Қысқа мерзімді жоспар

Педагогтің іс-ә рекеті

Бағ алау

І. Ұ йымдастыру кезең і:

а) Оқ ушылармен сә лемдесу, тү гендеу. Психологиялық жағ ымды ахуал туғ ызу

Мақ саты: Оқ ушылар бір-біріне тілек білдіреді, тың дау дағ дыларын дамытуғ а бағ ытталады, сондай-ақ барлық оқ ушылардың қ атыстырылуы арқ ылы сабақ қ а белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқ ушылар бір-біріне тілек айту арқ ылы жақ ындасады, кө ң іл кү йін кө тереді жә не бауырмалдығ ын оятады.

Саралау: Бұ л жерде саралаудың «Жіктеу» тә сілі қ олданылады. Оқ ушылардың оқ уғ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру мақ сатында мү мкіндігінше оларғ а таң дау еркіндігі беріледі.

 (Ұ ) «Миғ а шабуыл» ә дісі арқ ылы ө ткен тақ ырыппен жаң а сабақ ты байланыстыру мақ сатында ой қ озғ ау сұ рақ тарын ұ жымдық талқ ылау. Бір-біріне сұ рақ тар қ ояды. Сыныптастырының пікірін толық тырады.

Ө з ойымен бө ліседі.

Оқ ушылар сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө зара ұ жымдық талқ ылау жасағ аннан кейін мұ ғ алім оқ ушыларғ а сабақ тың тақ ырыбы, мақ сатымен таныстырады.

Шешендік сө здердің кө ркемдігі

Мақ саты: Жылдам ә рі функционалды тү рде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқ ушының танымдық дағ дысы артады. Сонымен қ атар оқ ушығ а сабақ тың ө мірмен байланысын кө рсетеді жә не сабақ тың тақ ырыбы мен мақ сатын анық тауғ а мү мкіндік береді.

Саралау: Бұ л жерде саралаудың «Диалог жә не қ олдау кө рсету» тә сілі кө рінеді. Дұ рыс мағ ынада жауап беруге бағ ыттау мақ сатында кейбір оқ ушыларғ а ашық сұ рақ тар, ал кейбір кө мек қ ажет ететін оқ ушыларғ а жетелеуші сұ рақ тар қ ойылады.

2-тапсырма:

Мә тінді тү сініп оқ иды. Берілген мә ліметтерд негізге ала отырып, кестені толтыр.

Дескриптор:          Жалпы – 3 балл.

-Мә тінді оқ иды.

-  кестені толтырады.

3-тапсырма: Мә тінді оқ ып,, негізгі ойды анық тайды.

Дескриптор:          Жалпы - 3 балл.

-Мә тінді оқ иды.

-Мә тінге тақ ырып қ ояды.

-Негізгі ойды анық тайды.

3-тапсырма.

 «Отан қ орғ ау – біздің азаматтық борышымыз» тақ ырыбында аргументтік эссе жазың дар.

Дескриптор:          Жалпы - 4 балл.

- - аргументті эссе жазады.

- нақ ыл сө здерді пайдаланады.

-тақ ырыптан ауытқ ымай жазады.

-Жоспар қ ұ рады

«Еркін микрофон» ә дісі. Мұ ғ алім сабақ ты қ орытындылау мақ сатында оқ ушылардың сабақ қ а деген кө зқ арасын, рефлексиясын тың дайды.

Мақ саты: Оқ ушы алғ ан білімін саралай білуге дағ дыланады.

Тиімділігі: Тақ ырып бойынша оқ ушылардың пікірін анық тайды. Жинақ талғ ан деректердің қ ұ нды болуын қ адағ алайды.

Саралау: Бұ л кезең де саралаудың «Қ орытынды» тә сілі кө рінеді.

Мұ ғ алім оқ ушыларды «Жапондық бағ алау» ә дісі арқ ылы бағ алайды. Яғ ни «Дұ рыс келісемін», «Толық тырамын, басқ а кө зқ арасым бар», «Менің сұ рағ ым бар». Сонымен қ атар 1-10 баллдық жү йе бойынша оқ ушылардың сабақ қ а қ атысу белсенділігі бойынша бағ аланады.

Саралау. Сіз қ андай тә сілмен кө бірек қ олдау кө рсетпексіз? Сіз қ абілетті оқ ушылардың алдына қ андай тапсырмалар қ оясыз?

Бағ алау. Сіз оқ ушылардың материалды игеру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасын сақ тау

«Диалог жә не қ олдау кө рсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқ ушыдан кү тілетін нә тижені, оқ ушығ а жеке қ олдау кө рсетуде, оқ у материалы мен ресурстарды оқ ушылардың жеке қ абілеттерін ескере отырып ә зірлеуді қ амтиды.

 «Мадақ тау сө з» ә дісі. 1-10 баллдық жү йе бойынша бағ аланады.

Денсаулық сақ тау технологиялары.

Сабақ та сергіту жаттығ улары мен белсенді жұ мыс тү рлерін қ олданамын.

Осы сабақ та қ олданылатын

Қ ауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақ тары орындалады.

Жалпы бағ алау

Сабақ тың қ андай екі аспектісі жақ сы ө тті? Оқ ыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланың ыз.

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не жә рдемдесер еді? Оқ ыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланың ыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иыншылық тары туралы мен нені анық тадым? Келесі сабақ тарда неге назар аудару керек?

1:

2:

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.