МКОУ «Николо-Поломская СОШ». Занятие по теме «Учусь взаимодействовать» по программе «Полезные привычки». Игра «Не урони мяч». Работа с басней И.А. Крылова «Лебедь, Щука, Рак».

МКОУ «Николо-Поломская СОШ»

Занятие по теме «Учусь взаимодействовать» по программе «Полезные привычки»

Цель: способствовать пониманию учащимися важности уважительных
отношений во взаимодействии с окружающими.

Задачи:

Учить детей тому, как следует взаимодействовать с людьми, общаться, чтобы понимать собеседника.

2. Продолжать развивать умение работать в группах.

3. Выяснить, какую роль играют уважительные отношения во взаимодействии.

1) Игра «Не урони мяч»

• Разбиваемся на 2 группы и играем по очереди.

• Задача каждой группы -не уронить мяч.

• Какая группа смогла продержаться дольше? Почему?

2) Мозговой штурм:

• Как вы понимаете, что такое взаимодействие?

• - Что означает «агрессивное поведение»?

3) Обратимся к словарю:

• Взаимодействие- это когда человек делает что-то вместе с другими людьми.

• Агрессивное поведение- когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.

4) Работа с басней И.А. Крылова «Лебедь, Щука, Рак».

Чтение басни несколькими учащимися наизусть.
Чего не хватало нашим героям басни?
Вывод: избежать споров и конфликтов трудно, но и во время споров и конфликтов следует относиться к собеседнику уважительно, не проявляя агрессии. Взаимодействию надо учиться.

5) Работа в группах:

• Как вы думаете, с чего начинается общение, совместная игра, работа?

• - Что делают изображённые на рисунках люди?

• - Что нужно для достижения цели?

• Вывод: для достижения любой общей цели важны понимание и согласованность. А согласованности действий или взаимодействию нужно учиться!

6) Работа в группах:

• - Каждая группа выбирает себе конверт с разрезанными на части рисунками. Ваша задача – взаимодействуя в своей группе ,сложить правильно разрезанную картинку.

• Что вы говорили друг другу во время выполнения задания?

• - Какое «волшебное» слово помогает быстро и слаженно работать?

• Вывод: для эффективного общения и взаимодействия необходимо

уважительное отношение к партнёру, вежливость в разговоре.

7) Работа в группах с текстами:

• – Прочитай, что говорит каждый из персонажей?

- Какой персонаж ведёт себя агрессивно?

- Какой персонаж взаимодействует успешно?

- Представь, что тебе предстоит работать с одним из них.

- Выбери того, с кем бы ты хотел работать. Почему?

• Вывод: у персонажей иллюстраций одно мнение о работе, но

выражено по-разному: в одном случае с уважением, в другом –

неуважительно.

8) Подведение итогов:

• - Какое отношение к себе вы хотели бы испытать со стороны других людей? Почему?

• - В чём смысл правила

Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы относились к тебе?

Обобщение:

• - Что больше всего понравилось?

• - Что меньше всего понравилось?

• - Закончите предложения:

• а) Я узнал/а…………..

• б) Ещё я хотел/а бы узнать………..

9) Рефлексия:

Дорисуйте смайлика в соответствии с вашим настроением.