43. Блум таксономиясының деңгейлері

1. Педагогикалық менеджмент - бұ л

а) оның тиімділігін арттыруғ а бағ ытталғ ан оқ у процесін басқ арудың принциптері, ә дістері, ұ йымдастырушылық формалары жә не технологиялық ә дістер жиынтығ ы

б) оқ у процесінің барысы мен нә тижелері туралы ақ паратты алу жә не ө ң деу процесі жә не соның негізінде басқ ару шешімдерін қ абылдау

в) басқ ару жү йесі мен бақ ыланатын объектінің арасындағ ы байланыс, бұ л басқ ару жү йесінен басқ арылатын процестерді шоғ ырланғ ан немесе ұ йымдастырылғ ан кү йде ұ стау ү шін қ андай-да бір ә рекеттерді жасауды талап етеді

г) басқ ару субъектісінің басқ арылатын субъектілермен (объектілермен) ө зара ә рекеттесуіндегі негізгі мінез-қ ұ лық ережелері

д) білім беру мекемесінің барлық қ ызметкерлері мен студенттерінің жұ мыс кү шін, ресурстары мен уақ ытын тиімді жә не жү йелі пайдалану

2. Оқ у орнының барлық қ ызметкерлері мен тың даушыларының кү штерін, қ ұ ралдары мен уақ ытын тиімді жә не жү йелі пайдалану — бұ л

а) білім беруді басқ ару мақ саты

б) мұ ғ алімнің басқ ару функциясы

в) педагогикалық менеджмент принципі

г) педагогикалық менеджмент пә ні

д) педагогикалық басқ ару объектісі

3. БЖМБС болып табылады

а) мазмұ нына қ ойылатын талаптарды, оқ у жү ктемесінің максималды кө лемін, студенттердің дайындық дең гейі мен оқ у ұ зақ тығ ын анық тайтын қ ұ жат

б) оқ у пә ндерінің (пә ндерінің ) тізімін регламенттейтін жә не тиісті білім дең гейіндегі оқ у жү ктемесінің инвариантты жә не ө згермелі компоненттерінің кө лемін анық тайтын қ ұ жат.

в) мақ сат пен міндеттерді, оқ у жү ктемесінің кө лемін, негізгі мазмұ нын, ә р сыныптың ә рбір жеке оқ у пә ні ү шін оқ у мақ саттарының жү йесін анық тайтын қ ұ жат

г) кә сіптік қ ызметтің белгілі бір тү рін жү зеге асыруғ а, оның ішінде белгілі бір ең бек функциясын орындауғ а қ ажетті біліктілікті сипаттайтын қ ұ жат

д) ә зірлеу, бекіту ерекшеліктерімен, қ олдану ә дістерімен ерекшеленетін, сонымен қ атар белгілі бір мақ сатқ а бағ ытталғ ан нормативтік қ ұ жат (ережелерді белгілейтін)

4. Бастауыш білім беру мазмұ нындағ ы негізгі қ ұ ндылық тар

а) қ азақ стандық патриотизм жә не азаматтық жауапкершілік; қ ұ рмет; ынтымақ тастық; ең бек жә не шығ армашылық; ашық тық; ө мір бойы білім беру

б) білімді функционалды жә не шығ армашылық қ олдану; сыни тұ рғ ыдан ойлау; ғ ылыми-зерттеу жұ мысы; ақ параттық -коммуникациялық технологияларды қ олдану; қ арым-қ атынастың ә ртү рлі ә дістерін, оның ішінде тілдік дағ дыларды қ олдану; топта жә не жеке жұ мыс жасау мү мкіндігі

в) қ азіргі қ оғ амның динамикалық сұ раныстарын қ анағ аттандыру; сыни, креативті жә не позитивті ойлауды дамыту қ ажеттілігі; оқ у пә ндері мазмұ нының интеграциясын кү шейтудің мақ саттылығ ы; оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігін қ амтамасыз ету; халық аралық стандарттарғ а сә йкес қ азақ, орыс жә не шетел тілдерін дең гейлік мең геруді қ амтамасыз ету; сыныптан тыс жұ мыстарды қ азақ, орыс жә не шет тілдерінде ұ йымдастыру

г) халық аралық стандарттарғ а сә йкес қ азақ, орыс жә не шет тілдерін дең гейлік оқ ытуды қ амтамасыз ету; ынтымақ тастық; ең бек жә не шығ армашылық; оқ у пә ндері мазмұ нының интеграциясын кү шейтудің мақ саттылығ ы; оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігін қ амтамасыз ету

д) қ азақ стандық патриотизм жә не азаматтық жауапкершілік; қ ұ рмет; білімді функционалды жә не шығ армашылық қ олдану; сыни тұ рғ ыдан ойлау; оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігін қ амтамасыз ету

5. Кең спектрлі дағ дылар

а) білімді функционалды жә не шығ армашылық қ олдану; сыни тұ рғ ыдан ойлау; ғ ылыми-зерттеу жұ мысы; ақ параттық -коммуникациялық технологияларды қ олдану; қ арым-қ атынастың ә ртү рлі ә дістерін, оның ішінде тілдік дағ дыларды қ олдану; топта жә не жеке жұ мыс жасау мү мкіндігі

б) қ азақ стандық патриотизм жә не азаматтық жауапкершілік; қ ұ рмет; ынтымақ тастық; ең бек жә не шығ армашылық; ашық тық; ө мір бойы білім беру

г) қ азақ стандық патриотизм жә не азаматтық жауапкершілік; қ ұ рмет; білімді функционалды жә не шығ армашылық қ олдану; сыни тұ рғ ыдан ойлау; оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігін қ амтамасыз ету

д) халық аралық стандарттарғ а сә йкес қ азақ, орыс жә не шетел тілдерін дең гейлік мең геруді қ амтамасыз ету; ынтымақ тастық; ең бек жә не шығ армашылық; оқ у пә ндері мазмұ нының интеграциясын кү шейтудің мақ саттылығ ы; оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігін қ амтамасыз ету

6. Қ азақ стан Республикасы Мемлекеттік білім беру стандартының бекіту кү ні

а) 31 қ азан 2018 ж

б) 2007 жылғ ы 27 шілде

в) 19 тамыз 2020

г) 30 шілде 2012 ж

д) 18 қ ыркү йек, 2014 жыл

7. Қ азақ стан Республикасының Мемлекеттік білім беру стандартының саны

а) 8

б) 7

в) 6

г) 5

e) 4

8. Қ азақ стан Республикасындағ ы білім дең гейлерінің саны

а) 8

б) 7

в) 6

г) 5

e) 4

9. Қ азақ стан Республикасындағ ы мектептегі білім дең гейлерінің саны

а) 3

б) 4

в) 5

г) 6

e) 7

10. Қ азақ стан Республикасындағ ы жоғ ары оқ у орнынан кейінгі білім дең гейлерінің саны

а) 2

б) 2

в) 1

г) 4

e) 5

11. Қ азақ стан Республикасының (бастауыш мектеп) БЖМБС тарауларының /тармақ тарының саны

а) 5/6

б) 5/7

в) 5/8

г) 5/5

д) 5/4

12. Қ азақ стан Республикасының (бастауыш мектеп) БЖМБС 2 тарауының атауы

а) Оқ у нә тижелеріне бағ дарланғ ан білім мазмұ нына қ ойылатын талаптар

б) Оқ ушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар

в) Оқ ушылардың оқ у жү ктемесінің максималды кө леміне қ ойылатын талаптар

г) Оқ у ұ зақ тығ ына қ ойылатын талаптар

д) Жалпы ережелер

13. Қ азақ стан Республикасының (бастауыш мектеп) БЖМБС 3 тарауының атауы

A. Оқ ушылардың оқ у жү ктемесінің максималды кө леміне қ ойылатын талаптар

B. Оқ у нә тижелеріне бағ дарланғ ан білім мазмұ нына қ ойылатын талаптар

C. Оқ ушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар

D. Жалпы ережелер

E. Оқ у ұ зақ тығ ына қ ойылатын талаптар

14. Қ азақ стан Республикасының (бастауыш мектеп) БЖМБС 4 тарауының атауы

а) Оқ ушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар

б) Оқ ушылардың оқ у жү ктемесінің максималды кө леміне қ ойылатын талаптар

в) Оқ у ұ зақ тығ ына қ ойылатын талаптар

г) Жалпы ережелер

д) Оқ ыту нә тижелеріне бағ дарланғ ан білім мазмұ нына қ ойылатын талаптар

15. Қ азақ стан Республикасының (бастауыш мектеп) БЖМБС 5 тарауының атауы

а) Оқ у ұ зақ тығ ына қ ойылатын талаптар

б) Оқ ушылардың оқ у жү ктемесінің максималды кө леміне қ ойылатын талаптар

в) Оқ ушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар

г) Жалпы ережелер

д) Оқ ыту нә тижелеріне бағ дарланғ ан білім мазмұ нына қ ойылатын талаптар

16. Бастауыш мектепте оқ у мерзімі

а) 4 жыл

б) 3 жыл

в) 5 жыл

г) 2 жыл

д) 6 жыл

17. 2-4 сыныптардағ ы оқ у жылының ұ зақ тығ ы

а) 34 оқ у аптасы

б) 33 оқ у аптасы

в) 35 оқ у аптасы

г) 32 оқ у аптасы

д) 36 оқ у аптасы

18. Оқ у жылындағ ы демалыс уақ ытының ұ зақ тығ ы

а) кем дегенде 30 кү н

б) кем дегенде 32 кү н

в) кем дегенде 34 кү н

г) кем дегенде 36 кү н

д) кем дегенде 38 кү н

19. 1-сыныптағ ы оқ у жылындағ ы демалыс саны

а) 4

б) 5

в) 6

г) 7

e) 3

20. Оқ у жылындағ ы 2-4 сыныптардағ ы демалыстар саны

а) 3

б) 5

в) 6

г) 7

e) 4

21. БЖМБС — бұ л

д) ә зірлеу, бекіту ерекшеліктерімен, қ олдану ә дістерімен ерекшеленетін, сонымен қ атар белгілі бір мақ сатқ а бағ ытталғ ан нормативтік қ ұ жат (ережелерді белгілейтін)ия, способов использования, а также направленностью на особую цель

22. Типтік оқ у жоспары – бұ л...

а) оқ у пә ндерінің (пә ндерінің ) тізімін регламенттейтін жә не тиісті білім дең гейінің академиялық жү ктемесінің инвариантты жә не ө згермелі компоненттерінің кө лемін анық тайтын қ ұ жат

б) мазмұ нына, оқ у жү ктемесінің максималды кө леміне, студенттердің дайындық дең гейіне жә не оқ у ұ зақ тығ ына қ ойылатын талаптарды анық тайтын қ ұ жат

23. Типтік оқ у бпғ дарламасы — бұ л...

а) мақ сат пен міндеттерді, оқ у жү ктемесінің кө лемін, негізгі мазмұ нын, ә р сыныптың ә рбір жеке оқ у пә ні ү шін оқ у мақ саттарының жү йесін анық тайтын қ ұ жат

в) оқ у пә ндерінің (пә ндерінің ) тізімін регламенттейтін жә не тиісті білім дең гейіндегі оқ у жү ктемесінің инвариантты жә не ө згермелі компоненттерінің кө лемін анық тайтын қ ұ жат.

24. Оқ у материалының бө лімдерін / тақ ырыптарын анық тайтын оқ у жоспарының элементі белгілі бір бө лім / кіші бө лім / тақ ырып аясында қ амтылуы қ ажет оқ у мақ саттарын кө рсетеді - бұ л

A. ұ зақ мерзімді жоспар

B. қ ысқ а мерзімді жоспар

C. орта мерзімді жоспар

D. кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспар

E. оқ у жоспары

25. Оқ у бағ дарламасын сабақ тың дә йекті сериясына қ ұ рылымдау бойынша ұ сыныстар жиынтығ ы, сонымен қ атар білім беру ресурстары (Интернет, мә тіндер, жаттығ улар, видео жә не аудио материалдар жә не т. б. )

A. орта мерзімді жоспар

B. қ ысқ а мерзімді жоспар

C. ұ зақ мерзімді жоспар

D. кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспар

E. оқ у жоспары

26. Мұ ғ алім дербес тү рде шамамен шаблон бойынша қ ұ растыратын сабақ жоспары болып табылады

A. қ ысқ а мерзімді жоспар

B. орта мерзімді жоспар

C. ұ зақ мерзімді жоспар

D. кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспар

E. оқ у жоспары

27. Бастауыш мектепте пә ндердің неше циклі бар?

а) 6

б) 7

в) 5

г) 4

e) 3

28. 1-сыныпта неше пә н оқ ытылады?

а) 11

б) 10

в) 12

г) 9

e) 13

29. 4-сыныпта ең кө п апталық жү ктеме қ андай (сағ атпен)?

а) 29

б) 28

в) 30

г) 27

e) 31

30. 4-ші сыныптағ ы инвариантты жү ктеме қ андай (сағ атпен)?

а) 28

б) 27

в) 26

г) 29

e) 30

31. Типтік оқ у жоспары – бұ л?

32. «Тіл жә не ә дебиет» циклінде қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 5

б) 4

в) 6

г) 3

e) 2

33. «Математика жә не информатика» циклінде қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 2

б) 3

в) 1

г) 4

e) 5

34. «Жаратылыстану» циклында қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4

e) 5

35. «Адам жә не қ оғ ам» циклінде қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 2

б) 1

в) 3

г) 4

e) 5

36. «Технология жә не ө нер» циклінде қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

д) 1

37. «Дене шынық тыру» циклінде қ анша бастауыш сынып пә ні бар?

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4

e) 5

38. Сколько учебных предметов изучаются во 2-м классе?

a) 12

b) 11

c) 13

d) 10

e) 14

39. 3-сыныпта неше пә н оқ ытылады?

а) 12

б) 11

в) 13

г) 10

e) 14

40. 4-сыныпта неше пә н оқ ытылады?

а) 12

б) 11

в) 13

г) 10

e) 14

41. Бенджамин Блум таксономиясы

а) танымдық сферадағ ы білім беру мақ саттарының иерархиясы (классификациясы)

б) жіктеудің принциптері мен практикасы туралы оқ ыту

в) иерархиялық қ ұ рылымы бар шындық пен білімнің кү рделі салаларын жү йелеу теориясы

г) ә детте иерархиялық қ ұ рылымда ұ сынылатын кү рделі жү йелерді жіктеу жә не топтау

д) берілген объектілер жиынтығ ы ү шін классификацияның ағ аш қ ұ рылымы

42. Бенджамин Блум таксономиясындағ ы дең гейлер саны

а) 6

б) 5

в) 4

г) 3

e) 2

43. Блум таксономиясының дең гейлері

A. білім - тү сіну - қ олдану - талдау - синтез - бағ алау

B. қ абылдау - есте сақ тау - жауап беру - қ ұ ндылық тарды игеру - қ ұ ндылық тарды ұ йымдастыру

C. білім - есте сақ тау - тү сіну - талдау - синтез - бағ алау

D. білім - тү сіну - жауап беру - талдау - синтез - бағ алау

E. қ абылдау - есте сақ тау - білім - игеру - қ олдану - талдау - бағ алау

44. Блум таксономиясының қ ай дең гейіне келесі етістіктер тә н: «тізімде, есте сақ та, ата, жаз, елікте, анық та, ү йрен»

а) білім

б) тү сіну

в) қ олдану

г) талдау

д) бағ алау

45. Келесі етістіктер Блум таксономиясының қ ай дең гейіне тә н: «талқ ылау, анық тау, айту, тү сіндіру, қ орытындылау, сипаттау, тұ жырымдау, бейнелеу, кө рсету»

а) тү сіну

б) білім

в) қ олдану

г) бағ алау

д) синтез

46. Келесі етістіктер Блум таксономиясының қ ай дең гейіне тә н «қ олдану, есептеу, ө згерту, таң дау, жіктеу, аяқ тау, кө рсету, ашу, сахналау, қ атысу, зерттеу, тә жірибе жасау, бейнелеу, тү сіндіру, ө згерту, пайдалану, тә жірибе жасау, ө зара байланыстыру, жоспарлау, кө рсету, эскиз жаса, шеш, қ олдан «

а) қ олдану

б) білім

в) тү сіну

г) талдау

e) синтез

47. Келесі етістіктер Блум таксономиясының қ ай дең гейіне тә н «талдау, бағ алау, топтау, есептеу, санатқ а бө лу, жіктеу, салыстыру, байланыстыру, қ арама-қ арсы қ ою, сынғ а алу, талқ ылау, ажырату, ажырату, бө лу, зерттеу, эксперимент жү ргізу, тү сіндіру, шығ ару, жү йелеу, кү мә ндану, салыстыру, таң дау, бө лу, тексеру «

а) талдау

б) синтез

в) бағ алау

г) білім

д) қ олдану

48. Келесі етістіктер Блум таксономиясының қ ай дең гейіне тә н «топтау, жинау, біріктіру, қ ұ растыру, қ ұ ру, жобалау, тұ жырымдау, жинақ тау, біріктіру, ойлап табу, ө згерту, ұ йымдастыру, жоспарлау, дайындау, ұ сыну, қ айта топтастыру, қ айта жазу, орнату, ауыстыру» етістіктері.

а) синтез

б) талдау

в) қ олдану

г) тү сіну

д) білім

49. Келесі етістіктер Блум таксономиясының қ ай дең гейіне тә н «тұ жырым жасау, бағ алау, қ олдау, бекіту, ұ сыну, сын айту, мақ ұ лдау, қ орытынды жасау»

а) бағ алау

б) талдау

в) синтез

г) тү сіну

д) білім

50. Блум таксономиясының дең гейлерінің дұ рыс орналасуы

A. Білім - Тү сіну - Қ олдану - Талдау - Синтез - Бағ алау

B. Талдау - Синтез - Бағ алау - Білім - Тү сіну - Қ олдану

C. Синтез - Бағ алау - Білім - Тү сіну - Қ олдану - Талдау

D. Қ олдану - Талдау - Синтез - Бағ алау - Білім - Тү сіну

E. Тү сіну - қ олдану - талдау - синтез - бағ алау — білім

51. Бірінші ө неркә сіптік революцияның мерзімдері

а) 1760-1840 жж

б) 19-20 ғ асырлар кезегі

в) 20 ғ асырдың ортасы

г) 1960 - 2018 жж

д) 2018 ж - қ азіргі уақ ыт

52. Екінші ө неркә сіптік революцияның мерзімдері

A. 19 жә не 20 ғ асырлар кезегі

B. 1760-1840 жж

C. 20 ғ асырдың ортасы

D. 1960 - 2018 жж

E. 2018 - қ азіргі уақ ыт

53. Ү шінші ө неркә сіптік революцияның мерзімдері

A. 1960 - 2018 жж

B. 1760-1840 жж

C. 20 ғ асырдың ортасы

D. 19 жә не 20 ғ асырлар кезегі

E. 2018 - қ азіргі уақ ыт

54. Бірінші ө неркә сіптік революцияның ерекшеліктері

а) теміржол қ ұ рылысы жә не бу машинасының ө нертабысы

б) электр энергиясын тарату жә не конвейерді енгізу

в) бу машинасын ойлап табу жә не электр энергиясының таралуы

г) компьютерлік революция

д) сандық ә лем

55. Екінші ө неркә сіптік революцияның ерекшеліктері

а) электр энергиясын тарату жә не конвейерді енгізу

б) теміржол қ ұ рылысы жә не бу машинасының ө нертабысы

в) бу машинасын ойлап табу жә не электр энергиясының таралуы

г) компьютерлік революция

д) сандық ә лем

56. Ү шінші ө неркә сіптік революцияның ерекшеліктері

а) компьютерлік революция

б) теміржол қ ұ рылысы жә не бу машинасының ө нертабысы

в) бу машинасын ойлап табу жә не электр энергиясының таралуы

г) электр энергиясын тарату жә не конвейерді енгізу

e) цифровой мир

57. Тө ртінші ө неркә сіптік революцияның ерекшеліктері

а) сандық ә лем

б) теміржол қ ұ рылысы жә не бу машинасының ө нертабысы

в) бу машинасын ойлап табу жә не электр энергиясының таралуы

г) электр энергиясын тарату жә не конвейерді енгізу

д) компьютерлік революция

58. Мектептегі математика жә не жаратылыстану ғ ылымдары бойынша білім беру сапасының халық аралық мониторингтік зерттеуі болып табылады

а) TIMSS

б) ECES

в) PIZA

г) Қ УЫРШАҚ ТАР

д) ICILS

59. Оқ ушылардың оқ у жетістігін бағ алау халық аралық бағ дарламасы

а) PIZA

б) TIMSS

c) ECES

г) Қ УЫРШАҚ ТАР

д) ICILS

60. Оқ у жә не мә тінді тү сіну сапасын халық аралық зерттеу болып табылады

а) Қ ЫЗДАР

б) PIZA

в) TIMSS

г) ECES

д) ICILS

61. Мектептегі білім берудің жаң артылғ ан мазмұ нына ө тудің басталуы

а) 2015 ж

б) 2016 ж

в) 2017 ж

г) 2018 ж

e) 2019 ж

62. Мектептегі білім берудің жаң артылғ ан мазмұ нына толық кө шу жылы

а) 2016 ж

б) 2017 ж

в) 2018 жыл

г) 2019 ж

д) 2020 ж

63. Қ азақ тілінде оқ ытатын мектептерге арналғ ан типтік оқ у жоспарындағ ы Я2 ә рпі

а) орыс тілі

б) қ азақ тілі

в) ағ ылшын

г) неміс

д) француз

64. Орыс тілді мектептерге арналғ ан типтік оқ у жоспарындағ ы Т2 ә рпі

а) қ азақ тілі

б) орыс

в) ағ ылшын

г) неміс

д) француз

65. Ө збек, ұ йғ ыр жә не тә жік тілдерінде оқ ытатын мектептер ү шін типтік оқ у жоспарындағ ы T2 ә рпі

A. қ азақ жә не орыс тілдері

B. қ азақ жә не ұ йғ ыр тілдері

C. орыс жә не ұ йғ ыр тілдері

D. ағ ылшын жә не ө збек тілдері

E. ағ ылшын жә не ұ йғ ыр тілдері

66. Қ азақ стан мектептеріндегі оқ ыту тілдерінің саны

а) 5

б) 4

в) 3

г) 2

д) 1

67. Бастауыш мектепте оқ ытылатын тілдер саны

а) 3

б) 2

в) 1

г) 4

e) 5

68. Барлық балалар, олардың физикалық, ақ ыл-ой, интеллектуалды жә не басқ а ерекшеліктеріне қ арамастан, жалпы білім беру жү йесіне кіретін білім

а) инклюзивті білім беру

б) ү штілді білім

в) кө пмә дениетті білім

г) ү йде оқ ыту

д) екі тілде білім беру

69. Қ азақ станда ү штілді білім беру шең берінде ағ ылшын тілінде оқ уғ а болатын академиялық пә ндер

а) физика, химия, биология, информатика

б) физика, химия, биология, математика

в) физика, химия, биология, география

г) физика, химия, биология, ә дебиет

д) физика, химия, биология, Қ азақ стан тарихы

70. Қ азақ станда ү штілді білім беру шең берінде шет тілдері (L3) қ олданылады

A. ағ ылшын, француз, неміс

B. ұ йғ ыр, ө збек, тә жік

C. ағ ылшын, француз, орыс

D. ағ ылшын, француз, ө збек

E. ағ ылшын, тә жік, ұ йғ ыр

71. Қ азақ станда «Рухани жаң ғ ыру» ұ лттық бағ дарламасы қ абылданғ ан жыл

а) 2017 ж

б) 2016 ж

в) 2018 жыл

г) 2019 ж

д) 2015 ж

72. «Рухани жаң ғ ыру» бағ дарламасының бө лімдер саны

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

e) 6

73. «Рухани жаң ғ ыру» бағ дарламасының тұ жырымдамалық бө лімінің атауы

A. ХХІ ғ асырдағ ы ұ лттық сана туралы

B. Алдағ ы жылдарғ а арналғ ан кү н тә ртібі

C. Қ азақ тілінің латын графикасына кезең -кезең імен кө шуі

D. Қ азақ станның киелі географиясы

E. Қ азақ станның 100 жаң а тұ лғ алары

74. «Рухани жаң ғ ыру» бағ дарламасының практикалық бө лімінің атауы

а) Алдағ ы жылдарғ а арналғ ан кү н тә ртібі

б) Қ азақ станның 100 жаң а тұ лғ алары

в) Қ азақ тілінің кезең -кезең імен латын графикасына кө шуі

г) Қ азақ станның киелі географиясы

д) ХХІ ғ асырдағ ы ұ лттық сана туралы

75. «Рухани жаң ғ ыру» бағ дарламасының арнайы жобаларының саны

а) 6

б) 5

в) 4

г) 3

e) 2