Дидактик уен «Домино»

Муниципальное бюджетное учреждение

«Управление дошкольного образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального районаРеспублики Татарстан

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №45»

«Домино напольное»

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(поучебно-методическому комплекту «Говорим по татарски» (Татарча сө йлә шә без)

Авторы:

Набеева Виктория Витальевна

воспитатель,

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Домино напольное» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сө йлә шә без» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Мой дом», «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Состав игры: карточки прямоугольной формы, разделенные на две части. На каждой из них изображены разные картинки. Количество 236 штук.

Количество игроков от 2 до 6.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Цель: упражнять в подбирании парных рисунков и соединять их в цепочки.

Задачи:

Ø Закрепить знание об одежде, посуде, мебели, овощи и фруктов, продуктов, членов семьи, животных, цвета, школьных принадлежностей, игрушек, пиктограмм, сюжетных картинок. Умение называть их, классифицировать. Задавать и отвечать на вопросы на татарском языке. Развивать связную речь. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. Способствовать пониманию речи и желание говорить на татарском языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

Ø На индивидуальных и подгрупповых занятиях;

Ø Игровой деятельности вне занятий;

Ø В самостоятельной деятельности;

Ø При работе с родителями.

Ход игры: Карточки перемешиваются. Каждый игрок берет по 6 карточек. Остальные карточки в «резерве» на середине. Каждый игрок по очереди, по часовой стрелке выкладывает 1 карту так, чтобы одна из картинок карточки была одновременно с одной из крайних картинок на игровом поле. Если у игрока подходящей карточки нет, то он может поставить любую карточку и называть действие на татарском языке. Если игрок не может назвать действие пропускает ход. Ведущий первым кладет на пол карточку.

Речевой образец: (Эт һ ә м машина)

Ведущий: зт машина уйный. Какая следующая карточка должна быть?

Дети: эт или машина.

Ведущий: у кого?.. А чем можно заменить эти карточки?

Дети: эт банан аша.

Дидактик уен «Домино»

Бу уен балаларны кү ң елле формада татар теленә ө йрә тү ө чен З. М. Зарипованың «Татарча сө йлә шә без» укыту-методик комплектына нигезлә неп эшлә нелде. Уенда 2 - 6 шар бала уйный ала.

Максат: балаларны узара һ ә м зурлар белә н аралашуга чыгару

Бурычлар:

Ø УМК материаллары буенча балаларның сү злек запасын активлаштыру;

Ø Предметларны тө се, кү лә ме, билгелә ре буенча аера алу мө мкинлеген арттыру;

Ø Туплаган сү з байлыгын диалогта, җ ө млә лә р, хикә ялә р тө зегә ндә куллана алуны булдыру;

Ø Сө йлә м телендә телен ү стерү не камиллә штерү.

Игъбарны һ ә м хә терне камиллә штеру.

Белем бирү эшчә нлегендә куллану мө мкинлеклә ре:

Ø Группалы дә реслә рдә куллану;

Ø Дә рестә тыш уеннар оештырганда куллану;

Ø Баларның мө стә кыйль эшчә нлегендә куллану.

Ø Ә ти-ә нилә р белә н берлектә куллану.

Уен барышы: балалар тү гү рә к ясап идә нгә утыралар. Карталарның тулы комплекты идә нгә, тү гә рә к уртасына куела. Һ ә р уенчы 6 шар карта ала. Санамыш ярдә мендә уенны башлаучы уенчы билгелә нә. Ул 1 картасын рә семен ө скә каратып тү гә рә ә к уртасына куя. Бу рә семгә тә ң гә л килердә н рә семе булган уенчы картасын уртадагы картының дә вамы итеп тезеп куя. Ә гә р, уенчыларның уенны дә вам итердә й рә семнә ре булмаса, хә рә кә тне белдерү че пиктограммалы рә сем белә н дә вам итә ргә мө мкин. Ә гә р уенчы картадагы рә семнең атый алмаса, уенны икенче уенчы дә вам итә. Уен шулай дә вам итә.

Искә рмә. Уен барышын һ ә м кагыйдә лә рне ү злә штергә ч, балалар уенны мө стә кыйль дә уйный алалар. Бу аларның бергә уенау, аралашу кебек сә лә тлә рен ү стерү гә китерә. Уен барышында тә рбияче балага ө стә мә сораулар бирергә мө мкин.