы жасаймыз. 5 таяқ шадан 2 квадрат, 1 ү лкен, 1 кішкене жасаймыз. VII. Ойын: «Қ алт етпей қ ағ ып ал, Жауабын тауып ал». Шарты: Балалар дө ң гелене турады. Ортада турғ ан мұ ғ алім: «Қ алт етпей қ ағ ып ал, жауабын тауып ал», «5 - 1» - деп бір балағ а допты лақ тырады. Логикалық есептер. 1. Дү кеннен анам тө ртбұ рышты 2 доп алып келді. Оның біреуін ініме бердім. Менде неше доп қ алды. 2. Тө менде ү ш қ аз ұ шады Ү шеуі бұ лтты қ ұ шады Ө зеннен кө рдік екеуін. Айтындаршы, қ аз нешеу екенін? Балалар біз бү гін қ андай тапсырмалар орындадық? Қ андай тапсырма орындағ ан ұ нады?	Балалар шең берге тұ рып, сө здерді қ айталап айтады. Кө ктем Сә уір айы Апта кү ндерін айтады. Дү йсенбі Балалар санайды. Тақ тадағ ы сандарғ а қ арап, сандардың кө ршісін табады. Балалар сергіту сә тін жасйды. Есептер шығ арады. Таяқ шалармен жұ мыс істейді. Балалар ойынғ а қ ызығ ушылық пен қ атысады. Допты қ ағ ып алғ ан бала «5 - 1» тең болады, алты деп, допты тә рбиешіге қ айтарады. Тө рт бұ рышты доп болмайды). Балалардың жауаптары.

Кү тілетін нә тиже:
Біледі: 5 - ке дейін ауызша, тура жә не кері санай біледі.
Мең гереді: логикалық есептер шығ аруды мең гереді

Вариативтік компонент: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: «Керісінше айт ». Мақ саты: Қ арама-қ арсы мағ ыналарды анық тай білуге ү йрету. Баланың ойлау шапшандығ ы мен алғ ырлығ ын дамыту.

Іс-ә рекет бө лімі	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық -қ озғ аушылық	Шаттық шең бері Кел, балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді боп жү рейік.
Ұ йымдастырушылық -ізденістік	Ал балалар осы жақ сы кө ң іл-кү ймен орнымызғ а отырайық. Балалар бү гін сендермен допты бір-бірімізге беру арқ ылы сө здердің қ арама-қ арсы мағ ынасын атайды. Мысалы: ү лкен- кішкентай, жуан- жің ішке, қ ара- ақ, жаң а - ескі, тірі - ө лі, ыстық - суық, бос- толы, жең іл- ауыр, таза -лас, оқ ытушы- оқ ушы, ауру -дә рігер, мұ з- су, жү к -жү ктиеуші, кү шті- ә лсіз, ә ртіс - кө рермен, кө ң ілді- қ айғ ылы, сұ лу - ұ сқ ынсыз, қ орқ ақ - батыр, жә не т. б.
Рефлексиялық -тү зетушілік	Балалардан бү гінгі сабақ тан алғ ан ә серлерін, немен айналысқ андарын, қ андай тапсырмалар орындағ андарын сұ раймын. Жақ сы қ атысқ ан балаларды мақ тау, мадақ тау.

Кү тілетін нә тиже. Біледі: қ арама - қ арсы мағ ынадағ ы сө здерді атауды біледі. Мең герді: Қ арама-қ арсы мағ ыналарды анық тай білуді мең герді.

Білім саласы: Таным
Вариативті компонент: Балақ айларғ а сыр сандық
Тақ ырыбы: Математикалык эстафета а) Білімділігі: Балаларғ а кө рсетілген заттарды сан, кө лем кең істікті уақ ытты бағ дарлау геометриялық пішінді бір - бірінен ажыратуғ а, сө збен айтуғ а дағ дыландыру.
ә ) Тә рбиелігі: Балаларды ұ йымшылдық қ а, ең бекқ орлық қ а тә рбиелеу. Балалардың ой-ө рісін бейімділігін дамыту. Тапсырманы тиянақ ты орындауғ а дағ дыландыру.
б) Дамытушылығ ы: Логикалық ойлау дағ дысын дамыту. Сө йлеу қ абілетін мә дениетін дамыту.

Іс-ә рекет кезең і

Тә рбиешінің іс-ә рекеті

Балалардың іс-ә рекеті

Мотивациялық оятушылық Ұ йыдастырушылық -Ізденістік Рефлексивті тү зетушілік

Сабақ тың барысы: Тә рбиеші: Балалар біз қ ол ұ стаса дө ң геленіп, шең бер қ ұ рып тұ райық. Енді бір – бірімізге алақ ан арқ ылы жылылық танытып жылы лебіз білдірейік. - Армысыз, қ айырымды, Аспан ата - Армысыз мейірімді, Жер - ана - Армысыз, шұ ғ ылалы Алтын - кү н - Қ уан, шаттан алақ ай - Қ уанатын келді кү н. - Тату болайық, дос болайық - Амансыз ба? Есенсіз бе? Сә леметсіздер ме? - Рахмет балалар, бү гінгі есеп сабағ ы басқ а сабақ тан ерекше болмақ. - Балалар мен сіздерге жұ мбақ - тақ пақ айтайын. Ақ қ ар еріп, су кө бейіп, Бү ршік шашып, Жапырақ ашып. Гү л бә йшешек басады. Мал маң ырап, Тө л жамырап. Жайлау малғ а толады. Бө бектерім айтың даршы, Бұ л қ ай кезде болады? (Кө ктем) - Бү гін аптаның қ ай кү ні? - Ия дұ рыс, балалар - Кеше аптаның қ ай кү ні? - Ертең аптаның қ ай кү ні? Музыка ойналады Тә рбиеші: Балалар, міне керемет. Сендер не байқ ап тұ рсың дар. Мынау не? Қ ызыл, сары, кө к тү сті Шарларымыз кө п тіпті. Қ ане, қ айсысын таң дайсың. Тү сін біліп алғ айсың - Балалар шарлардың тү сі қ андай? - Жарайсың дар, байқ адың дар ма бұ л шарлар сиқ ырлы шарлар. Балалар шарлар қ ай жерде тұ р? - Ия, қ азір жылдың кү з мезгілі. - Балалар, мағ ан бір ой келіп тұ р. Мү мкін сиқ ырлы шарларғ а бір тақ пақ айтып кө рсек қ айтеді. Музыка ә уенімен шарлар тө мен тү седі. - Бізге сиқ ырлы шарларымызбен бірге ғ ажайып тапсырмалар келген екен. Қ ане ішін ашып кө рейік. Не бар екен? - Ой балалар, тапсырмалар геометриялық пішіндер арқ ылы келіпті. - Мынау қ андай пішін білесің дер ме? - Ү шбұ рыштың тапсырмасы Ойын «Адасқ ан сандар» Мақ саты: 5 - ке дейін санау, санның емлесін тану, зейінін дамыту. Шапшаң дық қ а тә рбиелеу, 1 – 5-ке дейін адасқ ан сандарды рет - ретімен қ ойып шығ у. - Жарайсың дар, рахмет. - Қ ане, ғ ажайып тапсырманың келесі тапсырмасы қ андай екен? - Мұ нда да қ ызық ты тапсырма бар екен? - Біз оны қ алай алсақ болады екен? Начало формы

«Кім тез ойлап табады екен? »
Мақ саты: Геометриялық пішіндерді айыра білуге ү йрету
а) Тақ тада суреттер ілінген. Суреттердің ішінен дө ң гелек жә не ү шбұ рыш пішінді заттарды іріктеп кө рсетуі қ ажет.
б) суретте сопақ ша жә не квадрат пішінді заттарды іріктеп кө рсетуі қ ажет.
- Жарайсың дар, рахмет.
- Қ ане ғ ажайып тапсырманың келесі тапсырмасы қ андай екен?
- ал балалар мынау қ андай пішін?
- Тө ртбұ рыш
- Тө ртбұ рыштың тапсырмасы бә рінен де қ иындау кө рінеді. Барлығ ымыз мұ қ ият зер салайық.
«Кім тапқ ыр»
Мақ саты: а) Балалардың сенсорлық эталондарын дамыту, заттың кө лемін, пішінін айыра білуге ү йрету. тақ тада сә біздер суреті берілген, сә біздердің қ айсысы ұ зынын, қ айсысы қ ысқ асы екенін айтып беру.
ә ) алмұ рттың жалпағ ы мен жің ішкесін ажыратып айтып беру
б) Доптың ү лкені мен кішісін ажыратып айтып беру
- Жарайсың дар, балалар рахмет.
Сергіту сә ті: Орнымыздан тұ райық,
Бойды сілкіп алайық.
Оң қ олымды жаныма
Сол қ олымды жаныма
Қ ос қ анатты жаямыз,
Қ ұ сша қ анат қ ағ амыз
Оң аяқ ты алдыма.
Сол аяқ ты артына
Қ ос қ анатты жаямыз
Ұ шақ болып ұ шамыз
Ө з орнымызды табамыз.
- Қ ане балалар ғ ажайып тапсырманың келесі тапсырмасы қ андай екен? Ой балалар мына пішін бізге таныспа?
- Сопақ ша
- Мұ нда да қ ызық ты тапсырма бар екен.
«Кім қ анша заттарды біледі»
Мақ саты: Кө збен кө ріп есте сақ тау қ абілетін дамыту, заттардың тү р - тү сін айыра білуге ү йрету. Тақ тағ а ә ртү рлі заттардың суреттері берілген
1. Нұ рғ а толы бар аймақ
Кү н шығ ады арайлап
Ұ йқ ымыздан тұ рамыз
Беті - қ олды жуамыз.
Ата - анағ а ереміз.
Мектепке біз келеміз,
Айта қ ойшы бү лдіршін
Бұ л қ ай мезгіл? (таң ертең )

2. Тамақ танып аламыз
Біз тә ртіпті баламыз
Ойнаймыз ә н - саламыз
Серуенге шығ амыз
Қ ыдырамыз далада
Айта қ ойшы бү лдіршін
Бұ л қ ай мезгіл? (тү с)

3. Ү йлерде шам жанады
Маң ай тастай қ араң ғ ы
Дем алады бар ә лем
Айта қ ойшы бү лдіршін
Бұ л қ ай мезгіл? (тү н)

4. Кө лең келер ұ зарып
кү н батады қ ызарып (кешкілік)
Логикалық ойлау
Мақ саты: Балалардың ойлау қ аблетін дамыту.
1. Аспанда неше кү н бар?
2. Жапалақ тың неше кө зі бар?
3. Бү ркіттің неше қ анаты бар?
4. Қ олда неше саусақ бар?
5. Қ ойда неше аяқ бар?
Қ орытынды:
Тә рбиеші: - Балалар бізге сиқ ырлы шарлар қ ызық ты тапсырмаларды ү йретті.
а) бірінші - сиқ ырлы тапсырмалардан ү шбұ рыш пішінінен «Адасқ ан сандарды» рет - ретімен қ ойдық, санадық.
ә ) Екінші сиқ ырлы тапсырмадан дө ң гелек пішінінен «Кім тез ойлап табады? » геометриялық пішінді болып келген заттарды айыра білдік.
б) Ү шінші сиқ ырлы тапсырмадан тө ртбұ рыш пішінінен «Кім тапқ ыр» ұ зын - қ ысқ а, ү лкен - кіші, жалпақ - жің ішкені айыра білдік.
в) Тө ртінші сиқ ырлы тапсырмадан сопақ ша пішінінен «Кім қ анша заттарды біледі» кө збен кө ріп, есте сақ тау, заттарды айыра білдік.
- Дұ рыс, балалар сендер бү гін ө здерің нің тапқ ырлық тарың ды қ иындық тан қ орық пайтындарың ды кө рсеттің дер.
Тату ө скен баламыз,
Айтқ ан тілді аламыз.
Бір шаң ырақ астында,
Бірге білім аламыз.

жақ сы екен. Рахмет.

тамаша жазылғ ан ө лекерегимди алдым. рахмеКонец формы

Балалар шең берге тұ рып сө здерді қ айталайды. Сейсенбі Дү йсенбі Сә рсенбі Кө к, қ ызыл, сары, жасыл Жоғ арыда Ү шбұ рыш Дө ң гелек Тақ пақ тар айтылады

Кү тілетін нә тиже:
Нені біледі: Балалар кө рсетілген заттардың санын, кө лемін, кең істікті, уақ ытты бағ дарлауды, геометриялық пішінді бір - бірінен ажыратуды біледі.
Білуі керек: . Тапсырманы тиянақ ты орындау дағ дыландырын мең герді