|
|||||||||||||||||
Психологиялық- педагогикалық қостау картасы №____ ОМ КММ. лшемдер/ Параметры. жымдағы беделі. Зейіннің даму ерекшеліктері . Есте сақтау дамуының ерекшеліктері. Ойлаудың даму ерекПсихологиялық- педагогикалық қостау картасы №____________ ОМ КММ Оқушының Т.А.Ә.____________________________________________________________ Туған жылы ________________________________ Денсаулық туралы мәліметтер ___________________________________________________ Басталды_____________________________ Оқуға дайындығы __________________ (Дайын / шартты түрде дайын / шартты түрде дайын емес / оқуға дайын емес)
Өлшемдер/ Параметры | |||||||||||||||||
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ |
20__- 20__ | ||||||
Год | |||||||||||||||||
Класс | 5 | ||||||||||||||||
Мектепке бейімделу (А, ВДА, ДА) |
|
|
| ||||||||||||||
Оқу мотивациясының деңгейі (В-жоғары, С- орташа, Н– төмен) |
|
|
| ||||||||||||||
Өзін-өзі бағалау (З-көтерінкі, В-жоғары, А-барабар, Н-төмен) |
|
|
| ||||||||||||||
Ұжымдағы беделі | |||||||||||||||||
сыныптағы мәртебесі |
|
|
| ||||||||||||||
Зейіннің даму ерекшеліктері | |||||||||||||||||
В- жоғары |
|
|
| ||||||||||||||
С - орташа |
|
|
| ||||||||||||||
Н – төмен |
|
|
| ||||||||||||||
Есте сақтау дамуының ерекшеліктері | |||||||||||||||||
В- жоғары |
|
|
| ||||||||||||||
С - орташа |
|
|
| ||||||||||||||
Н – төмен |
|
|
| ||||||||||||||
Ойлаудың даму ерекшеліктері | |||||||||||||||||
Әрекетті |
|
|
| ||||||||||||||
Абстрактілі-символдық |
|
|
| ||||||||||||||
Ауызша-логикалық |
|
|
| ||||||||||||||
Көрнекі-бейнелі |
|
|
| ||||||||||||||
Креативті |
|
|
| ||||||||||||||
В– жоғары |
|
|
| ||||||||||||||
С – орташа |
|
|
| ||||||||||||||
Н – төмен |
|
|
| ||||||||||||||
Темперамент (ауырлық дәрежесі) | |||||||||||||||||
Сангвиник |
|
|
| ||||||||||||||
Флегматик |
|
|
| ||||||||||||||
Меланхолик |
|
|
| ||||||||||||||
Холерик |
|
|
| ||||||||||||||
Мазасыздық деңгейі (В-жоғары, С-орташа, Н-төмен) 0-7 сыныптардың мазасыздық деңгейін анықтау үшін таңдау әдісі, 8-11 сыныптар үшін «Мазасыздық шкаласы» әдісі (Кондаш) | |||||||||||||||||
мектептік |
|
|
| ||||||||||||||
өзін өзі бағалау |
|
|
| ||||||||||||||
тұлғааралық |
|
|
| ||||||||||||||
жалпы мазасыздық |
|
|
| ||||||||||||||
5-11 сынып мінезіндегі акцентуациялар | |||||||||||||||||
Жоғары деңгей |
|
|
| ||||||||||||||
Эмоциялық жай-күйі | |||||||||||||||||
Физикалық агрессия |
|
|
| ||||||||||||||
вербальды |
|
|
| ||||||||||||||
жанама |
|
|
| ||||||||||||||
тітіркену |
|
|
| ||||||||||||||
негативті |
|
|
| ||||||||||||||
реніш |
|
|
| ||||||||||||||
күдік |
|
|
| ||||||||||||||
агрессивтілік индексі |
|
|
| ||||||||||||||
дұшпандық индексі |
|
|
| ||||||||||||||
Жанжалдағы мінез-құлық стилі | |||||||||||||||||
Бәсекелестік |
|
|
| ||||||||||||||
Ынтымақтастық |
|
|
| ||||||||||||||
Ымыраға келу |
|
|
| ||||||||||||||
Қашу |
|
|
| ||||||||||||||
Бейімделу |
|
|
| ||||||||||||||
ХСН сауалнамасы бойынша (13 жастан бастап) ( В - жоғары деңгей, С - орташа, Н – төмен)
| |||||||||||||||||
депрессиялық |
|
|
| ||||||||||||||
невротикалық |
|
|
| ||||||||||||||
көпшілдік |
|
|
| ||||||||||||||
8-11 сынып бойынша кәсіби артықшылық | |||||||||||||||||
Адам-табиғат |
|
|
| ||||||||||||||
Адам-адам |
|
|
| ||||||||||||||
Адам – техника |
|
|
| ||||||||||||||
Адам-белгі жүйесі |
|
|
| ||||||||||||||
Адам-көркем образ |
|
|
| ||||||||||||||
Отбасылық тәрбие стилі | |||||||||||||||||
беделді |
|
|
| ||||||||||||||
авторитарлық |
|
|
| ||||||||||||||
либералды |
|
|
| ||||||||||||||
индифферентті |
|
|
| ||||||||||||||
Педагог-психолог: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|
|