Схема план-конспекта ЗАНЯТИЯ №

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Схема план-конспекта ЗАНЯТИЯ №

Дата_______________

Воспитатель (ФИО)______________________________ Группа средняя группа

(возрастная категория)

Вид занятия Тема занятия____________________________________________________________________________

Цель:_________________________________________________________________________________

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развивающие________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитательные______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды детской деятельности:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Методы и приемы:______________________________________________________________________

Используемые педагогические технологии________________________________________ ________

_______________________________________________________________________________________

Словарная работа______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Материалы и оборудование (оснащение РППС)____________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Предварительная работа_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План НОД

Этапы НОД Структурные компоненты деятельности	Содержание образовательной деятельности	Продолжительность ОД
1-я часть: Организационный момент	Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, либо просто сконцентрировать внимание детей любым способом, например, упражнение на внимание, эмоционально-психологический настрой.	1 – 3 мин.
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели НОД	Мотивация (процесс вовлечения в деятельность): 1. Что-то внести, чтоб большинство детей заинтересовалось; 2. Что-то убрать, оставив пустое место (в группе не осталось кукол или машин или др); 3. Приходит кто-то в гости или вносится игрушка; 4. Эффект неожиданности (шум, треск, стук...); 5. Интрига (подождите, после зарядки скажу; не смотрите, после завтрака покажу; не трогайте, это очень хрупкое, испортите); Проблемная ситуация: Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей). Выдвижение различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему. Ответы детей не оценивать, принимать любые, не предлагать что-то делать или не делать, а предлагать что-то сделать на выбор. В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации. Помощь воспитателя только при необходимости.	1 – 3 мин.
2-я часть – основная: - планирование решений проблемной ситуации, - актуализация знаний, или - начало выполнения действий по задачам НОД	· или актуализация имеющихся знаний, представлений. · или детям даются новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса на основе содержания разных разделов программы с опорой на наглядность, · или дети сами добывают знания, путём исследований, поиска, открытий… Деятельность педагога: с помощью наводящих, проблемных вопросов, рассказывания, объяснения, организации поисковой деятельности, подвести детей к воспроизведению информации, необходимой для успешного разрешения проблемной ситуации, либо усвоению нового.	Продолжительность зависит от возрастной категории ( отнять время на организационный момент и подведение итогов)
«Открытие» детьми новых знаний, способа действий	Совместная деятельность педагога с детьми Воспитатель, используя подводящий диалог, организует построение нового знания, которое четко фиксируется им вместе с детьми в речи.
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)	Самостоятельная деятельность детей · Применение детьми уже полученных знаний. Деятельность педагога заключается в организации практической деятельности, оказание необходимой помощи, организации взаимодействия в достижении результата; · Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение. На этом этапе воспитатель предлагает игры, в которых новое знание используется совместно с изученными ранее.
3-я часть – итоговая Систематизация знаний	Подведение итогов НОД с разных точек зрения: - качества усвоения новых знаний, - качества выполненной работы, - обобщение полученного ребенком опыта. В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Что делали?», «Зачем мы это делали?», «Что узнали?», «Кому помогли?» «Для чего это пригодиться в жизни?», «Какое задание было для вас самым трудным? Почему?», «Какое задание больше всего понравилось? Почему?» и т.д Воспитатель отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...».	3-5 мин.
Рефлексия (самооценка)	Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (для младшего возраста – рефлексия настроения и эмоционального состояния, для старшего – рефлексия деятельности, или содержания учебного материала).	3-5 мин.

12 Следующая ⇒