ВОТ ОНИ - НАШЕЙ ДОРОГИ СТРОИТЕЛИ!

Литература

«Вот они - нашей дороги строители». (По стихотворению Н. А. Некрасова «Железная дорога»)

Закрепление пройденного материала с элементами интерактивного метода, технологии критического мышления и использованием ИКТ.

Анализ стихотворного текста (стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога»)

- формировать понятие о web-квесте;

- формировать умение работать с Интернет-ресурсами (сайты, документы, формы)

- повторить и найти новый материал по творчеству Н. Некрасова (по стихотворению Н. А. Некрасова «Железная дорога»).

подводящая к теме беседа, проблемно-диалогический метод, самостоятельная работа, дискуссия, аналитическая беседа.

технология интегрированного обучения, информационно-коммуникативные технологии, технология проблемного обучения

Планируемые результаты:

метапредметные

личностные

Регулятивные:
- понимать цель своих действий;
- развивать умение работать в группе,
- уметь планировать действия для решения учебной задачи;
- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;
- давать обоснованную оценку результатов деятельности в соответствии с поставленной учебной задачей.
Познавательные:
- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;
- извлекать необходимую информацию из различных источников;
- самостоятельно анализировать полученную информацию, сравнивать и делать обоснованные выводы;
- предъявлять информацию в виде устных ответов, практических работ;
-выполнять задания с применением предъявленных требований;
-уметь приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
- выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию;
- планирование учебного сотрудничества;
- выполнять задания в сотрудничестве с одноклассниками;
- высказывать свою точку зрения, аргументировать её с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета;
- проявлять ответственность и инициативность в достижении группового результата;
- уметь договариваться и распределять обязанности при работе в группе;
- развитие интереса и формирования стимулов у обучающихся к приобретению знаний по финансовой грамотности.

 - развитие самостоятельности;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
- расширение кругозора обучающихся;
- воспитание бережливости;
- формирование нравственных качеств личности.

- информационная (умение анализировать текст, выявлять проблему, устанавливать причинно-следственные связи, предлагать пути решения проблемы);
- коммуникативная (умение вести диалог, убеждать окружающих, защищать свою точку зрения, умение слушать, оценивать поведение людей, контролировать себя);
- рефлексивная (умение анализировать свое мнение и мнение других людей).

компьютеры, проектор, экран, раздаточный материал (карточки), рефлексивный лист.

групповая (командная).

Ход урока

Этапы урока

1. Организационный момент, определение темы занятия, вступительное слово учителя,

 -Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что народная тема - одна из основных в творчестве Н. А. Некрасова. Он был первым, кто заговорил о тяжелой участи рабочих, о царе-голоде. Некрасову как поэту и человеку  присуща способность чувствовать чужое страдание, боль, людское горе. Его произведения отражают тяжёлую жизнь народа и обличают крепостное право.

Сегодня нас ждет необычный урок по теме: «Вот они - нашей дороги строители».

-Определите по названию темы, с каким произведением мы будем работать? (Стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога»).

-Как вы определили?

-Обратите внимание на литературу, представленную на выставке, которая поможет вам для работы.

2. Знакомство с правилами веб-квеста.

 Сегодня у нас необычная форма урока. (На доске запись: Веб-квест. )

- Найдите значение этого слова, пользуясь электронными словарями.

Вывод: веб-квест это проблемное задание, проект с использованием ресурсов Интернета. Главная его особенность - список веб-сайтов, предложенных учителем и соответствующих тематике проекта и уровню знаний.

Уважаемые участники веб-квеста, я приглашаю вас совершить путешествие по творчеству Н. А. Некрасова и изучить произведение «Железная дорога», с содержанием которого мы познакомились на прошлом уроке.

Вам будет предложено ряд заданий, во время которых нужно будет преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, справиться с трудностями, возникающими на их пути для достижения общей цели.

Помните!
1. Веб-квест - это не соревнование, не конкурс, а интересная форма получения новых знаний.
2. Вы - команда, каждый член которой работает на общий результат.
3. Чтобы совместная работа была плодотворной и полезной, познакомьтесь с рекомендациями.

Правила работы

1. Задания будут предложены на всех этапах квеста.

2. Познакомьтесь с материалами всех страниц, с ссылками и комментариями.

3. Находя ответы на вопросы, не забывайте их записывать.

4. Результатом работы будет ваши заполненные маршрутные листы по полученным знаниям. Конечным результатом является творческий отчёт, который необходимо разработать, изучив и обобщив информацию по проблеме, и представить в форме презентации.

3. Распределение групп, знакомство с планом работы, инструктаж.

Вам предстоит решить несколько задач, требующих приложения умственных усилий. Для работы мы разделимся на команды (по 4-5 человек) и выберем 1 человека – «оформителя идей». Он будет собирать всю информацию и создавать презентацию по итогам работы.

Общий план работы

1. Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб - квест, по этому принципу объединитесь в группы.

2.  Внимательно изучите задание своей группы (роли).

3. Распределите роли в вашей группе (это сэкономит ваше время).

4. Результатом работы будет презентация.

5. Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке литературы.

6. Заполните таблицу по итогам работы.

Вам необходимо  выполнить задания за определённое время. Итак, приступайте к работе. Наше путешествие начинается!

Роли участников КВЕСТА

Роль 1. Психологи.

Роль 2. Литературоведы.

Роль 3. Иллюстраторы.

Роль 4. Языковеды.

Роль5. Историки

4. Самостоятельная работа с текстами – работа в группах (создание продукта). Выполнение заданий

Команды получают маршрутные листы с заданиями, выполняют их и передают (пересылают) оформителю. Пока команды работают, он заготавливает слайды для презентации, оформляет титульный слайд и заносит материалы с ответами (создаёт слайды для презентации).

Обобщение работы в группах.

5. Защита продукта и оценка работы.

Перед началом работы создается группа «Эксперты» (по 1 представителю от каждой группы) для оценки выступлений участников команд.

Члены группы «Эксперты» получают оценочные листы, в которых отражены критерии и показатели оценки.

0 баллов-не справился с работой;

2 балла-частично выполнил работу;

5 баллов-полностью выполнил все задания (лёгкий вариант).

10 баллов-полностью выполнил все задания (трудный вариант).

В конце происходит подсчет баллов (выполнение дополнительных заданий учитывается).

Команды представляют и защищают свои продукты.

6. Обобщение, вывод.  

Ответьте на вопросы:

-Какие затруднения возникли? Почему?

-Как их можно устранить?

7. Рефлексия.

Составление синквейна.

- первая строка – тема занятия, выраженная одним словом, именем существительным;

- вторая строка – описание темы в двух словах (имена  прилагательные);

- третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголами);

- четвертая строка – фраза из нескольких слов, выражающая отношение автора к данной теме;

- пятая строка – слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность темы.

 

После работы в группах озвучивание синквейна, можно рассмотреть вариант предложенный учителем.

8. Д/з.

Ответить на проблемный вопрос « Прав ли К. И. Чуковский, когда говорил, что «Железная дорога»- есть поэма о творческом народном труде»

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.