Календарно – тематическое планирование.

Календарно – тематическое планирование.

5 класс

85 часов / 2,5 часов в неделю

Историческое краеведение. 5 класс: Введение в историю Донецкого края /Составители: Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Кожемяка О.Л. – Донецк: Истоки, 2019. -236 с.

Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций / [А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.]; под ред. Искендерова А.А. – М.: Просвещение, 2016. – 303 с.

№

п/п

Дата

№

урока в теме

Наименование раздела, тем, уроков

К-во

ч. на

изуч. темы

Д / з

Примечания

план

факт

Историческое краеведение. 5 класс: Введение в историю Донецкого края /Составители: Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Кожемяка О.Л. – Донецк: Истоки, 2019. -236 с. (далее ИРК)

Тема: Что изучает история. Путешествие в страну «История»

История - наука о прошлом человечества История - наука о прошлом человечества. История Донбасса – составная часть мировой истории.Краеведение – наука о родном крае. Как работают историки. Выдающиеся краеведы Донецкого края. Исторические факты и их виды. Историческое событие и исторические явления.

изучить §1 (с.6-8), &2, подготовить устный рассказ об одном из краеведов

2-3

Исторические источники Что такое исторические источники. Виды исторических источников. Архивы, музеи, библиотеки. Исторические документы. Музеи родного края и их роль в изучении истории (краеведческий музей; музей истории Великой Отечественной войны; художественный музей; исторический музей; этнографический музей; школьный музей). Музеи моего города (поселка).

изучить §1 (с.8-9), & 6 и § 7, выполнить задания 2 и 3 с.10

Хронология – наука о времени Чем занимается хронология. Летоисчисление. Линия (лента) времени. Счет лет в истории. История календаря. Как решать хронологические задачи.

изучить §3, рассмотреть образцы исторических задач с.20, выполнить задание 5 с.21

Помощники историиАрхеология. Археологические раскопки. Знамя, флаг, герб как исторические источники. Правила создания гербов. «Песнь во славу Отечества». Монеты и печати как свидетели прошлого.

изучить §5 и &8, придумать и нарисовать герб своей семьи

Наука о народах. Живое слово историиЭтнография. Одежда и жилища как исторические источники. Мифы сказания легенды. Фольклорные сокровища родного края. Обычаи и традиции народа Донбасса.

изучить §10

Прошлое на карте Способы отображения пространства. Историческая карта и ее легенда. История на плане. Особенности работы с контурными картами.

изучить §4, проработать памятки на с.26

История в именах и названиях Генеалогия. Имя, отчество, фамилия человека как исторический источник. Историческая топонимика. Как топонимы родного края отражают его историю. Название моего города, села, улицы.

изучить § 9, подготовить рассказ о названии своей улицы

Как изучать историюИзучение истории в школе. Учебник по истории – источник знаний. Что изучает история Древнего мира? Понятие «Первобытность» и «Древний мир».

изучить с.6-8

Итоговый урок

Повторить материал

Тема: Жизнь первобытных людей

Древнейшие люди Периоды истории человечества. Основные теории происхождения человека. Древнейшие предки человека. Облик древнейших людей.

изучить §1 и с.13-15, выписать новые термины в исторический словарь,

Изменения в жизни человека Изменения в жизни человека. Изобретение лука и стрел. От человеческого стада к родовой общине. Племя. Донецкий край в эпоху мезолита.

изучить §2, с.15-16, нарисовать рисунок «Как я представляю себе первобытного человека» по конспекту изучить «Донецкий край в эпоху мезолита»

Зарождение земледелия скотоводства и ремесла Изобретение новых орудий труда. Неолитическая революция. Появление ремесла. Использование металлов. Переход к соседской общине. Выделение знати.

изучить §4, с.21-25 и§5, с.25-29; выписать в словарь понятия и термины

Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии

Древняя история Донбасса Археологические культуры эпохи неолита в Донбассе. Мариупольский могильник. Исследования В.А. Городцова.

изучить §4 ИРК и записи в конспекте, подготовить устные рассказы об археологических на территории края

Возникновение искусства и религиозных верований Знания первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Духи, идолы, жертвы. Быт первобытного человека.

изучить §3 и п.5§4, устно ответить на вопросы на с.20, выписать в словарь новые слова

Скифские курганы Донбасса.

Итоговый урок

повторить тему

Раздел «Древний Восток». Тема: Древний Египет

Государство на берегах Нила Понятие «Древний Восток». Первые очаги цивилизаций. Природно-географические условия Египта. Ирригационная система. Объединение Египта в конце IV тыс. до н. э.

изучить §6, поработать с картой на с.33, отв. на вопросы с.37

Общество и хозяйство Древнего Египта Занятия населения. Повседневная жизнь земледельцев и ремесленников. Писцы и вельможи.

изучить §7, 8, прочитать документ (с.45), ответить на вопросы к нему

Военные походы фараонов Фараон - правитель Египта. Войско фараона.

изучить §9, поработать с картой с.47, выполнить задания на к/к,

Религия древних египтян Боги и жрецы. Мифы о богах. Обожествление явлений природы. Культ животных. Представление египтян о загробной жизни.

изучить §10, прочитать и пересказать один из древнеегипетских мифов, выписать и коротко охарактеризовать главных богов

Культура Древнего Египта Искусство Древнего Египта. Храмы и пирамиды. Письменность и научные знания древних египтян. Значение культурных достижений Древнего Египта для современного человечества.

изучить §11-12, подготовить сообщения на выбор: - о египетских иероглифах и процессе изготовления папируса; о строительстве египетских пирамид

Итоговый урок

повторить тему

Тема: Восточное Средиземноморье в древности.

Древнее Двуречье Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Шумер. Древний Аккад. Клинопись. Сказания о героях и богах.

изучить §13, проработать карту на с.33, документ на с.69, сравнить природные условия Египта и Междуречья

Хаммурапи и его законы Города-государства Междуречья. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство.

изучить §14, ознакомиться с выдержкой из законов Хаммурапи на с.72, дать им оценку

Финикия. Финикийские города-государства.Морские путешествия финикийцев. Изобретения финикийцев. Основание колоний.

изучить §15, подготовить устный рассказ об изобретениях финикийцев

Древнееврейское царство Древняя Палестина. Ветхозаветные сказания. Моисей и его заповеди. Войны евреев в Палестине. Знаменитые правители древнееврейского царства: Саул, Давид, Соломон.

изучить §16, , мифы Ветхого Завета, дать устную характеристику первым древнееврейским царям,

Ассирийская держава Образование ассирийского государства. Военное могущество ассирийцев и завоевательные походы. Ниневия — столица Ассирийской державы. Библиотека Ашшурбанипала. Падение Ассирии.

изучить §18 и карту на с.86, подготовить сообщения (на выбор) «Военное могущество ассирийцев и завоевательные походы» или «Ниневия — столица Ассирийской державы»

Персидская держава Великие царства Западной Азии. Завоевательные походы Кира Великого. Персидская держава при Дарии I.

изучить§19 и карту на с.91, выполнить задания на к/к, подготовить сообщения о персидских царях Кире и Дарии

Скифо-персидские войны.

Киммерийско-скифский период в истории Донецкого края Происхождение, занятия, культура киммерийцев. Киммерийские памятники на территории Донбасса. Скифы: расселение, занятие, духовный мир. Скифо-персидские войны. Великая Скифия. Материальная культура, быт и искусство скифов. Скифские курганы Донбасса. Своеобразие скифской культуры.

изучить опорный конспект по рассказу учителя, подготовить сообщения о занятиях и традициях киммерийцев и скифов, назвать памятники скифской культуры в Донбассе

Итоговый урок

повторить тему

Тема: Индия и Китай в древности

Природа и население Древней Индии Древнейшие цивилизации в долинах Инда и Ганга (Мохенджо-Даро, Хараппа). Природные условия и население Древней Индии. Держава Маурьев.

изучить§20 и карту на с.96, закончить составление сравнительной таблицы рек Инд и Ганг, проанализировать легенды на с.98,99

Древнеиндийское общество Религиозные верования, легенды и сказания. Индийские «Веды». «Махабхарата» и «Рамаяна». Кастовое устройство общества. Брахманы, воины и земледельцы. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма.

изучить§21, составить таблицу с характеристикой индийских каст, подготовить рассказ о Будде и буддизме, по вариантам найти в дополнительных источниках информацию о брахманизме и индуизме

Древний Китай Географическое положение, природа и население древнего Китая. Учение Конфуция.

изучить §22 и карту на с.106, сравнить две китайские реки, ознакомиться с учением Конфуция и выписать высказывания Конфуция

37-38

4-5

Империя Цинь в Китае Объединение Китая. Империя Цинь. Великая Китайская стена. Великий шелковый путь. Империя Хань. Изобретения и открытия древних китайцев.

изучить §23,составить исторический портрет Цинь Шихуанди, заполнить таблицу «10 важнейших открытий древних китайцев», подготовить по 5 вопросов к итоговому игровому уроку

Итоговый урок

повторить тему

Раздел: Древняя Греция. Тема: Древнейшие государства на Крите.

Античный мир. Древнейшая Греция. Понятие «Античность». Хронология и карта античного мира. Природа и население Древней Греции. Древнейшие государства (Крит, Микены). Дорийское завоевание.

изучить §24; проработать карты с.115 и 117, изучить легенды об основании Афин и о Троянской войны

Религия древних греков. Древнегреческая мифология. Миф о Тесее и Минотавре. Миф о Дедале и Икаре. Миф о начале Троянской войны.

изучить §25и уметь пересказывать и комментировать мифы о Тесее и Минотавре; о Дедале и Икаре; о начале Троянской войны,

Поэмы Гомера. Гомер. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» как памятники истории и литературы. Герои поэм Гомера в событиях Троянской войны (Ахилл, Гектор, Одиссей).

изучить §26 и 27, ознакомиться с мифами, уметь их пересказывать. Подготовить рассказ или рисунок о героях поэм Гомера

Тема: Греческие города-государства

Греческие города-государства Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла.

П.29 учить,карта с.140

Афинский полис Население древней Аттики, его жизнь и занятия. Знать и демос в Афинах. Зарождение демократии: реформы Солона.

изучить 30, дать оценку законам Драконта и реформам Солона

Древняя Спарта Завоеватели-спартанцы и илоты. Особенности государственного устройства Спарты. Спартанское воспитание.

изучить §31, привести примеры лаконичных выражений, объяснить их смысл, охарактеризовать особенности государственного устройства Спарты и спартанское воспитание.

46-47

4-5

Великая греческая колонизация Великая греческая колонизация: причины, направления и последствия. Колонии и метрополии. Античные города - государства в Северном Причерноморье и в Крыму. Центры античной цивилизации (Боспорское царство, Ольвия, Херсонес).

изучить §32, карту на с.151, заполнить к/к,

Античные города-государства Северного Причерноморья.

Итоговый урок

Тема: Классическая Греция. Культура Древней Греции.

50-51

1-2

Греко-персидские войны. Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Итоги и последствия греко-персидских войн. Причины победы греков. Афинский морской союз.

Афины – центр ремесла и торговли Афины – центр ремесла и торговли. Главный порт Пирей. Граждане Афин. Рабство в Афинах.

изучить §36-37, составить рассказ, описывающий рисунок на с.173, работать с картой с.172,173

Расцвет афинской демократии при Перикле Народное собрание Афин. Государственная служба. Афины при Перикле.

изучить §40, ознакомиться с документами на с.194-195, составить устную характеристику Периклу и его друзьям, дать оценку их деятельности

В городе богини Афины В городе богини Афины. Керамик. Агора. Акрополь.

изучить § 37 и; нарисовать рисунок «Путешествие древними Афинами, сообщение об одном из храмов Акрополя (по желанию)

Культура Древней Греции Геродот – «отец истории». Рождение древнегреческого театра и его устройство. Театральные представления. Трагедии и комедии.Памятники античной литературы.

изучить § 39, выписать новые понятия и термины в исторический словарь, составить описание древнегреческого театра, подготовить сообщение о Геродоте

Олимпийские игры Олимпийские игры.Подготовка, олимпийское пятиборье. Атлеты и победители олимпийских игр.

изучить §33, подготовить с помощью интернет ресурсов 10 интересных фактов об олимпийских играх, написать эссе на тему «Я участник Олимпиады в Древней Греции» или рассказ «Знаменитые олимпионики древности»

Жизнь и быт в Древней Греции Повседневная жизнь древних греков. Обычаи и традиции. Семья и брак, воспитание детей.

Подготовить сообщение используя рассказ учителя, а также дополнительные источники информации

Итоговый урок

Тема: Период эллинизма. Македонские завоевания.

Покорение Греции Македонией Пелопонесская война. Возвышение Македонии при Филиппе. Битва при Херонее и ее последствия.

изучить §41, дать характеристику Филиппу Македонскому; выписать главные достижения македонской армии, проанализировать ход битвы при Херонее

60-61

2-3

Создание империи Александра Македонского Александр Македонский. Победа на Гранике. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидской державы. Поход в Индию..

изучить §42, ознакомиться с картой на с.204, с помощью которой выполнить задание на к/к; определить причины (записать в тетрадь) гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского

62-63

4-5

Эллинистический мир Эллинистический мир. Вклад культуры эпохи эллинизма в мировую культуру (Александрия Египетская, Фаросский маяк, Мусейон («храм муз»), знаменитые ученые: Евклид, Аристарх, Архимед).

изучить §43, подготовить рассказ о вкладе культуры эпохи эллинизма в мировую культуру

Итоговый урок

повторить §33, 36-43-

Раздел: Древний Рим. Тема: Римская республика

Ранний Рим Природа и население древней Италии. Этруски. Легенда об основании Рима. Город Рим и его жители. Патриции и плебеи Управление Римом в эпоху царей.

изучить §44 и карту с.213, уметь пересказывать легенду об основании Рима и др.древнеримские легенды, выписать новые имена, понятия и термины

Римская республика Возникновение Римской республики.Государственное устройство Римской республики.Консулы, сенаторы и трибуны.

изучить §46, составить схему «Устройство Римской республики», подготовить сообщения «Римская армия»

Завоевание Римом Италии Армия Древнего Рима. Нашествие галлов. Война с Пирром. Установление господства Рима над Италией.«Разделяй и властвуй».

изучить §45, с.219-222, работать с картой на с.213, датами, составить исторический портрет Пирра и описание его побед

68-69

4-5

Война Рима с Карфагеном. Завоевание Средиземноморья Первая Пуническая война. Ганнибал. Битвапри Каннах. Разгром Македонии. Победа над Сирией. Третья Пуническая война. Разрушение Коринфа и Карфагена.

изучить §47, ознакомиться с картой на с.228, составить характеристику Ганнибал и Сципиона, выписать причины, ход и итоги Пунических войн.

Рабство в Древнем Риме Источники рабства в Древнем Риме. Использование труда рабов. Гладиаторы. Восстание Спартака.

изучить §49 и 51, работать с док-м на с.240 и картой с. 249, описывать рисунок на с.241

Итоговый урок

повторить тему

Тема: От республики к империи.

Земельный закон братьев Гракхов Положение земледельцев в Древнем Риме. Тиберий Гракх. Земельный закон Гракхов. Деятельность Гая Гракха.Гай Марий и Корнелий Сулла.

изучить §50, дать собственную оценку деятельности Тиберия и Гая Гракхов.

Цезарь - повелитель Рима Изменения в римской армии. Завоевание Галлии. Первый триумвират Установление диктатуры Гая Юлия Цезаря. Гибель Цезаря.

изучить §52, составить исторический портрет Цезаря, работать с документом на с.254 и картой на с.251, заполнить к/к;

Установление империи Гражданские войны в Риме после гибели Цезаря. Реформы Октавиана Августа и установление империи.

изучить §53, работать с датами, составить характеристику Антония и Октавиана, повторить материал о Клеопатре отвечать на вопросы к §

«Золотой век» Римской империи Император Нерон. Расцвет империи во II в. н.э.Император Траян и последние завоевания Рима.Колоны.

изучить §55 и §57, составить исторические портреты императоров Нерона и Траяна, подготовить рассказ о пожаре в Риме

76-77

5-6

Культура Древнего Рима

изучить §58, написать эссе на тему: «Я - житель Рима» или

Первые христиане и их учение Возникновение и распространение христианства. Библия. Жизнь и учение Иисуса Христа.

изучить §56, ознакомиться картой на с.269, выписать и уметь объяснять значение новых понятий, терминов и крылатых выражений;

Итоговый урок

Тема: Рим и варвары

Римская империя в конце III-IV вв. Реформы Константина.

изучить §59, работать с картой с. 286, составить характеристику императора Константина, отвечать на вопросы на с.289, выписать и уметь объяснять новые понятия и термины

81-82

2-3

Соседи Римской империи Установление мира с Парфией. Германцы. Отношения Рима с германцами. Римский период в Северном Причерноморье.

изучить §54, описать рисунок с.263

Взятие Рима варварами. Вторжения варваров. Нашествие вестготов. Покорение Рима. Падение Западной Римской империи.

изучить §60, проработать карту на с.290, заполнить к/к, отвечать на проблемные вопросы на с.293

Итоговый урок

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций. Итоговый урок по курсу «История древнего мира»