Римма Валерьевна Березовская

ЭЛЕКТРОННАЯ ГАЗЕТА " ЛОГОМИР" № 14 от 23 января 2022 г. Издательский дом МБДОУ " Ужурский детский сад №1 " Росинка" "

Сегодня в номере: 1. «Давай познакомимся» 2. «Помоги маме найти своих детенышей» 3. «Угадай, кто это? » 4. «Один - много» 5. «Лисьи прятки» 6. " Кто чем питается? " 8. «Кого я видел в зоопарке? » 9. «Театр» 10. «Кто домашний, а кто дикий? » 11. «Звери заблудились»

Тема номера: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. «Давай познакомимся»

(проводится аналогично игре из темы «Домашние животные») В конце игры взрослый должен объяснить ребенку, что заяц, лиса, волк и медведь - это дикие животные, они живут в лесу, никто о них не заботится.

2. «Помоги маме найти своих детенышей» (проводится аналогично игре из темы «Домашние животные»)

3. «Угадай, кто это? »

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением диких животных.

Ход. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки. Если ответ правильный, демонстрируется картинка - отгадка:

Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь. )

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (Волк. )

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса). Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц).

4. «Один - много»

(с названиями диких животных и их детенышей)

заяц - зайцы

лиса - лисы

волк - волки

медведь - медведи

зайчонок - зайчата

лисенок - лисята

волчонок - волчата

медвежонок - медвежата

5. «Лисьи прятки»

Цель: упражнять в употреблении предлога за.

Оборудование: Игрушечные деревья, избушка, пенек, игрушечный лисенок.

Ход: Взрослый предлагает спрятать лисенка за дерево, за домик, за пень. Затем задает вопрос: " Куда ты спрятал лисенка? " аналогично можно поиграть с другими игрушечными зверями.

6. " Кто чем питается? "

Цель: Закрепить правильное употреблении существительных в творительном падеже.

Оборудование: Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя, лису и волка; картинки с изображением моркови, капусты, меда, малины, мяса или настоящие продукты.

Ход: Картинки с изображением пищи животных или настоящие продукты раскладывают на столе. Взрослый показывает игрушечного животного и спрашивает, чем оно питается. В зависимости от уровня речевого развития ребенка показывает соответствующую картинку, отвечает одним словом (например: " Капустой" ) или предложением (" Заяц питается капустой" ).

7. " В лесу"

Цель: Научить выкладывать большие и маленькие елки из треугольников, закрепляя понятие данной геометрической фигуры; активизировать речь во время и после выполнения работы.

Оборудование: Большие и маленькие зеленые треугольники из картона или пластмассы.

Ход: Ребенок по образцу взрослого выкладывает большие и маленькие елочки из трех треугольников. Все действия комментируются, обговаривается размер и количество треугольников. После выполнения работы взрослый активизирует речь ребенка вопросами: " Что у нас получилось? (Лес).

Какие деревья растут в этом лесу?

Какого они цвета?

Кто живет в твоем лесу?

А еще кто?

Как называются их детеныши? "

8. «Кого я видел в зоопарке? »

Ребёнок описывает по плану животное не называя его.

План рассказа:

Кто это?
Какие части тела у него есть?
Домашнее или дикое животное? Если дикое, то где живет? (север, юг, средняя полоса).
Как называется его дом?
Чем питается? (травоядное или хищное).
Как называют детенышей?
Как животное подает голос?
Какую пользу приносит?

Остальные дети должны отгадать, о ком он говорит.

9. «Театр»

Цель: закрепление в словаре детей прилагательных по теме.

Детям предлагается стать артистами и разыграть роли различных животных: лисы, медведя, волка.

Педагог говорит, что для того, чтобы изобразить какое-либо животное, нужно знать его внешний вид и характер. Дети отвечают на вопросы: Какая лиса? (хитрая, проворная). Какой волк? (злой, голодный). Какой медведь? (большой, лохматый, неуклюжий).

Затем дети по очереди имитируют движения тех животных, которых они обсудили.

10. «Кто домашний, а кто дикий? »

Цель: дифференциация домашних и диких животных.

Дети становятся в круг. Ведущий ходит внутри круга и громко, не спеша, говорит: «Домашнее, дикое. Домашнее, дикое». Неожиданно останавливается перед кем-нибудь и произносит: «Дикое» (или: «Домашнее»). Затем отсчитывает 5-7 хлопков. Если вызванный успел назвать дикое животное, то игра продолжается, если нет – он выходит из круга. Выигрывает тот, кто останется последним. Он становиться ведущим.

11. «Звери заблудились»

На доске картинки с изображением («Дом», «Лес»).

Детям раздаются картинки диких и домашних животных.

Они подходят к доске по очереди.

Образец речи: «Это кошка. Домашнее животное. Живёт около человека»; «Это волк живет в лесу. Дикое животное».

Редактор:

Римма Валерьевна Березовская

(учитель - логопед)

12 Следующая ⇒