- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
МАТРИЦА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
МАТРИЦА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Матрица планируемых результатов для одного года обучения в рамках основного общего образования для 6 класса по истории
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | ||||||
|
Ⅰ ЧЕТВЕРТЬ | ||||||
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
| МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ |
ПРЕДМЕТНЫЕ | ||||
| - осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Россий ской Федерации, своего края, народов России; - осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;
| - формирование навыка составления плана действий и его корректировки с учетом полученных новых знаний об изучаемом объекте; - осознание на основе исторических примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей. |
- знание этапов отечественной и всеобщей истории Средних веков, их хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и развития Русского государства). - умение группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление систематических таблиц) | ||||
|
РЕЗУЛЬТАТ (СФОРМИРОВАН / НЕСФОРМИРОВАН*) | ||||||
|
Ⅱ ЧЕТВЕРТЬ
| ||||||
|
ЛИЧНОСТНЫЕ | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ |
ПРЕДМЕТНЫЕ | ||||
|
- представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; - формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания. - готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
| -формирование у обучающихся навыка дискуссии на основе обсуждений событий и личностей прошлого. - развитие у обучающихся умений для систематизации и обобщения исторических фактов (в форме таблиц, схем). - умение выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми. |
- умение читать и анализировать историческую карту/схему и сопоставлять полученную информацию с информацией, полученной из других источников. - умение различать основные виды письменных источников Средневековья (летописи, хроники, законодательные акты, духовная литература, источники личного происхождения); | ||||
|
РЕЗУЛЬТАТ (СФОРМИРОВАН / НЕСФОРМИРОВАН*) | ||||||
|
Ⅲ ЧЕТВЕРТЬ | ||||||
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ |
ПРЕДМЕТНЫЕ | ||||
|
- осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе - на основе примеров из истории). - осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; - уважение к культуре своего и других народов;
| - умение сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; - освоение обучающимися приемами самоконтроля - осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов. - умение выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; | - умениеуказывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важней ших событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья; - умение извлекать из карты информацию о территории, экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупней ших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории - умение давать внутреннюю и внешнюю критику исторических источников.
| ||||
|
РЕЗУЛЬТАТ (СФОРМИРОВАН / НЕСФОРМИРОВАН*) | ||||||
|
Ⅳ ЧЕТВЕРТЬ | ||||||
| ЛИЧНОСТНЫЕ |
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ | ПРЕДМЕТНЫЕ | ||||
| -представление о культурном многообразии своей страны и мира; - формирование и сохранение интереса к истории как важной̆ составляющей̆ современного общественного сознания; -формирование представления о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; | - формирование навыка публичного выступления на основе результатов выполненного исследования, проекта. - развитие умения представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др. ) - умение соотносить полученный результат с имеющимся знанием; | -развитие умения раскрывать существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, представлений средневекового человека о мире; - формирование навыка исторической реконструкции образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах | ||||
|
РЕЗУЛЬТАТ (СФОРМИРОВАН / НЕСФОРМИРОВАН*) | ||||||
*Несформированный результат следует освоить с помощью внеклассных мероприятий.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|