ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Перспективы на следующий год:

1. Продолжить работу по теме: «Реализация воспитательных целей и задач на уроках математики» (согласно возрастной группе);
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы посиделки, организации совместных интеллектуальных праздников.
5. Обновить картотеку дидактических игр для родителей.

Анализ работы наставника с молодым специалистом

Особое место в системе совершенствования образовательного процесса в ДОУ занимает организация методической помощи начинающему педагогу. Молодые специалисты обладая определёнными профессиональными знаниями, не имеют практического педагогического опыта.

Наша задача создать условия для развития предпосылок их педагогического роста, формирование личности педагога способной к самообразованию, саморазвитию.

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что с первого дня работы к ним предъявляются те же требования, что и к воспитателям с многолетним стажем, участники педагогического процесса ожидают от них безупречного профессионализма.

После проведения анкетирования, были выявлены проблемные стороны в профессиональной деятельности. Это потребность в общении с коллегами, более глубоком знании психологии школьников разного возраста, методик школьного воспитания, освоению новых педагогических технологий.

Нашу работу я выстроила в три этапа:

1­й этап – подготовительный. Наставник определяет уровень профессиональной готовности молодого педагога, теоретическое знания и практическое умения в выполнении его профессиональных обязанностей, чтобы выработать совместный план работы.

2­й этап – основной. Где совместно реализуется разработанный план наставничества, осуществляется корректировка профессиональных навыков молодого специалиста.

3­й этап – итоговый. Наставник проверяет уровень педагогической компетентности молодого специалиста, в выполнении его профессиональных обязанностей.

План наставничества также учитывал следующие факторы:

· уровень базового образования;

· уровень профессиональных потребностей педагога;

· индивидуальные особенности молодого педагога.

Вывод:

Молодому педагогу оказана помощь:

· в формировании практических навыков, необходимых для его педагогической работы;

· выработке у него умения применять теоретические знания в повседневной практической работе;

·  умение использовать современные информационные ресурсы и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий.

Рекомендации:

Подготовка индивидуального плана профессионального становления на следующий учебный год:

· дальнейшее педагогическое самообразование;

·  активное участие в педагогических мероприятиях.

.